部编版三年级下册第1课三衢道中创新教案

1、部编版道德与法治三年级 不一样的你我他 第一课时 教学设计课题 不一样的你我他 第一课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：认识到每个人都不不仅相同的，为接纳不同奠定认知基础。2、能力目标：能够并善于发现不同。3、知识目标：认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。重点认识不同。难点认识不同。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 比一比：每个人在校园里捡一片树叶。和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同。

2、部编版道德与法治三年级 四通八达的交通 第一课时 教学设计课题 四通八达的交通 第一课时单元第三单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：体验不同的出行方式的优劣势。2、能力目标：能够根据需要选择合适的交通出行方式。3、知识目标：体验不同出行方式带来的感受，了解多种多样的交通方式，懂得选择合适的出行方式。重点了解不同交通方式的优劣。难点能够根据需要选择合适的交通出行方式。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 提问：你知道古代中国都有哪些交通工具吗？2、 播放视频：古人出行。

3、部编版道德与法治三年级 万里一线牵 第一课时 教学设计课题 万里一线牵 第一课时单元第四单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受现代通信的方便与快捷，激发热爱生活、积极创新的情感。2、能力目标：能够通过课件的资料收集和课堂上的讨论，认识古今通信的区别和发展。3、知识目标：了解现代通信和古代通信，感受通信的发展。重点了解现代通信和古代通信，感受通信的发展。难点了解现代通信和古代通信，感受通信的发展。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 朗诵：静夜思。2、 小讨论：从这。

4、部编版道德与法治三年级 我的家在这里 第一课时 教学设计课题 我的家在这里 第一课时单元第二单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：增加对自己所生活地方的认同感、喜爱感。2、能力目标：能够通过各种方式加深对自己所生活的地方的了解。3、知识目标：认识、熟悉自己所生活的地方的景、物、人，了解村庄、社区的起源，初步认识居委会和村委会。重点熟悉自己所生活的地方的景、物、人。难点初步了解居委会和村委会。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 播放视频马兰谣2、提问：小鸟的家，在哪。

5、部编版道德与法治三年级 请到我的家乡来 第一课时 教学设计课题 请到我的家乡来 第一课时单元第二单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：通过了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。2、能力目标：培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。3、知识目标：认识自己家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风景名胜。重点了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。难点了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 播。

6、部编版道德与法治三年级 我很诚实 第一课时 教学设计课题 我很诚实 第一课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。2、能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。3、知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。重点养成诚实的品质。难点学会分析谎言产生的原因。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 亲吻小猪：（1） 提问：如果你是这名校长，你会兑现你的承诺，去亲吻一头小猪吗？（2） 思考：我们应该向这名校长学习哪一种重要的品质？2、导入语。

7、部编版道德与法治三年级 我家的好邻居 第一课时 教学设计课题 我家的好邻居 第一课时单元第二单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受邻里之间和睦相处、互帮互助的快乐，重视邻里关系。2、能力目标：学习邻里之间的相处常识，敢于结识新邻居。3、知识目标：学会结交新邻居，懂得如何与邻居相处。重点懂得如何与邻居相处。难点懂得如何与邻居相处。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 播放视频邀请邻居参加聚会，和邻居小伙伴一起玩耍2、 导入语：你们家举办过这种邻居见的小聚会吗？你和邻。

8、部编版道德与法治三年级 爱心的传递者 第一课时 教学设计课题 爱心的传递者 第一课时单元第三单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受他人对我们的关系，积极营造互相关爱的社会氛围。2、能力目标：能够从细节处发现和感受他人的爱心。3、知识目标：知道生活处处有爱心，能从细节处发现关爱，愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。重点知道生活处处有爱心。难点愿意奉献出自己的爱心、关爱他人。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 播放视频爱的奉献2、 小小分享会：（1） 你从这首歌当中听懂了。

9、部编版道德与法治三年级 我是独特的 第二课时 教学设计课题 我是独特的 第二课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。3、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。重点认识自己的优缺点。难点做更好的自己。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 故事会：（1） 故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？（2） 。

10、部编版道德与法治三年级 生活离不开规则 第一课时 教学设计课题 生活离不开规则 第一课时单元第三单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受规则对于秩序的重要性，树立规则意识。2、能力目标：能够发现生活中的规则，遵守规则。3、知识目标：明白没有规矩，不成方圆，了解生活处处有规则，并正确认识规则的作用。重点知道生活处处有规则。难点懂得规则的重要性。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 播放视频越南首都河内：摩托车横行，交通秩序混乱与航拍八车道秩序井然进行对比。2、 小组合。

11、部编版道德与法治三年级 大家的“朋友”第一课时 教学设计课题 大家的“朋友” 第一课时单元第三单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：养成爱护公共设施的良好习惯，争做文明小公民。2、能力目标：能够通过探究、合作的方式认识公共设施的作用，能够在生活中自觉爱护公共设施。3、知识目标：认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。重点认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。难点认识生活中常见的公共设施，知道它们的作用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 猜谜语：（1） 有门。

12、部编版道德与法治三年级 同学相伴 第一课时 教学设计课题 同学相伴 第一课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受同学之间友谊的珍贵，感受同学情带来的快乐。2、能力目标：能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义。3、知识目标：感受同学相伴的快乐，懂得同学、集体对个人成长的重要意义。重点感受同学相伴的快乐。难点懂得同学、集体对个人成长的重要意义。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、 展示一些别人同学聚会的照片。2、 小小分享会：（1）你见过图片中的场景吗？你。

13、【课堂作业新设计】1.给下列加点的字选择正确的读音。 （用“”标出）融化（rn ru） 燕子（yn yn） 鸳（yun yn）鸯（yn in ） 2.默写古诗绝句 。3.结合诗句的意思，想象画面，说说绝句写了怎样的画面。参考答案1.rn yn yun yn2.默写绝句。绝句 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。3.春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。【课堂作业新设计】1.连线，把汉字和相关读音连起来。hu chn。

14、燕子第一课时创新教案【教学理念】1.初读课文，了解课文大意。2.学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。3 初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。【教学过程】一、导入、揭题。同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。二、初读课文体会1.明确自学要求。（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。2.学生自。

15、1.古诗三首第一课时【课时目标】 1.会认“鸳、鸯”2 个字，会写“融、燕”等 4 个字。2有感情地朗读课文，背诵课文。通过看注释，查字典，联系学过的古诗、成语，根据上下文和生活积累推测、判断重要字词的意思，从而完整地理解诗意。3.了解绝句的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。【教具准备】教学课件【教学过程】 一、导语激趣，简介作者1.同学们，今天，我们来一起学习唐代大诗人杜甫的诗作绝句。师读：（课件出示 2）古诗绝句。 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。2.学生自由朗读。简介作者。（课件出示 3。

16、3.荷花创新教案【教学理念】 1.以教材文本为依据，引导学生个性化地阅读。学生在阅读过程中的主体地位应该在“对话” “感受” “体验”以及“兴趣、习惯和语感培养”中加以具体落实。2.教师只须做适当提示、巧妙点拨，简要总结，把更多的时间留给学生，引导他们当演员，注重为学生的理解、感悟、积累搭好“脚手架” ，拓展、延伸学生的学习空间，使学生感受到阅读的兴趣，体会教学内容的价值取向，学会正确、大胆地表达自己的见解，使学生当课堂的主角。3.阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅读教学的整体构架必须。