部编版八年级语文上册第五单元19蝉教案

1、1第五单元测评(时间:90 分钟 满分:100 分)一、积累与运用(24 分)1.下列加点字的注音全都正确的一项是( )(2 分)A.河堤(t) 池沼(zho) 黏土(nin) 擅长(shn)B.拱桥(gng) 着眼(zhu) 喧嚣(xio) 摄取(ni)C.罅隙(xi) 汴梁(bin) 钵声(b) 舳舻(zh)D.地穴(xu) 遒劲(jn) 考订(dng) 握篙(go)2.下列各组词语中书写全都正确的一项是( )(2 分)A.推祟 蔓延 嶙峋 络绎不绝 B.序幕 城郭 翰林 无暇一顾C.车辙 轩射 踏青 春寒料峭 D.明艳 唯愿 隧道 长途拔涉3.下列句子中加点的成语使用不正确的一项是( )(2 分)A.那座建筑物不愧是由远近闻名的建筑设计师设计的,。

2、1第五单元过关测试 时间：45 分钟 总分：100 分一、语言基础与表达(24 分，选择题每小题 3 分)1下面词语中加点字的读音，完全正确的一项是( )A轩榭(xi) 弧形(h) 惟妙惟肖(xio)B遒劲(qi) 题跋(p) 俯仰生姿(f)C车辙(ch) 丘壑(h) 春寒料峭(qio)D地穴(xu) 簇拥(c) 摩肩接踵(zhng)2下列词语的书写，有错误的一项是( )A推崇 古朴 依傍 巧妙绝伦B雕镂 嶙峋 蔓延 重峦叠嶂C喧嚣 黏土 映衬 络绎不决D摄取 擅长 考订 长途跋涉3下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是( )A “古有柳敬亭，今有袁阔成” ，袁阔成先生将三国讲活了，他那惟妙惟肖的讲。

3、写作 说明事物要抓住特征1懂得说明事物抓住事物特征的重要性。2知道什么叫“特征” ，懂得说明事物的特征不仅要对事物表象进行说明，还必须反映事物的内在联系。3能抓住事物的特征写说明文。教学重点运用恰当的说明方法抓住事物的特征。教学难点如何抓住事物的特征。1 课时一、新课导入一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。这就告诉我们在描述一个事物时，。

4、第五单元检测卷（时间：90 分钟 总分：100 分）一、语文积累与综合运用(26 分)1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ A ）（2 分）A.池沼(zho) 依傍 (bng) 轩榭(xi)B.轧碎(y) 河堤（t） 记载( zi )C.喧嚣(xio) 题跋(f) 遒劲（qi）D.刹那(ch) 罅隙(xi) 对称(chng)2.下列词语书写全部正确的一项是( C )（2 分）A.蔓廷 丘壑 擅长 因地制宜B.料峭 摄取 岔道 磨肩接踵C.玲珑 徘徊 黏土 络绎不绝D.推崇 雕镂 踏青 就地取才3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是(B )（2 分）A.盛开的紫藤萝花吸引不少人驻足观赏，那一片辉煌的淡紫色，像一条。

5、18 苏州园林知识与能力1积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空”等词语，掌握其音义，并用词造句。2整体感知内容，概括苏州园林的特征，分析本文的结构特点。3掌握本文运用的说明方法，品味说明语言的多样性。过程与方法运用多种媒体，创设丰富情境，引导学生感知园林的画意美，感受园林文化的艺术美。情感态度与价值观1领略中国园林的建筑美，逐步培养学生的艺术鉴赏力。2了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国的思想。3感受写作大师的语言美，增强热爱母语的感情。教学重点作者是如何抓住苏州园林的特征，并突出这个特征的。教学难点理解。

6、第五单元检测（时间：90 分钟 满分：100 分）一、积累与运用（24 分）1.下列加点字的注音全部正确的一项是（ C ） （2 分）A.轩榭（xi）河堤（t）田畴（chu）摄取（sh）B.匀称（chng）池沼（zho）遒劲（jng）沉檀（tn）C.斟酌（zhu）镂空（lu）刹那（ch）罅隙（xi）D.覆灭（f）酒肆（s）空壳（k）纤维（qin）解析：A 项中， “堤”应读作 d；B 项中， “称”应读作 chn；D 项中， “纤”应读作 xin。2.下列各组词语的字形完全正确的一项是（ D ） （2 分）A.嶙峋 推祟 重峦叠嶂 自出心裁B.丘壑 枢纽 春寒料俏 巧妙绝伦C.拔涉 徘徊 摩肩接。

