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部编版2018年秋七年级语文上册第4课时古代诗歌四首教案 2

3 雨的四季知识目标,整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象。能力目标,1.感受文章的语言美、画面美,学会抓住景物特征进行描写的方法。2.品味本文诗化的语言,学会联想与想象的方法。情感目标,由作者对四季雨的不同特点的描绘,感受自然万物的美好。第 1 课时1理清文章思路。2分析四季的雨不同的特点,体会

部编版2018年秋七年级语文上册第4课时古代诗歌四首教案 2Tag内容描述:

1、3 雨的四季知识目标,整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象。能力目标,1.感受文章的语言美、画面美,学会抓住景物特征进行描写的方法。2.品味本文诗化的语言,学会联想与想象的方法。情感目标,由作者对四季雨的不同特点的描绘,感受自然万物的美好。第 1 课时1理清文章思路。2分析四季的雨不同的特点,体会作者对雨寄托的思想情感。(重点)3赏析本文的语言。(重难点 )一、导入新课雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句:“好雨知时节,当春乃发生。 ”“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。 ”。

2、2 济南的冬天知识目标,朗读课文,掌握重音和停连的要领;积累文中优美语句。能力目标,学习课文抓住景物特点进行描写的方法;品味课文精美的语言;学习比喻和比拟的修辞手法。情感目标,体会景物描写中融入的作者感情,培养热爱祖国大好河山的思想感情。第 1 课时1整体感知内容,了解济南冬天的特点。(重点)2领会自然之美,体会写景技巧。(重难点)一、导入新课春天是昂扬向上的,夏天是热情奔放的,秋天是收获幸福的。谈到冬天,大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象;又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远,想起那“千。

3、7 散文诗二首知识目标 正确、流利、有感情地朗读诗文。能力目标 整体把握两首散文诗的思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等 方面的异同。( 难点)情感目标 体会诗歌中浓浓的母子情。( 重难点)第 1 课时 金色花 1正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌,培养语感。(重点)2品味诗歌的精美语言,体会诗歌中浓浓的母子情。(重难点)一、导入新课同学们,你们小时候一定玩过捉迷藏吧!有没有和父母一起玩过?(没有的同学可惜了,因为你比别人少一份甜美的回忆)藏在衣柜里偷偷看妈妈在房间里到处找,等到妈妈以为你走丢了,打算出去找时,你。

4、15.古代诗歌四首,观沧海曹操 次北固山下王湾 钱塘湖春行白居易 天净沙 秋思马致远,学.科.网,观沧海,曹操,东临碣石,以观沧海。,水何澹澹,山岛竦峙.,树木丛生,百草丰茂。,秋风萧瑟,洪波涌起,日月之行,若出其中。,星汉灿烂,若出其里,幸甚至哉,歌以咏志。,曹操(公元155220)字孟德,沛国谯县人(今安徽省亳县)。东汉末年的政治家、军事家和诗人。 曹操好作乐府歌辞,他的诗歌散文清峻整洁,气魄雄伟,慷慨悲凉,篇中抒发自己的政治抱负,并反映了汉末人民的苦难生活。,曹操简介,写作背景:,该诗写于东汉建安十二年(207)秋。公元207。

5、4 古代诗歌四首,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,观 沧 海,次北固山下,天净沙秋思,1、初步学习领会古诗词意境的方法。2、 体会诗人借景抒情、融情于景所表达的不同感情。3、理解不同的时代背景、作者的不同经历同作品的关系。,学习目标,指大海,如“沧海横流,方显英雄本色”。,观沧海,曹操,碣石: :竦峙 澹澹: 萧瑟: 哉:,sng zh,dn dn,ji,s,zi,预习检测-字词屋,预习检测-作者生平馆,曹操(155220),字孟德,沛国谯县(今安徽省毫县)人。东汉末政治家、军事家、诗人。他先后削平吕布等割剧势力。建安五年(200年)在官渡大败兵强地广的袁绍。

6、,4 古代诗歌四首,1.掌握有关文学常识。 2.感受诗歌中景物描写所表达的思想感情。 4.有感情朗读并背诵默写全诗。,学习目标,新课导入,观沧海 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。,日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。,曹操,字孟德,沛国谯县(现在安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。建安五年在官渡大败兵强地广的袁绍,此后逐渐统一了北方,建安十二年东征乌桓,也取得了很大的胜利。次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁。善诗歌,用乐。

7、 4 古代诗歌四首(第古代诗歌四首(第 3 课时)课时) 知识知识 1给下面加点词释义。 东临 碣石: 以 观沧海: 水何 澹澹: 山岛竦峙 : 星汉 灿烂: 若 出其里: 幸甚 至哉: 歌 以咏志: 2对“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”句意理解正确的是( ) A日、月的运行,都是从大海里升起又降落;银河灿烂,也好像是发源于沧海之中。 B日、月朗照大海,星星闪烁,辉映于海面。 C太阳、月。

8、4 古代诗歌四首知识目标1.了解作者及古代诗歌体裁的有关知识。2朗读并背诵诗歌,感受诗歌中蕴含的丰富情感。(重难点)能力目标 体味各首诗歌中作者所创设的意境,理解情景交融的写法。情感目标 感受诗歌中蕴含的丰富情感,领会诗歌中所表达的感情和生 活情趣。第 1 课时1了解作者以及写作背景。2有节奏、有感情地朗读诗歌,感受诗中蕴含的丰富情感。(重难点)3理解情景交融的写法。(难点)一、导入新课同学们,谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别是哪种文学体裁取得的成就最高?(学生回答,教师明确:唐诗、宋词、元曲)的确,中国自古就是一。

