波的描述

1、,第一章 运动的描述,3 运动快慢的描述速度,学习目标,1.理解物体运动的速度,知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性。 2.理解平均速度的意义,会用公式计算物体运动的平均速度,认识速度计中的速度。 3.理解瞬时速度的意义。 4.能区别质点的平均速度和瞬时速度等概念。 5.知道速度和速率以及它们的区别。,一、坐标和坐标的变化量 1.物体沿直线运动,以这条直线为坐标轴,这样,物体的位置就可以用。

2、,描述简单的路线图,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,位置与方向（二）,课堂练习,2,王明要去刘辉家玩，请你描述一下他的行走路线：先向（ ）方向走（ ）米到超市，再向（ ）方向走（ ）米到邮局，最后向（ ）方向走（ ）米到刘辉家。,东,200,北,100,东,300,此次台风的大致路径如下图。你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？,台风生成后，先是怎样移动的？,向正西方向移动了540km。,第二段,然后台风改变了方向， 又是怎样移动的？,向西偏北30方向移动了600km。,第一段,第三段,接着台风是怎样移动，到达了哪里？,向北偏西30方向移动了。

3、2 简谐运动的描述简谐运动的描述 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道什么是振动的振幅、周期、频率及相位.2.知道简谐运动的数学表达式，知 道描述简谐运动的基本物理量 科学思维：理解周期和频率的关系，结合简谐运动的图象会进行有关判断 科学探究：观察简谐运动图象，结合数学知识，理解表达式中各物理量的含义 一、描述简谐运动的物理量 1振幅：振动物体离开平衡位置的最大距离 2全振动(如图 1 所示)。

4、,第十二章 机械波,1波的形成和传播,1.知道机械波的产生条件，理解机械波的形成过程. 2.知道横波和纵波的概念. 3.知道机械波传播的特点.,学科素养与目标要求,物理观念：,科学思维：,科学探究：,通过生活中有关波的素材，建立对波的感性认识，为进一步学习打下基础.,通过视频和模拟动画，逐步体会和理解波的形成和传播及横波、纵波的概念.,科学态度与责任：,注重学生的亲身体验和实验观察，理解科学本质，。

5、2 波的图象波的图象 学科素养与目标要求 物理观念：1.知道图象中纵、横坐标表示的物理量，理解波的图象的物理意义.2.理解波的图 象和振动图象的区别 科学思维：根据某一时刻的波的图象和波的传播方向，能指出图象中各质点在该时刻的振动 方向 科学探究：通过实验、多媒体动画等手段，在头脑中形成关于波的物理图景，提高抽象思维 能力 一、波的图象的画法 1建立坐标系 用横坐标 x 表示在波的传播方向上各质。

6、,第十四章 电磁波,1 电磁波的发现,1.知道麦克斯韦电磁场理论. 2.了解电磁波的基本特点、发现过程及传播规律，知道电磁波与机械波的区别.,学科素养与目标要求,物理观念：,科学态度与责任：,1.了解电磁波的发现对人类文明的影响. 2.了解麦克斯韦电磁场理论在物理学发展史上的意义.,NEIRONGSUOYIN,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点探究 启迪思维 探究重点,达标检测 。

7、,第十一章 机械振动,2简谐运动的描述,1.知道什么是振动的振幅、周期、频率及相位. 2.知道简谐运动的数学表达式，知道描述简谐运动的基本物理量.,学科素养与目标要求,物理观念：,科学思维：,科学探究：,理解周期和频率的关系，结合简谐运动的图象会进行有关判断.,观察简谐运动图象，结合数学知识，理解表达式中各物理量的含义.,NEIRONGSUOYIN,内容索引,自主预习 预习新知 夯实基础,重点。

8、第第 2 节节 振动的描述振动的描述 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.能准确叙述振幅 周期 频率的 概念，以及全振动的含义。 2.能准确认识到简谐运动的图像 是正弦或余弦曲线。 1.科学思维 根据图像或关系式分析简谐运动。 2.科学态。

9、第2节 电磁波的海洋,第二十一章 信息的传递,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,学练优九年级物理（RJ）教学课件,导入新课,1.理解电磁波的产生和传播； 2.理解波长、频率、波速的关系； 3.了解电磁波家族及应用。,学习目标,导入新课,讲授新课,由此可见：波是自然界普通存在的现象。,收音机、导线、电池、锉,讲授新课,演示实验,探测电磁波的产生,实验器材,电磁波是怎样产生的,迅速变化的电流能在周围产生电磁波。,现 象,结 论,收音机：发出“喀喀”声,讲授新课,1.电磁波的波长、频率,与水波、声波相似，电磁波也有波长、频率。,讲授新课,。

