部编版四年级上册语文课文理解

1、第 1 课 观潮第 1 课 观潮 jshujshu rnshnrnhirnshnrnhi ybyb nnglnngl qtubngjnqtubngjn yuryur qgunqgun zhjinzhjin dnshdnsh yjiyji lngzholngzhokunkukunku shnbngdlishnbngdli dddd 第 2 课 走月亮第 2 课 走月亮 第 3 课 现代诗二首第 3 。

2、根据课文内容填空（部编版四年级上册）一、观潮 1（ ）的钱塘江（ ）在眼前。江面很（ ），越往东越宽，在雨后的阳光下（ ）着一层蒙蒙的（ ）。镇海古塔、中山亭和观潮台（ ）在江边。远处，几座小山在云雾中（ ）。江潮还没有来，海塘大堤上早已（ ）。大家（ ），等着，盼着。2. 午后一点左右，从远处传来（ ）的响声，好像（ ）。顿时（ ），有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是（ ），看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边（ ）的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来。3. 那条白线很快向我们移来。

3、句子归类训练（部编版四年级上册）一、 我会改把字句或被字句。1.钱塘江大潮，自古以来被人们称为天下奇观。（改为把字句）_2.浓浓的花香弥漫了整个校园。（改为被字句）_3.有两粒豌豆被鸽子吃掉了。（改为把字句）_4.西门豹叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。（改为被字句）_5.欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。 “把”字句：_。

4、期末检测卷期末检测卷 时间：90 分钟 满分：100 分 一、基础训练营(39 分) 1从括号里找出加点字的正确读音，画“_”。(4 分) 率 领(shu i l) 慰藉 (ji j ) 澎湃 (b i p i) 掂 量(di n din) 2读拼音，写词语。(5 分) 3比一比，再组词。(4 分) 挺（ ） 蜓（ ） 倘（ ） 淌（ ） 锐（ ） 脱（ ） 胞（ ） 抱（ ） 4把下列词语补充完整。(4 分) 欣( )若( ) ( )( )地阔 一丝( )( ) 从( )不( ) 以( )乱( ) ( )水( )龙 ( )山( )水 鲲鹏( )( ) 5根据加点字词的特点，照样子，写词语。(3 分) 生气勃勃(ABCC 式)：_ _ _ 九天揽月(含数字)：_ _ _。

5、4* 繁繁 星星 繁星 是一篇写景抒情文， 选自巴金的 海行杂记 。 以时间为行文线索， 围绕“繁星”， 记叙了“我”在三个不同时间段、不同地点观看繁星时的情景和感受。 课文以“我爱月夜，但更爱星天”奠定全文的感情基调，由在家乡看星星引发自己在南 京和上海看星星的回忆，如今在海上看繁星，觉得自己像小孩睡在母亲的怀里，虽然时间迁 移，但对“繁星”的喜爱不减。 三个自然段展现了三幅不同的繁星图。第一。

6、习作：小小习作：小小“动物园动物园” 本单元习作小小“动物园”要求学生写家里的人，通过把家人想象成某种动物，写 出家人最突出、最明显的特点。这是在三年级下册第六单元习作“写一个身边的人，尝试写 出他的特点”基础上的提升。 “小小动物园”是一个非常有意思的习作话题。将家人想象成某种动物，通过回味 家人生活中的片段，感知他们的特点，感受“动物园”的气氛。这个话题充满了情趣：内容 上通过人与动物的。

7、2 走月亮走月亮 走月亮是一篇充满诗情画意的散文，作者用优美的语言和欢快幸福的笔调，描写了 “我”和阿妈在月光下散步时的所见所想。文中用了较大篇幅描写月下的自然景象，画面静 谧，意境恬淡；排比句的使用，使得文章语言富有节奏和韵律。 全文四次写到“我和阿妈走月亮”：月亮升起，“我”和阿妈在月光照耀的小路上走月 亮；“我”和阿妈在溪边走月亮；“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮。反复的方式表达了 “我”。

8、3* 现代诗二首现代诗二首 现代诗二首是一篇略读课文，由秋晚的江上和花牛歌两首新诗组成。 秋晚 的江上 是一首写景抒情诗， 诗歌描绘了诗人在秋天黄昏时所看到的美景： 疲倦归巢的鸟儿， 西沉的斜阳，白花花的芦苇。诗人将静态的景物动态化，将景物人格化，为画面注入奇特的 想象力，构造了一幅静谧、绚丽、和谐的画面，流露出诗人积极、愉悦的情趣。 诗歌分两节。第 1 节中“归鸟”与“斜阳”构成了一幅晚归图。。

9、1 观观 潮潮 观潮是一篇写景文，记述了一次观潮的盛况。作者通过生动的语言，描写了“潮来 前”“潮来时”“潮头过后”三个时间点， 大潮由远及近的全过程， 写出了大潮的雄伟壮观， 表达了对钱塘江大潮这一自然奇观的赞叹和热爱。 课文先总后分，层次分明。第 1 自然段总起，指出钱塘江大潮的特点和地位。第 2 自然 段写潮来前的所见。第 3、4 自然段则详细写了潮来时由远及近的变化过程，使人如临其境， 。