9、4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首 1 1.下列词语中,加点字的注音有误的一项是( ) A.竦峙(shng) 萧瑟(s) B.天涯(y) 枯藤(tng) C.沧海(cng) 碣石(ji) D.澹澹(dn) 咏志(yng) 2 2.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.树木/丛生,百草/丰茂。 B.海日/生残/夜,江春/入旧/年。 C.杨花/落尽/子规啼,闻道/龙标/过五溪。 D.枯藤。

10、 4 古代诗歌四首(第古代诗歌四首(第 1 课时)课时) 知识知识 1作者简介。 曹操(155220),字孟德,沛国谯(qi o)县(今安徽亳州)人。东汉末政治家、军事家、诗人。 他的诗歌受乐府民歌的影响很深,但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容,有的反映当时社会的 动乱,有的抒写个人宏大的抱负,气势雄伟,格调慷慨悲壮。代表作有诗歌龟虽寿观沧海蒿里 行短歌行等。 李白(701762),字太白。

11、4 古代诗歌四首课时训练第二课时1从诗的体裁看,次北固山下是一首 诗;从表达方式看,它是一首 诗。2.次北固山下描绘的是哪个季节的景色?从哪些地方可以看出?3.次北固山下表达了作者怎样的思想感情?哪两句诗集中表达了这种感情?4.天净沙秋思的作者用了哪些词语来写深秋晚景,在写法上运用了什么手法?5.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象,联系全诗,谈谈作者为什么这样写。6. 天净沙秋思中的“断肠”两字,抒发了作者怎样的思想情感?第二课时课时训练答案1五言律 抒情 2描绘的是初春。从青山、绿水、潮平、风正、江春等词语中。

12、4 古代诗歌四首课时训练第一课时1观沧海的作者是 ,字 , 末年 家、 家、 诗人 。他的诗以 见称。2. 根据提示写出诗句。(1)点出诗人登临碣石山的目的的诗句是 。(2)实写诗人所见之景的句子是 , 。 ,。 , 。3.观沧海中,诗人观赏沧海的立足点在哪里?诗中哪一个字能够统领下文?4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的作者是 , 代诗人。5.请从修辞、情感等角度说说“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”这两句诗的妙处。6.诗人在“杨花落尽子规啼”句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?7.从“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”两句诗中,你解读。

13、 4 古代诗歌四首(第古代诗歌四首(第 2 课时)课时) 知识知识 1古今异义词。 (1)次 北固山下: (2)东临 碣石: 2一词多义。 以 观沧海: 以 歌以 咏志: 3文言句式。 (1)倒装句。 歌以咏志:宾语前置,即“以歌咏志”。 (2)省略句。 若出其中:省略介词“于”。 若出其里:省略介词“于”。 参考答案参考答案 重点重点 1观沧海中哪些语句最能体现作者博大的胸怀?诗人是怀着怎样的。

14、,4 古代诗歌四首,RJ七年级语文上册,1.掌握有关文学常识。 2.感受诗歌中景物描写所表达的思想感情。 4.有感情朗读并背诵默写全诗。,观沧海 东临碣石,以观沧海。 水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。,日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。,曹操,字孟德,沛国谯县(现在安徽亳州)人。东汉末年政治家、军事家、诗人。建安五年在官渡大败兵强地广的袁绍,此后逐渐统一了北方,建安十二年东征乌桓,也取得了很大的胜利。次年率军南下,被孙权、刘备的联军击败于赤壁。善诗歌,用乐府。

15、教学案4 古代诗歌四首学习目标1、反复诵读并熟练背诵 。2、积累诗歌常识。3、了解诗歌情景交融的特点,培养学生朗读古代诗歌的节奏感。4、品味语言,感受诗歌的意象美与意境美,提高文化品位和审美情趣。学习重难点重点:积累诗歌常识,品味语言,体味诗词所蕴含的审美意象与思想情感。难点:以审美的态度欣赏诗歌,品味语言诗歌语言,提高文化品位和审美情趣。知识链接:作者简介曹操(155 年220 年),字孟德,小字阿瞒,沛国亳州人。东汉末年著名的军事家、政治家和诗人,三国时代魏国的奠基人。曹操精兵法,善诗歌,抒发自己的政治抱。

16、4 古代诗歌四首知识目标,1.了解作者及古代诗歌体裁的有关知识。2.朗读并背诵诗歌,感受诗歌中蕴含的丰富情感。(重难点)能力目标,体味各首诗歌中作者所创设的意境,理解情景交融的写法。情感目标,感受诗歌中蕴含的丰富情感,领会诗歌中所表达的感情和生活情趣。第 1 课时1了解作者以及写作背景。2有节奏、有感情地朗读诗歌,感受诗中蕴含的丰富情感。(重难点)3理解情景交融的写法。(难点 )一、导入新课同学们,谁知道在我国的唐代、宋代、元代分别是哪种文学体裁取得的成就最高?(学生回答,教师明确:唐诗、宋词、元曲)的确,中国自古就是。

17、22 寓言四则知识目标 了解几则寓言的故事情节和寓意。能力目标 学习改写及编写寓言,进一步培养学生的发散思维能力。情感目标 联系生活实际感悟寓言,培养健全人格。第 1 课时1学会分析寓言的故事情节。(重点)2联系生活经验,选定角度灵活理解寓意。(难点)一、导入新课在遥远的古希腊,生长着一棵枝繁叶茂的智慧之树,据说只要认真地品尝了它的果子的人,都会变得聪明。你们想尝一尝它的果实吗?今天,就让我们走近这棵树,走进伊索寓言 ,品尝它的智慧之果。二、教学新课目标导学一:学习赫耳墨斯和雕像者1赫耳墨斯为什么来到凡间?明确。

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