部编版2018年秋八年级上册语文第18课时苏州园林导学案

1、14 白杨礼赞第 1 课时一、基础驿站1.选出加点字注音完全正确的一项( )A.折磨(zh) 折本(zh) 折腾(zh)B.参天(cn) 参差(shn) 参考(cn)C.纵横(hng) 横行(hng) 蛮横(hng)D.倔强(jing) 强壮(qing) 强迫(qing)2.给加点字注音或根据拼音写汉字。主宰( ) 倦怠( ) 地壳( )恹恹( ) 晕圈( ) 婆 su( )qi( )枝 秀 q( )3.根据词义写出相应的词语。(1)宽广平坦得像磨刀石。( )(2)文学素养深的人出于灵感,即可偶然间得到妙语佳句。( )(3)暗暗地生长。( )(4)纵横驰骋,冲杀突击。( )4.文学常识填空。白杨礼赞的作者是 ,原名 ,字 ,现代作家。他著有长篇小说 ,。

2、春 望 导学案 一、预习案（一）学习目标1.反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。2.领会诗歌内涵，积累文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。3.理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。（二）学习重点理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。（三）预习导学1.资料链接作者简介杜甫(712770)，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人。代表作有“三吏”(新安吏石壕吏 潼关吏)“三别”(新婚别 垂老别 无家别)等。唐肃宗时，官左拾遗。。

3、第五单元 19 蝉学习目标1.理清说明顺序,了解说明方法。2.体会说明文语言的准确、周密的特点。3.联系生活实际,根据文章内容进行推断与想象。4.认识古代劳动人民的聪明才智,激发热爱祖国的感情。学习过程一、基础积累1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.防御(y) 罅隙(xi x) 跳蚤(zo) 金蜣(qing )B.轧扁(y) 鱼鳍(q) 地穴(xu) 涂墁(mn)C.扒掘(ju) 喧嚣(xio) 暴晒(shi) 车辙(zh)D.黏土(nin) 寻觅( m) 产卵(lu n) 臃肿(yng)2.找出下列语句中的错别字并改正。A.我有研究蝉的习姓的很好环境。( )B.蝉喜欢干躁、阳光多的地方。( )C.做遂道的时候,。

4、赤壁 导学案一、预习案（一）学习目标1.反复诵读诗歌，品味感悟诗歌精美的语言。2.领会诗歌内涵，积累文言词语和诗歌的修辞方式，提高对诗歌艺术的审美能力。3.理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。（二）学习重点理解诗歌的思想内容，感受作者的人格魅力，培养关注现实、关注民生的人文素养。（三）预习导学1.资料链接作者简介杜牧(803-约 852)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。杜牧人称“小杜” ，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜” 。因晚年居长安南樊川别墅。

5、第四单元13 背影学习目标1.积累字词和有关文学常识。 2.整体感知课文内容,理清行文线索,分析结构,把握中心。 3.研读重点文段,领会文章所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的传统美德。 学习过程一、基础积累1.作家作品填空。 朱自清,字 ,江苏扬州人,现代著名的 、 、 , 其创作的散文被誉为“美文 ”。 2.给下面加点的字注音。 交卸( ) 奔丧( ) 橘子( ) 迂腐( )琐屑( ) 栅栏( ) 差使( ) 蹒跚( )狼藉( ) 簌簌( ) 踌躇( ) 颓唐( ) 3.根据意思写词语。 (1)( )乱七八糟的样子。(2)( )纷纷落下的样子。(3)( )凄凉,萧条,不景气。(4)( )失业在家。

6、年级 八年级 使用时间 探究案 学 法 指 导课题 15.散文二篇 课时 2编制人 审核人学习目标1激发学生的联想和想象，感受生命的意义。2揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。3感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。重点难点重点：揣摩文章中重要语句，理解其哲理意蕴。难点：感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。学习方法 朗读法 合作探究法预习案 学 法 指 导知识链接3作者简介严文井，原名严文锦。1915 年生，湖北武昌人。1934 年毕业于湖北省立高中，次年到北京图书馆工作，并开始以“严文井”的名字发表作品。历任人民文学主编。

7、20.梦回繁华导学案主备人：【学习目标】1.了解课文主要内容，理清文章的结构层次。 2.学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍清明上河图的写法。 3.揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们的鉴赏、审美能力。 学习重点： 1.了解课文主要内容，理清文章的结构层次。 2.学习本文围绕说明对象的特征，条理分明，细腻具体介绍清明上河图的写法。 学习难点： 揣摩本文说明语言的特点，领略这一国宝级画作的美，培养我们的鉴赏、审美能力。 【自主学习】 一、走进清明上河图 清明上河图中国十大传世名画之一，。

8、苏州园林 初 中 语 文 八 年 级 上 册 免费获取课文朗读资源 发现课文朗读选择年级 目录 课文品读 01 课文赏析 02 随堂拓展 03 课 文 品 读 01 课文回顾 1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。句中的据说一词能。

9、苏州园林 初 中 语 文 八 年 级 上 册 免费获取课文朗读资源 发现课文朗读选择年级 目录 新课导读 01 字词积累 02 课文浅析 03 新 课 导 读 01 苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏州现存的园林近则四五百年，进则上千年，可谓。

10、1第 18 课苏州园林拓展阅读苏州园林曾带给我们美好的享受，唤起我们的欣赏欲望。那么，你留意过作为园林组成部分的建筑小品吗？知道它们有哪些功能吗？园林建筑小品园林建筑小品是指园林中体量小巧、功能简单、造型别致、富有情趣的精美构筑物。在我国，园林建筑小品源远流长。从最早的上古园林时代的灵台、龙、龟，到明清时代园林中的景墙、长廊、园桥、石刻、灯柱等等，再到现代都市园林中的各类座椅、标牌、园灯等等都是园林建筑小品。园林建筑小品作为艺术品，本身就具有审美价值，由于其色彩、质感、肌理、尺度、造型的特点，辅以成。