10、习作：推荐一个好地方习作：推荐一个好地方 本单元习作主题是推荐一个好地方 ，训练要素是：边读边想像画面，感受自然之美， 要求向同学推荐一个好地方，抓住景物特点，写清楚推荐理由。 本课以活动形式展开，要求学生回顾自身经历，结合课文提示语，明确那些给自己留下 过快乐、难忘等记忆的地方是好地方。在推荐时，叙述清楚名字以及地理位置，阐述推荐理 由，并充分说明理由。 教材首先通过导语和插图，让学生明确“好。

11、9 古诗三首古诗三首 古诗三首一课由暮江吟 题西林壁 雪梅三首写景诗组成。其中， 暮江吟 抒发了对自然美景的欣赏与喜爱之情， 题西林壁和雪梅则在描写景物之余寄寓了一定 的哲理。 暮江吟是唐代诗人白居易在赴杭州任刺史的途中创作的一首七言绝句。诗人用浅白 的语言，描绘出他观察到的美妙景色。诗的前两句写日暮时分，夕阳与江水相映成趣，“一 道”与“铺”写出夕阳余晖是洒满江面的，而“瑟瑟”和“红”的颜色对。

12、7 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 呼风唤雨的世纪是中国科学院和中国工程院“双院士”路甬祥的作品，作者仅用短 短几百字就清楚地介绍了 20 世纪一百年间的科学技术发展历程以及科学技术带给人类的变 化。透过简洁、生动的描述，可以看到一幅幅科学改变人类生活的美好画面，能激发学生对 未来生活的畅想，点燃学生探索科学的兴趣。 课文开门见山， 直接点题， 用一句话概括了主要内容。 第 2 自然段连续运用两个。

13、8* 蝴蝶的家蝴蝶的家 蝴蝶的家 是著名作家燕志俊的一篇散文作品， 讲述了“我”为雨中的蝴蝶深感担忧， 不断找寻蝴蝶的家而最终无果的故事。 文章篇幅短小， 行文简洁， 言辞极为优美， 情感真挚， 极富童真童趣。全文以问题贯穿，能激发学生的好奇心，使其产生浓厚的阅读兴趣。 课文以“蝴蝶的家到底在哪里”为线索，自始至终都在找寻蝴蝶的家。第 1、2 自然段从 大雨中的青鸟、麻雀联想到柔弱的蝴蝶怎么经得。

14、全册单元知识小结全册单元知识小结 第一单元知识小结 读准字音 盐 官镇（yn） 薄 雾（b） 昂 首（ng） 鼎 沸（dng） 横贯 （gun） 霎 时（sh） 坠 落（zhu） 鹅卵 石（lun） 风俗 （s） 田埂 （gng） 睡眠 （min） 昧 （mi） 写对字形（写一写，并组词） 跃： 卵： 提示：“卵”字左高右低，第一笔是横撇，稍微写平一点，第二笔是竖提，第四笔是 撇，最后一笔是。

15、10 爬山虎的脚爬山虎的脚 爬山虎的脚是一篇观察描写植物的精读课文，作者是中国现代著名作家、教育家叶 圣陶。文章细致地描写了作者通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点 以及它是怎样一脚一脚爬上墙的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。读后能使学生产生探究 的愿望，激起学生留心细致地观察身边事物的强烈兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯。 全文共五个自然段，按照从整体到部分再到细节的顺序描。

16、语文园地语文园地 本单元语文园地安排了四个板块。 “交流平台”突显单元主题目标，通过学习伙伴之间的对话提示“边读边想象”的要求 与方法。“边读边想象”这一语文要素在三年级下册第一单元就出现过，但三年级下册更倾 向于初步学习运用，而本册要达到的目标是能准确、灵活地运用这种方法。三个例句指向的 “边读边想象”的内容并不一样， 第一句是想象“看到”的内容， 想象文字所表达出的画面； 第二句想象针对“听。

17、部编版四年级上册语文全册单元习作范文部编版四年级上册语文全册单元习作范文 范文一：范文一： 上海海洋水族馆上海海洋水族馆 今天我给大家推荐的地方是一个鱼的世界上海海洋水族馆， 它是座外形 似金字塔的锥形银白色建筑，在阳光的照耀下闪闪发光，美丽极了。现在就随我 一起去参观吧。 现在我们来到亚马逊展区， 在这里我们可以看到世界上最大的淡水鱼巨 骨舌鱼。 大家一听定会想： 为什么叫它巨骨舌鱼呢？原因是它。

18、 第一单元复习卡第一单元复习卡 一、听两遍朗读录音，完成下列练习。一、听两遍朗读录音，完成下列练习。 1.“地球一小时”这一活动的时间是（ ） A.每年 6 月最后一个周日晚上 8 点半到 9 点半。 B.每年 3 月最后一个周六晚上 8 点半到 9 点半。 C.每年 6 月最后一个周六晚上 7 点半到 8 点半。 2.判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。 （1）“地球一小时”活动发起于。

19、1、观 潮教学目标：1.理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。2.有感情地朗读课文，背诵三、四自然段；初步学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。3.了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学重难点：了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉自然之壮美。教学准备：1.课前发动学生搜集反映钱塘江大潮的文章和图片。2.课件。(图文并茂、声乐结合)教学方法：情景教学法教学时间：二课时教学过程：第一课时一、直奔“潮” ，整体感知1.释题知“观潮” 。同学们，我们。