7、第五单元检测卷（时间：90 分钟 总分：100 分）一、语文积累与综合运用(26 分)1.下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）（2 分）A.池沼(zho) 依傍 (bng) 轩榭(xi)B.轧碎(y) 河堤（t） 记载( zi )C.喧嚣(xio) 题跋(f) 遒劲（qi）D.刹那(ch) 罅隙(xi) 对称(chng)2.下列词语书写全部正确的一项是( )（2 分）A.蔓廷 丘壑 擅长 因地制宜B.料峭 摄取 岔道 磨肩接踵C.玲珑 徘徊 黏土 络绎不绝D.推崇 雕镂 踏青 就地取才3.下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是( )（2 分）A.盛开的紫藤萝花吸引不少人驻足观赏，那一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布。

8、第五单元 19 蝉学习目标1.理清说明顺序,了解说明方法。2.体会说明文语言的准确、周密的特点。3.联系生活实际,根据文章内容进行推断与想象。4.认识古代劳动人民的聪明才智,激发热爱祖国的感情。学习过程一、基础积累1.下列加点字的注音有误的一项是( )A.防御(y) 罅隙(xi x) 跳蚤(zo) 金蜣(qing )B.轧扁(y) 鱼鳍(q) 地穴(xu) 涂墁(mn)C.扒掘(ju) 喧嚣(xio) 暴晒(shi) 车辙(zh)D.黏土(nin) 寻觅( m) 产卵(lu n) 臃肿(yng)2.找出下列语句中的错别字并改正。A.我有研究蝉的习姓的很好环境。( )B.蝉喜欢干躁、阳光多的地方。( )C.做遂道的时候,。

9、20* 梦回繁华知识与能力1理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。2弄清课文使用的说明方法及其作用。3品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。4学会欣赏画作，提高鉴赏、审美能力。过程与方法1通过默读、品味、批注等方式，掌握说明文的阅读方法。2在速读、跳读、精读的过程中整体感知文章各段的内容。情感态度与价值观感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。教学重点学会概括、筛选信息，明确清明上河图的特点。教学难点品味语言，感受课文典雅而富有韵味的语言。1 课时一、新课导入在我国灿烂的艺术瑰宝中， 。

10、17 中国石拱桥 知识与技能1.积累“雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语,掌握读音和词义。2.掌握有关中国桥梁建设的伟大成就和石拱桥特征的资料。过程与方法1.把握说明对象特征,整体感知文意,培养初步阅读说明文的能力。2.把握说明顺序,探究作者说明的技巧,理解作者对事物的思考方式,培养学生的概括能力。3.揣摩语言,把握说明文语言准确、周密的特点。教学目标 情感态度与价值观激发学生对祖国文化的自豪感和对聪明勤劳的劳动人民的热爱之情。教学重点 1.引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。 2.品味说。

11、,19 蝉,R八年级上册,1.了解作者，理清说明思路，概括课文内容。 2.品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3.细读课文，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。,学习目标,新课导入,垂緌饮清露， 流响出疏桐。 居高声自远， 非是藉秋风。,走近作者,字词积累,金蜣 涂墁 臃肿罅隙 蚋 轧扁,qing,mn,xi,ru,y,yng,黏土（ ） 扒掘（ ）喧嚣（ ） 钹（ ）,nin,ju,xio,b,说明顺序,法布尔从哪几方面向我们介绍了蝉？说说每一部分说明的内容及其说明顺序。,第三层：（811）写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。,第一部分。

12、19 蝉一、积累与运用1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是( C )A罅隙(xi) 纤维（qin）涂墁(mn) B跳蚤(zao) 黏土(zhn) 隧道(su)C枯草(k) 暴晒(shi) 掠夺（l）D寻觅(m) 薄盖（b） 拯救(zhn)解析：A 项， “纤”应读 xin；B 项， “黏”应读 nin；D 项， “薄”应读 bo。2下列句子书写有误的一项是( A ) A矿工用支柱支撑隧道，铁路工程师利用砖墙使地道艰固。B它臃肿的身体里面有一种汁液，可以用来抵御穴里的尘土。C它们置身于大怪物之前却异常镇静，毫无顾忌，真令人惊讶。D未长成的蝉的地下生活，至今还是个秘密。解析：“艰”应为“。

13、19 蝉,情境导入,“垂穗饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”这唐朝是诗人虞世南写的一首题为蝉的诗。世界上有一个著名的昆虫学家也写了一篇关于蝉的文章，今天就让我们一起来学习吧。,课时目标,1.学习本文作者为了获得第一手材料，锲而不舍的工作精神，以及全面细致深入的观察方法。 2.学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。 3.理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。,作者档案,让亨利卡西米尔法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )(1823-1915)，法国著名昆虫学家、文学家、昆虫类科学家。被世人称为“昆虫。

