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波的产生 教学设计

2.2.声音是怎样产生的声音是怎样产生的 【教材简析】【教材简析】 声音是怎样产生的是教育科学出版社科学四年级上册声音教学 单元第二课时的内容,是继听听声音之后,进行的又一项关于声音的研究。 当一个物体在力的作用下, 不断重复地做往返运动, 这个物体就是一个振动物体, 声音就是由物体振动产生的。当我

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1、2.2.声音是怎样产生的声音是怎样产生的 【教材简析】【教材简析】 声音是怎样产生的是教育科学出版社科学四年级上册声音教学 单元第二课时的内容,是继听听声音之后,进行的又一项关于声音的研究。
当一个物体在力的作用下, 不断重复地做往返运动, 这个物体就是一个振动物体, 声音就是由物体振动产生的。
当我们观察一个发声物体时, 我们常常看不到这个 物体的振动。
本课通过引导学生观察多个物体发声时的状态,为。

2、产生气体的变化教学设计产生气体的变化教学设计 教材分析教材分析 本课教材围绕产生气体的变化设计了三个活动:首先是将食盐白糖小苏打与水白醋两两混合, 发现有些物质无明显变化, 如食盐和水; 而有些会产生气体, 如小苏打和白醋;其次,仔细观察小。

3、第第 4 4 课课 早期国家的产生和发展早期国家的产生和发展 一、一、 教材分析教材分析 夏、商和西周的建立以及灭亡,构成了本课的主线索。
本课首先简要的叙述了约公元 前 2070 年我国第一个奴隶制国家-夏朝的建立和夏桀无道被汤所灭, 商朝建立的史实。
其 次,叙述了盘庚迁都后,商超疆域不断扩大以及商纣的奢靡残暴和武王伐纣,西周的建立。
最后,叙述了周初统治者为巩固奴隶制政权而实行的分封制和西。

4、第第 4 课课 早期国家的产生和发展早期国家的产生和发展 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解夏、商、西周三代更替的基本史实,了解西周分封制的内容和作用, 初步理清历史发展线索 过程与方法 阅读材料研读和相关史事内容,了解史实;识读西周等级示意 图,认识分封制 情感态度 与价值观 初步认识、理解朝代兴衰和更替的规律,帮助学生认识到人心所向是朝 代更替的规律 【重点难点】 教学重点:夏朝的建。

5、声音的产生声音的产生教学设计教学设计 【教材分析】【教材分析】 声音的产生是青岛版五四学制四年级上册声音的秘密单元的第一课。
本节课结合学生在生 活中听到的各种各样声音,以探索声音产生的为主线,助学生已有的生活经验,让学生在活动中,经历观 察、实验、搜集整理信息等科学探究的过程,体验到探究的乐趣。
在与同学相互合作进行科学探究的过程 中,学会分享、交流。
教材由三部分组成:第一部分活动准备:用文字呈现。

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2020年新教科版四年级科学上册1.2《声音是怎样产生的》教学设计
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16.《声音的产生》教学设计
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