部编版九下语文书后练习

1、1 1 沁园春雪沁园春雪 环节环节 1 1 课前自学准备课前自学准备 课题课题 沁园春雪沁园春雪 课型课型 新授课新授课 课时安排课时安排 2 课时课时 课时课时 分配分配 建议本课依据学情分课时。 第一课时进行自主学习反馈及整体感知、 结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。 教教 学学 目目 标标 1.熟悉了解本词的写作背景，让学生诵读课文，体会词的意境。(重点。

2、九年级语文下册教学计划及教学进度九年级语文下册教学计划及教学进度 一、指导思想一、指导思想 以党的教育方针为指导，倡导社会主义核心价值观。坚持以人为本，尊重学生的个性身心发 展特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义的思想品质， 努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生 的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。 二、学情分析二、学情分析 本学期是初中阶段的最后一个学期，也是中考的关键阶段，除了做好对学生语文的课文的传 授、。

3、月夜忆舍第杜甫戍鼓断人行，秋边一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。1、简述这首诗反映出当时怎样的社会环境？（3 分）2、这首诗抒发了怎样的思想感情？长沙过贾谊宅作者：刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。1、本诗颔联景物描写有何作用？试作分析？2、分析本诗所表达的思想感情？左迁至蓝关示侄孙湘作者：韩愈一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！。

4、第 1 页 共 116 页1. 沁园春 雪【教学目标】知识与能力1理解、积累“妖娆、风骚、红装素裹、一代天骄”等词语。2感知词中的形象，理解诗人的思路和全词的主旨。过程与方法1联系词作的创作背景，创设情境，理解词作的思想内容，揣摩雪景描写的艺术特色。2品味凝练贴切的诗歌语言，领悟深层意蕴，培养欣赏诗词的能力。3学习比较阅渎的方法，了解景中藏情，借景抒情，写景议论抒情相结合的写法。情感态度与价值观领会词中赞美祖国山河和无产阶级革命英雄的思想感情，激发学生的情感共鸣。【重点难点】教学重点吟诵、品味诗歌。感悟、体察词作。

5、【配套测试卷-3】 2019-2020学年度第二学期期初检测九年级语文试题（考试时间：150分钟 满分：150分）请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上，答案写在试卷上无效。一、积累与运用（共30分）1根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（4分）二十四节气的物hu与时令奇异吻合，名称具有东方田园美与古典诗意美。如“惊蛰”，两个汉字组合在一起，即神奇地构成了生动的画面。你可以xi想:在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的生灵被唤醒了，它们睁开xng sng的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。2下列标点符号使用有错误的一项是。

6、部编九年级语文上册教学计划指导思想以党的教育方针为指导，坚持以人为本，尊重学生的个性和身心发展的特点，实施素质教育，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，培养学生社会主义核心价值观。努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品味，发展健康个性，逐步形成健全人格。学情分析本期担任九年级一班语文教学，总体成绩不是很理想。分析其原因，一是由于老师年纪太大，精力不足，教学虽然费了很大功夫，但由于不得法，致使学生成绩排名靠后。二是由于学生学习目标不明确，没有。

7、第13课与高司谏书一、基础知识检测1下列各组句子中，加点词的意义相同的一组是()A.B.C.D.答案A解析A项均为古代的一种文体。B项顾及/只不过。C项言论/说。D项获得/能。2下列各组句子中，加点虚词的意义和用法完全相同的一组是()A.B.C.D.答案D解析D项均为判断动词，是，就是。A项介词，因为/连词，而，因而。B项代词，你的/代词，他。C项助词，的/助词，用在主谓之间，取消句子独立性。3下列句子中，没有通假字的一项是()A亦将闵足下之不能B凡十有四年而三疑之C大抵罪在默默尔D伏以今皇帝即位已来答案C解析A项“闵”通“悯”。B项“有”通“。

8、第24课答司马谏议书一、基础巩固1下列各句中，加点字词的解释有误的一项是()A窃以为与君实游处相好之日久游处：交游相处B重念蒙君实视遇厚视遇：看待C虽欲强聒，终必不蒙见察强：加强D未能助上大有为，以膏泽斯民膏泽：施加恩泽答案C解析强：勉强。2下列各句中，加点字的意思与例句相同的一句是()例句：度义而后动A一夜飞度镜湖月B相如度秦王虽斋，决负约不偿城C与陈涉度长絜大，比权量力D因自度其曲答案B解析B项与例句都是“考虑、揣度”之意。A项渡过。C项量长短。D项写。3下列各句中，加点词的意思与现代汉语相同的一项是()A故略上报B。

