北师大版语文二年级上第2单元第1课妈妈不要送伞来课文朗读

1、伴在雨中自已跑回家，是希望自立的表现。
想到了自己也应该多独立完成一些力所能及的事，不要什么事都依赖父母。
知道了只有自立自强，才能增强自己的生活能力。
,分清字形，指导书写,“伞”的笔顺：_ “变”下面是“又”，不是反文。
“奔”的笔顺：_,1 .妈妈，不要送伞来,第二课时,不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中慢悠悠地走回家,歌曲导入，朗读课文,下大雨时，丁丁又是怎么样回家的呢？,头上顶着外衣裹住的书包，像小鹿一样跑回家。
,仿写诗句，拓展延伸,不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
不要_，妈妈，我_。
不要_，爸爸，我_。
不要_，_，我_。
,拿鞋来,喜欢独自穿鞋子,扶我走,喜欢自己走过去,帮我干,奶奶,喜欢自己来完成,再见,。

2、1953年出生，四川万源人，初中毕业后插队务农，后任小学教师，现在四川省作家协会巴金文学院工作，1997年加入中国作家协会。
其作品曾获全国优秀儿童文学奖、冰心儿童图书新作奖、陈伯吹儿童文学奖、全国优秀少儿图书奖等。
主要作品：五个杈丫的小树哭泣的蘑菇到你的远山去中国的少男少女地球的孩子，早上好鱼的翅膀 鸟的翅膀等。
,糖人 以熬化的蔗糖或麦芽糖做成的各种造型，有人物、动物、花草等。
据说宋代即有糖人，多是平面造型，如同今天的糖画，当时称为戏剧糖果。
按照糖人制作工艺的不同，可以分为“吹糖人”“画糖人”“塑糖人”三种。
糖人不易保存，遇热、受潮时会变形，甚至会化掉。
,伞,“人”要舒展，下边的点和撇要小。
,sn,着,横画间隔均匀，下面 是“目”。
,zhe,变,上边中间是两竖，“又”字的捺稍长。
,bin,奔,“大”撇和捺要舒展，中间“十”字要小。
,bn,加,“力”字要细高一些，“口”要小。
,ji,慢 悠 丝 灵 鹿 糖 淋 坏 敢,mn,yu,s,l&#。

3、相同的词语：_、_、_。
,示例：乐滋滋 傻乎乎 白茫茫,相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！,我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。
,雨丝真的会说话吗？,不是雨丝会说话，而是下雨的声音，就像人在说话，这是拟人的修辞方法，形象地写出了雨丝拂面、轻柔可爱的情形，表达了“我”对小雨的喜爱之情。
,拟人,不要送伞来，妈妈，我喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。
,“顶着”“裹住”“奔跑”等词语，既写出了“我”冒雨回家的情形，又表达了“我”在大雨中奔跑时自豪、欢快的感受。
“五彩的伞群”是“我”奔跑时看到的情景，在读者脑海中形成一幅美丽的画面。
,阅读方法解密：认识儿童诗,什么是儿童诗？ 儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合儿童欣赏、吟诵、阅读的诗歌。
儿童诗的特点是什么？ 应符合儿童的心理和审美特点，所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。
,妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。
,“小糖人”指娇生惯养的孩子。
“但”表示。