11、人教部编版八年级上册语文练习卷班级 姓名 18.苏州园林 阅读课文选段，回答问题。设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游。

12、18 苏州园林 一、积累与运用1 下面词语加点字注音有误的一项是（C）A池沼（zho） 鉴赏（jin） 重峦叠嶂（zhng）B丘壑（h） 嶙峋（lnxn） 镂空（lu）C琢磨（zhu） 斟酌（zhu） 蔓延（mn）D轩榭（xi） 心裁（ci） 盘曲（pn）解析：C 项“酌”应读 zhu。2下列句子中有错别字的一项是(C)A游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。B有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。C可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依旁的。D实际是隔而不隔，界而未界，因而增加了景致的深度。3填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（A）。

13、18 苏州园林一、基础知识1给下列形近字注音、组词。（ ） 榭 （ ）谢 （ ） （ ） 鉴 （ ）签 （ ）（ ） 沼 （ ）昭 （ ） （ ） 嶂 （ ）障 （ ）（ ） 峋 （ ）殉 （ ） （ ） 墙 （ ）蔷 （ ） 2 3 4 5 6 （ ） 轩 榭感 谢 （ ） 鉴 赏签 名 （ ） 沼 泽昭 雪（ ） 叠 嶂障 碍 （ ） 嶙 峋殉 职 （ ） 墙 壁蔷 薇1xi2jinq3zho4zhng5x6qing2根据下面的意思，填上合适的成语。（1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。_（2）出于自心的剪裁、创造。_（3）独有的巧妙的构思。_（4）重重叠叠的山峰、峭壁。_（1）因地制宜 （2）自出心载。

14、18 苏州园林 一、积累与运用1 下面词语加点字注音有误的一项是（ ）A池沼（zho） 鉴赏（jin） 重峦叠嶂（zhng）B丘壑（h） 嶙峋（lnxn） 镂空（lu）C琢磨（zhu） 斟酌（zhu） 蔓延（mn）D轩榭（xi） 心裁（ci） 盘曲（pn）2下列句子中有错别字的一项是( )A游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。B有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。C可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依旁的。D实际是隔而不隔，界而未界，因而增加了景致的深度。3填入下面横线上的词语，最恰当的一项是（ ）为了达到这个目的，他们讲究。

15、,18 苏州园林,R八年级上册,1.理清文章结构、说明顺序，抓住苏州园林的主要特征。 2.品味语言，学习本文围绕说明对象的特征，先总后分，由整体到局部说明事物的写作方法。 3.了解我国园林建筑艺术，激发热爱祖国的思想感情。,学习目标,【苏州园林】始于春秋时期吴国建都姑苏时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多处，对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。,新课导入,留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏。

16、18 苏州园林一、基础知识1给下列形近字注音、组词。 （ ） 榭 （ ）谢 （ ） （ ） 鉴 （ ）签 （ ）（ ） 沼 （ ）昭 （ ） （ ） 嶂 （ ）障 （ ）（ ） 峋 （ ）殉 （ ） （ ） 墙 （ ）蔷 （ ） 2 3 4 5 6 2根据下面的意思，填上合适的成语。（1）根据各地的实际情况，制定适宜的办法。_（2）出于自心的剪裁、创造。_（3）独有的巧妙的构思。_（4）重重叠叠的山峰、峭壁。_3根据课文内容填空。（1）作者认为“苏州园林是我国各地园林的标本” 。 “标本”现在常用来指经过处理而保存原形的动物、植物、矿物等实物样品，在文中的意思是。

17、18 苏州园林第一课时,课时目标,1.积累词语，掌握其音、义。 2.了解我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。 3.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序。,情境导入,有人说：“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的园林吧。,。

18、18 苏州园林第二课时,课时目标,1.学习多种说明方法，品味准确、简洁、生动的说明语言。 2.领略中国园林的建筑美，激发对艺术的热爱之情。,情境导入,上节课结束后，我让同学们找一下本文所运用的说明方法，不知同学们找得怎么样了？好，我们这一节课就先来解决说明方法的问题。,课文解析精研细读,（1）举例子，是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。作用是：具体形象地说明了，便于读者理解。 （2）作比较，说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过。

19、,18 苏州园林,R 八年级上册,叶圣陶(18941988)，原名叶绍钧，字圣陶，江苏苏州人，作家、教育家、编辑家。有“优秀的语言艺术家”之称，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。,作者名片,代表作品有长篇小说倪焕之，短篇小说多收了三五斗，童话有稻草人古代英雄的石像等，作品收在叶圣陶集里。,本文选自百科知识1979年第4期。略有删节。原题为拙政诸园寄深眷谈苏州园林。1979年初，香港一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，便邀请叶圣陶写一篇序文，叶圣陶欣然允诺。后因故摄影集未出版，序文被百科知识所用，题为“拙政诸园寄深。

20、 八 年级 语文 科导学案执教人： 主备人 校稿人 议课组长签字 教学领导签字（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）18、苏州园林【学习目标】1、学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。2、通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住重点，体味语言的多样性。3、领略江南园林的风貌，激发热爱祖国灿烂文化的感情。【学习重难点】1、学习作者抓住特征逐步展开的说明方法，培养高度概括事物特征的能力。2、通过多种方式的阅读，理清文章的思路；抓住重点，体味语言的多样性。预习案（看谁能迅速进。