9、第25课上枢密韩太尉书一、基础巩固1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A其气充乎其中而溢乎其貌溢：表露B动乎其言而见乎其文见：看见C不过其邻里乡党之人乡党：乡里D将以益治其文治：研习答案B解析见：表现。2下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是()A.B.C.D.答案D解析D项“的东西”/处所。A项均为介词，相当于“于”，在。B项均为副词，表肯定，就是。C项均为连词，而且。3下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是()A然文不可以学而能B过秦汉之故都C偶然得之，非其所乐D且夫人之学也答案C解析A项。

10、第23课贺进士王参元失火书一、基础巩固1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A盖将吊而更以贺也吊：慰问B乃今有焚炀赫烈之虞虞：预料C于是有水火之孽，有群小之愠愠：怨恨D使夫蓄于心者，咸得开其喙喙：嘴答案B解析虞：忧患。2下列各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一组是()A.B.C.D.答案A解析A项指示代词，那。B项作为/写。C项并列连词，同时/转折连词，却。D项助词，用于主谓之间/代词。3下列各句中，句式与其他三项不同的一项是()A唯恬安无事是望也B吾是以始而骇也C虽欲如向之蓄缩受侮，其可得乎？D是故中而疑也答案C解析C。

11、与朱元思书1给下列加点的字注音。缥碧(pio) 急湍(tun) 轩邈(mio) 泠泠(lng) 嘤嘤(yng) 经纶（ln）横柯(k) 鸢飞戾天(yun)(l)2解释下列句中加点词的意思。(1)天山共色（同样的颜色）(2)从流飘荡(跟、随)(3)任意东西（向东或向西）(4)天下独绝（独一无二）(5)水皆缥碧（青白色）(6)急湍甚箭（超过）(7)互相轩邈（轩，高。邈，远。这里均作动词）(8)泉水激石（冲击，撞击）(9) 鸢飞戾天者（至、到达）(10) 经纶世务者（筹划、治理）3找出下列句子中的通假字，并解释。(1)蝉则千转不穷（“转”同“啭” ，鸟鸣声，这里指蝉鸣）(2)窥谷忘反（“。

12、答谢中书书一、填空。答谢中书书宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的山水诗，美不胜收。你能否再找出两句写山或水的优美诗文？ （1）（2）二、翻译下列句子。（1）两岸石壁，五色交辉。（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣。（3）实是欲界之仙都。三、基本概念。1.答谢中书书选自，作者字，号。2.“书”的意思是_，“答谢中书书”的意思是_。3.找出统领全文的句子。4.下边两个句子各用了什么修辞手法？(1)高峰入云，清流见底。(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。5.本文分_层，写出各层大意。6.写出作者所要表达的思想感情。7.本文第一句话“山川之美，古来共。

13、流浪的人在外想念你， 亲爱的妈妈妈。 流浪的脚步走遍天涯， 没有一个家。 冬天的风啊夹着雪花， 把我的泪吹下， 走啊走啊，走啊走， 走过了多少年华？春天的小草正在发芽，又是一个春夏。,流 浪 歌,我的叔叔于勒,莫 泊 桑,流浪汉于勒主要情况调查表,检查预习,莫泊桑(18501893) 19世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。中学毕业后，普法战争爆发了，他应征入伍，两年的兵营生活使他认识了战争的残酷。战争结束后，他到了巴黎，先后在海军部和教育部任小职员，同事开始文学创作。10年间，他创作了。

14、,水浒传：古典小说的阅读,水浒所叙，叙一百八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。 金圣叹,【施耐庵】（12961370年）汉族，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵。今江苏兴化人，著名的元末明初作家。,走近作者,36岁曾中进士，后弃官归里，闭门著书，与门下弟子罗贯中一起研究三国演义三遂平妖传的创作，搜集并整理关于梁山泊宋江等英雄人物的故事，最终写成“四大名著”之一的水浒传。,水浒传：中国历史上以白话文写成的章回小说，被后人归为中国古典四大文学名著之一。其内容讲述北宋山东梁山泊以宋江为首的绿林好汉，。

15、15 我 的 叔 叔 于 勒一 、 情 景 导 入 生 成 问 题同 学 们 ， 我 们 都 学 过 魏 晋 文 豪 曹 植 的 七 步 诗 。 当 时 他 受 哥 哥 曹 丕 相 迫 ， 若 在 七步 之 内 作 不 出 诗 来 就 要 以 死 谢 罪 ， 所 幸 他 才 华 横 溢 ， 危 急 关 头 作 了 一 首 七 步 诗 出 来 。 豆 秸 在 锅 下 燃 烧 ， 豆 子 在 锅 中 哭 泣 。 我 们 本 来 是 同 胞 兄 弟 ， 为 什 么 你 那 么 急 迫 地加 害 于 我 呢 ？ 兄 弟 关 系 何 至 于 此 ！ 全 是 因 权 位 引 发 的 双 方 利 益 的 对 立 ， 从 而 无 视 兄 弟 亲情 。今 天 我 们 要 学。