10、第 2 节 电磁波的海洋教学目标知识要点 课标要求1电磁波的产生 了解电磁波的产生2电磁波的传播 知道电磁波怎么传播，了解描述电磁波的物理量，以及电磁波的传播特点3电磁波的家族和应用 知道电磁的波谱，了解电磁波的主要用途 教 学 过 程新课引入生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？从疑问中导入课题电磁波探究点一 电磁波是怎么样产生的活动 1：我们前面提到过水波、声波。用实验来说明什么是水波、声波。实验 1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水。

11、,第十二章 机械波,2波的图象,1.知道图象中纵、横坐标表示的物理量，理解波的图象的物理意义. 2.理解波的图象和振动图象的区别.,学科素养与目标要求,物理观念：,科学思维：,科学探究：,根据某一时刻的波的图象和波的传播方向，能指出图象中各质点在该时刻的振动方向.,通过实验、多媒体动画等手段，在头脑中形成关于波的物理图景，提高抽象思维能力.,NEIRONGSUOYIN,内容索引,自主预习 预习。

12、第2节 运动的描述教学目标知识与技能：1知道参照物的概念；2知道物体的运动和静止是相对的。学习重点：1机械运动的概念；2研究物体运动的相对性。学习难点：1参照物的概念；2认识物体运动的相对性；3用实例解释机械运动。 教具准备视频资料，玩具车、玩具人教学过程一、情境引入展示物体运动的图片，感受我们身边的一切物体都在运动，平时认为不动的房屋、树木等随地球而转，同时绕太阳公转，整个太阳系、乃至整个银河系及宇宙，也都不停地运动。宇宙中的一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。二、新课教学探究点一 机械运动教师引。

13、义务教育教科书（教科）八年级物理上册,第二章 运动与能量,2.运动的描述,1、运动的意义：运动就是变化。 2、运动的形式：社会变化；生命变化；有化学变化；有原子核的变化；思维变化；位置变化 3、最简单的运动形式：物体位置的变化机械运动。,复习回顾,问题1,你们肯定见到过许多静止的和运动的物体，请各举3例。静止的物体：运动的物体：,这幅图中的观光电梯 里的人是静止还是运动 的呢？,一、机械运动,推进新课,机械运动的描述,一、机械运动的定义：物体位置的变化就是机械运动。二、参照物：在判断物体是否运动时，事先选作标准、假定。

14、课时跟踪检测十四机械波的描述课时跟踪检测十四机械波的描述 A组重基础 体现综合 1.简谐横波某时刻的波形如图所示，P 为介质中的一个质点，以下说法正确的是 A若波沿 x 轴正方向传播，则 P 质点此时刻速度沿 x 轴正方向 B若波沿 x 轴。

15、第第 2 2 节节 波的描述波的描述 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.理解波的图像的意义。 2.知道波长频率和波速的概念。 3.理解波长频率和波速的关系。 4.知道决定波长频率和波速的因素。 1.核心素养 1利用比较法理解两种图像的不。

16、第二节第二节 机械波的描述机械波的描述 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.理解波速波长周期频率的定量关系。 2.能应用波速公式进行相关计算和分析。 1.科学思维 对机械波的图像进行分析和推理。 2.关键能力 1建模能力。 2推理分析能力。

17、2.2 机械波的描述机械波的描述 学习目标 1.知道什么是波的图像，知道纵、横坐标各表示什么物理量.2.能区别振动图像和 波的图像.3.知道波长的含义，能从波的图像中求出波长.4.知道波的周期和频率，会用公式 v f 解答实际的波动问题 1波的图像 (1)简谐波：如果波的图像是正弦曲线，这样的波叫正弦波，也叫简谐波 (2)波形图的物理意义：表示介质中各个质点在某时刻偏离平衡位置的位移情况 2波长。

18、第 1 节波的形成和描述1.机械振动在介质中的传播形成机械波，机械波分为横波和纵波两种，横波上有波峰和波谷，纵波上有疏部和密部。2机械波传播的是振动形式和能量，质点本身只在平衡位置附近做与波源相同形式的振动，并不随波迁移。3描述波的特征量有波长、周期、频率、波速，其关系为 v 或 vf。T4波的图像能形象描述某一时刻各质点相对平衡位置的位移，并可直接读出波长和振幅。波的形成与传播自读教材抓基础1波的形成：机械振动在介质中传播，形成机械波。2波的传播：(1)要有波源，即能够引起其他质点振动的质点。(2)要有传播振动的介。

19、第第 1 节节 波的形成和描述波的形成和描述 第 1 课时 波的形成 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.知道机械波产生的条件，理解 机械波的形成过程和传播特点。 2.知道纵波和横波的概念。 3.理解波的图像的物理意义，能 通过图像获取相。

20、第第 2 课时课时 波的描述波的描述 学习目标要求 核心素养和关键能力 1.理解波速波长周期频率的 定量关系。 2.能应用波速公式进行相关计算 和分析 1.科学思维 对机械波的图像进行分析和推理。 2.关键能力 1建模能力 2数理分析能力 。