14、19 蝉一、积累与运用1.给加点字注音。储藏（ ） 窠外（ ） 地穴（ ） 恶劣（ ）罅隙（ ） 徘徊（ ） 掠夺（ ） 顾忌（ ）ch k xu li xi hui l j2.给下列形似字或多音字注音组词。 燥（ ）_ （ ）_ （ ）_ 翘 纤躁（ ）_ （ ）_ （ ）_燥（ zo ）干燥 （ qio ）翘起 （ xin ）纤维 翘 。

15、20 梦回繁华 教学目标1.快速浏览课文,整体把握了解清明上河图的主要内容。2.抓住关键语句梳理各层次的主要内容,理清文章的说明顺序。3.注意作者的遣词造句,体会本文语言典雅而富有韵味的特点。课时安排 1课时导入一(故事导入):在北京故宫博物院藏有一幅国宝级文物,它是北宋著名画家张择端的一幅风俗画,也是中国十大传世名画之一。大家知道是哪一幅画吗?你想了解更多的 画作内容吗?今天我们一起来学习一篇介绍清明上河图的文章。导入二(情境导入):大屏幕展示清明上河图,大家知道这幅画作吗?指名作简要的介绍,下面我们跟随毛宁一起了解这幅。

16、19 蝉一、积累与运用1.给加点字注音。储藏（ ） 窠外（ ） 地穴（ ） 恶劣（ ）罅隙（ ） 徘徊（ ） 掠夺（ ） 顾忌（ ）2.给下列形似字或多音字注音组词。 燥（ ）_ （ ）_ （ ）_ 翘 纤躁（ ）_ （ ）_ （ ）_3.下列句子中没有错别字的一项是（ ）A.在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。B.假定它在早晨九点钟占居了树枝，大概要到十二点半才扔下它的皮飞去。C.蝉的遂道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。D.最后，它找到适当的地点，用前足的勾扒掘地面。4.下列句子中加点词语使用不恰当的一。

17、,19* 蝉,R 八年级上册,蝉是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了”。,蝉属不完全变态类（指成虫和幼虫的形态和生活习性相似，形态无太大差别，只是幼虫身体较小，生殖器官未发育成熟，翅未发育完全，发育过程经过受精卵、幼虫和成虫三个阶段。这种没有形态与成虫完全不同的幼虫期和蛹期的昆虫，叫做“不完全变态”）。一般生活史都较长，23年完成一代。最著。

18、19 蝉1.下列选 项中注音有误的一组（ ）A.暴晒（bo） 窠(k) 金蜣(qing) B.穴道(xu) 臃肿(yng) 蚋(ru)C.孵化(f) 喧嚣(xun) 罅隙(xin) D.鱼鳍(q) 跳蚤(zo) 黏(nin)土 2.下列选项中加点的词语不能体现说明文语言的准确 性的一项是（ ）A.蚋和蝉一样，也有穿刺工具，位于身体下面近中部处，伸出来和身体成直角。B.这个动作使尾端从壳中脱出 ，总的过程大概要半小时。C.一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。D.不过在它来到地面以前，地下生活所经过的时间我们是知道的， 大概是 4 年。3.下列选项中标点符号使用有误的一项是（ ）A。

19、19 蝉知识与能力1了解作者，理清说明思路，概括课文内容。2品味语言，学习作者用文学笔法来加强说明生动性的写作方法。过程与方法通过默读、品味、批注等方式，弄清蝉的习性和成长规律，感受作者孜孜以求的科学精神和细致严谨的科学方法。情感态度与价值观学习作者锲而不舍的工作精神，以及全面、细致、深入的观察方法。教学重点了解作者，理清说明思路，概括课文内容。教学难点品味语言，学习作者用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。2 课时第一课时一、新课导入同学们，在新学期开学之前，我们刚刚度过了一个炎热烦闷的夏天。每。

20、19 蝉 教学目标1.掌握本课生字词以及法布尔和昆虫记的相关文学常识。2.学习作者用拟人化的手法来 加强说明生动性的写作方法。掌握科学小品的基本特点,体会运用文艺性手法写作科学小品的用意。3.学习本文作者为了获得第一手材料,锲而不舍的工作精神,以及全面、细致、深入的观察方法。理解作者在动物世界的描述中所寄寓的生活哲理。课时安 排 1课时导入一(猜谜语导入):大家来猜一个谜语:唱歌不用嘴,声音真清脆,嘴尖像根锥,专吸树枝水。说鸟不是鸟,躲在树上叫。自吹啥都懂,其实全不晓。这是什么动物?今天我们跟随法国昆虫学家法布尔一起去了。