部编版三年级语文上册习作那次玩得真高兴教案

1、习作猜猜他是谁【教学目标】 1.引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。2.学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。3.培养学生通过语言表达出自己的情感。【教学重点】 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。【教学难点】写出人物的特点。【教学课时】1 课时【教学过程】一、玩游戏，轻松导入。1.猜猜他是谁。这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁” 。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友。

2、【创新教案】【教学设想】 培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。懂得日记的内容和格式。初步学会按照日记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。【教学过程】 1.教学什么叫日记和日记的内容。告诉学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己看到的、听到的或想到的事。2.为了防止学生记“流水帐” ，教师可提问：是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的和想到的事都要统统几下来呢？学生讨论。得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己觉得印象最深而且是最有意义的事做为日记的内容。。

3、习作我们眼中的缤纷世界【教学目标】 1.把自己观察的印象最深的一种事物或一处场景写出来，语言流畅，内容具体。2.让学生学会细致地观察，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。【教学重点】 把自己观察的印象最深的写具体，写出观察中的新发现。【教学难点】观察时注意事物的变化。【教学课时】1 课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。1.（课件出示 1）我们眼中的缤纷世界。2.谈话导入：这段时间我们观察了。

4、习作我来编童话【教学要求】 1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。【教学重点】 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。【教学课时】1 课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

5、习作例文我家的小狗【教学目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。2.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。【教学难点】 观察时注意事物的变化。【教学课时】1 课时【教学过程】一、导入下面我们就以我家的小狗为例，分析作者的观察方法和描写技巧。二、阅读指导：（一）初读例文。1.教师范读例文，读前向学生提出思考问题：你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？。

6、习作：猜猜他是谁习作：猜猜他是谁 本单元习作的主题是“猜猜他是谁”，教材以游戏的方式激发学生的习作兴趣。 教材第一部分，以轻松的口吻介绍了本次习作的内容。先提出做一个游戏活动的建议， 调动学生的兴趣，激发他们的参与感；然后提出选择一个同学来写一写的要求。本次习作既 贴合了学生的校园生活，与单元主题“学校”紧密联系，又给了学生自主表达的余地。写几 句话或一段话，对长短不做要求，这样的内容符合三年级。

7、习作这儿真美【教学目标】 1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。 【教学重点】 抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。【教学课时】1 课时【教学过程】一、欣赏图片，激发情趣。1.同学们请欣赏一组图片。2.（课件出示 2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门。

8、习作写日记【教学要求】 1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。【教学重点】 1.读短文，初步了解日记的格式。2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。【教学难点】 1.抓特点仔细观察，具体描述。2.能用通顺完整的语句写。

9、习作续写故事【教学目标】 1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。【教学重点】 培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。【教学难点】引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。【教学课时】1 课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。1.说说自己是怎样过生日的，用简短的几句话说一说。2.学生交流，教师小结，情景预设：（课件出示 2）（1）傍晚饭店里，人都到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上蜡。

10、习作我来编童话【教学要求】 1.激发学生创作热情，充分调动学生的情感，引导学生入情入境，使学生不仅学会写作，更陶冶情操。2.要求学生能根据所创设的情境，展开丰富而合理的想象，并能比较流畅具体地记叙想象内容。3.培养学生独立构思、相互评改和认真修改的良好习惯。【教学重点】 创编童话故事，培养学生的创造性想象能力。【教学难点】 通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。【教学课时】1 课时【教学过程】一、创设情境，走进童话。1.谈话导入：同学们，老师知道你们都爱听童话，爱看童话，这节课老师就和大家一起走进童话的世界。

11、习作：我来编童话习作：我来编童话 本单元习作要求学生自己发挥想象编童话，写童话。这个习作内容与本单元课文联系紧 密，体现了阅读与习作之间的相辅相成。 教材第一部分提出了编童话的习作任务，并呈现了“国王、黄昏、厨房” 等 3 组词语， 分别表示角色、时间、地点。其中，角色的词语指向人、动物、植物，符合童话故事万物都 可以像人一样活动和思考的特点； 时间的词语指向一天中的某个时间段、 某个季节、 某。

12、习作这儿真美【教学目标】 1.观察一处景物，围绕一个中心意思，按一定的顺序描写下来。2.学会运用本单元学到的写作方法，如先总述后分述的方法把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。 【教学重点】 抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。【教学难点】引导学生能通过一些表达方法，把这个地方的景物或变化写清楚，写具体，能运用自己积累的好词语。【教学课时】1 课时【教学过程】一、欣赏图片，激发情趣。1.同学们请欣赏一组图片。2.（课件出示 2）雄伟壮观的长城；世人瞩目的天安门。