16、第 三 单 元10 岳 阳 楼 记一 、 情 景 导 入 生 成 问 题滕 子 京 是 很 有 才 学 的 人 ， 在 岳 阳 楼 落 成 之 时 ， 他 凭 栏 远 眺 ， 不 禁 诗 兴 大 发 ，写 了 一 首 词 ： “湖 水 连 天 天 连 水 ， 秋 来 分 外 澄 清 。 君 山 自 是 小 蓬 瀛 ， 气 蒸 云 梦 泽 ， 波撼 岳 阳 城 。 帝 子 有 灵 能 鼓 瑟 ， 凄 然 依 旧 伤 情 。 微 闻 兰 芷 动 芳 馨 ， 曲 终 人 不 见 ， 江 上 数 峰青 。 ”60 个 字 写 景 抒 情 ， 很 有 气 势 。 但 是 范 仲 淹 应 滕 子 京 之 请 ， 为 岳 阳 楼 作 记 ， 写 得就 更 好 。 岳 阳。

17、12* 湖 心 亭 看 雪一 、 情 景 导 入 生 成 问 题“千 山 鸟 飞 绝 ， 万 径 人 踪 灭 。 孤 舟 蓑 笠 翁 ， 独 钓 寒 江 雪 。 ”这 是 唐 代 诗 人 柳宗 元 的 诗 ， 诗 中 “寒 江 独 钓 ”的 清 奇 意 境 令 人 神 往 ， 孤 高 情 怀 叫 人 赞 叹 。 而 明 末 清 初的 文 学 家 张 岱 的 湖 心 亭 看 雪 则 营 造 了 另 一 番 意 境 ， 抒 发 了 别 样 的 情 怀 。 今 天 让 我们 随 着 张 岱 ， 走 向 西 湖 ， 去 湖 心 亭 看 看 雪 。二 、 自 我 研 学 生 成 新 知步 骤 一 知 识 梳 理 夯 实 基 础1 文 学 常 识(1)作 者 简 介。

18、 23* 三 顾 茅 庐一 、 情 景 导 入 生 成 问 题同 学 们 ， 古 典 名 著 三 国 演 义 ， 大 家 可 能 早 已 看 过 ， 其 中 就 包 含 了 一 个 脍 炙 人口 的 经 典 故 事 三 顾 茅 庐 ， 本 篇 课 文 讲 的 就 是 这 个 故 事 。 现 在 ， 老 师 就 带 领 大 家 走进 今 天 的 课 文 情 境 ， 重 温 一 下 那 震 撼 人 心 的 场 景 。二 、 自 我 研 学 生 成 新 知步 骤 一 知 识 梳 理 夯 实 基 础1 文 学 常 识(1)作 者 简 介罗 贯 中 (约 1330约 1400)， 名 本 ， 字 贯 中 ， 号 湖 海 散 人 ， 元 末 明 初 小 说 家 ， 三 国 志 。

19、 5 我 看一 、 情 景 导 入 生 成 问 题一 年 四 季 ， 最 美 的 要 数 春 天 。 阳 光 明 媚 ， 万 紫 千 红 ， 生 机 盎 然 ， 给 人 以 无 限 希望 。 古 往 今 来 ， 多 少 诗 人 曾 经 描 写 过 春 天 醉 人 的 景 色 。 杜 甫 笔 下 的 春 雨 善 解 人 意“润 物 细 无 声 ”， 王 安 石 笔 下 的 春 风 ， 浩 荡 千 里 “又 绿 江 南 岸 ”， 那 么 在 诗 人 穆 旦 的笔 下 ， 春 又 是 怎 样 的 呢 ？二 、 自 我 研 学 生 成 新 知步 骤 一 知 识 梳 理 夯 实 基 础1 文 学 常 识(1)作 者 简 介穆 旦 (19181977)， 原 名 查 良 。

20、部 编 版 九 年 级 语 文 上 册 教 案 全 册第 一 单 元1.沁 园 春 雪 教 案 教 学 目 的 ：1 了 解 词 的 内 容 ， 理 解 词 的 内 涵 。2 领 会 词 人 的 伟 大 胸 襟 、 坚 定 的 信 念 ， 赞 美 祖 国 壮 丽 河 山 和 无 产 阶 级 革 命 英 雄 主义 的 感 情 。教 学 重 点 ： 词 的 思 想 内 容 、 精 妙 的 语 言教 学 难 点 ： 词 的 意 境 的 理 解教 学 方 法 ：1.朗 读 法 ： 豪 放 的 诗 风 容 易 引 起 学 生 的 情 绪 ， 通 过 朗 读 可 以 调 动 学 生 的 激 情 ， 产 生良 好 的 课 堂 气 氛2.探 讨 法 ： 将 一 些 重 点 。