13、习作写日记【教学要求】1.读懂例文，结合作文提示，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中能展开联想，并能表达喜爱的情感。3.通过教学激发学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步培养自己写日记的习惯。【教学重点】 1.读短文，初步了解日记的格式。2.能用正确的格式、通顺完整的语句写一篇日记。【教学难点】 1.抓特点仔细观察，具体描述。2.能用通顺完整的语句写一。

14、习作：写日记习作：写日记 本单元的写作内容是“写日记”。日记顾名思义就是一日一记。日记是一种常见的应用 文体， 指对每天所遇到的和所做的事情的记录。 日记的内容十分丰富， 可以记事， 可以写人， 可以写物。只要是自己所做过的、看到的、听到的或想到的，都可以成为日记的内容。写日 记可以帮助学生养成留心观察生活、记录生活的习惯，是积累习作素材的一种很好的形式。 教材中首先呈现了一篇日记范文，让学生去。

15、,习作：那次玩得真高兴,部编版三年级上册,明确内容,你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？,请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文，题目自拟。,写作提纲,然后,先,接着,再最后,选择材料,地点,时间,感受,人物,事件,校园、家里、野外、公园,课堂上、课间、周末、假期,同学、老师、家长,讲故事、运动会、旅游,开心、喜悦、明白了,习作例文,今天，老师带我们去操场上做“老鹰捉小鸡”的游戏。 游戏开始了。一个同学扮“老鹰”，其他同学扮“小鸡”，老师扮演“老母鸡”。“老鹰”张开翅膀跑来跑去，心里想着怎样才能捉到。

16、,习作：那次玩得真高兴,部编版三年级上册,明确内容,你平时喜欢玩什么？有没有哪次玩得特别开心、印象特别深刻？,请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文，题目自拟。,写作提纲,然后,先,接着,再最后,选择材料,地点,时间,感受,人物,事件,校园、家里、野外、公园,课堂上、课间、周末、假期,同学、老师、家长,讲故事、运动会、旅游,开心、喜悦、明白了,习作例文,今天，老师带我们去操场上做“老鹰捉小鸡”的游戏。 游戏开始了。一个同学扮“老鹰”，其他同学扮“小鸡”，老师扮演“老母鸡”。“老鹰”张开翅膀跑来跑去，心里想着怎样才能捉到。

17、,习作 那次玩得真高兴,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成。

18、习作：,那次玩得真高兴,（1）地点：校园、家里、野外、公园（2）空间：教室内、操场上、动物园、游戏厅（3）时间：课堂上、活动课、课间、周末、假期（4）人物：同学、老师、家长、陌生人 （5）事件：讲故事、猜谜语、书法比赛、歌咏比赛、掰手腕、拔河比赛、踢毽子比赛、运动会、旅游、野炊（6）感受：开心、悲伤、喜悦、明白了,选材,那次玩得真高兴有一次，我和爸爸，妈妈，哥哥还有姐姐一起去西安的公园游玩。我们走着走着，看见有人在出租单人和双人骑的自行车。我从来没有骑过双人的自行车，所以我觉得很新奇，便和哥哥租了一辆双人。

19、习作那次玩得真高兴【教学目标】 1.指导学生留心观察，认真体验，激发写作的愿望，培养写作的兴趣；2.能初步按事情发展顺序，围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体，逐步提高记事能力；3.能初步学会描写特定的场面。【教学重点】 把自己快乐的心情写下来。【教学难点】把自己玩得过程写下来。【教学课时】1 课时【教学过程】一、读懂要求，明确目标1.我们的活动可以说是丰富多彩，让人回味无穷，你还记得都参加过哪些活动？（学生自由交流）2.阅读习作要求。请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文，题目自拟。（课件出示 1）那。

20、习作那次玩得真高兴【教学目标】 1.指导学生留心观察，认真体验，激发写作的愿望，培养写作的兴趣；2.能初步按事情发展顺序，围绕一个中心意思，把事情的过程写清楚，写具体，逐步提高记事能力；3.能初步学会描写特定的场面。【教学重点】 把自己快乐的心情写下来。【教学难点】把自己玩得过程写下来。【教学课时】1 课时【教学过程】一、读懂要求，明确目标1.我们的活动可以说是丰富多彩，让人回味无穷，你还记得都参加过哪些活动？（学生自由交流）2.阅读习作要求。请以“那次玩得真高兴”为话题写一篇作文，题目自拟。（课件出示 1）那。