部编版语文一年级上识字1天地人教案

1、识字1 春夏秋冬,预习检查,1 指名朗读识字1 春夏秋冬。 2 指名认读生字和词语。,资料宝袋,春夏秋冬又称为“四季”，是地球围绕太阳运行所产生的结果。春天始于二十四节气中的“立春”，夏天始于“立夏”；秋天始于“立秋”；冬天则始于“立冬”。,字词乐园,霜 吹 落 降飘 游 池 入,字词乐园,秋霜：秋日的霜。 游鱼: 游动的鱼。 飞鸟：飞翔的鸟。,字词乐园,春 风 冬 雪 花 飞 入,多音字,落,lu（落下）,lo（落枕）,降,jing（降落）,xing（投降）,课文详解,一、导入,一年有几个季节？,四个，春、夏、秋、冬。,今天我们一起来学习识字1 春夏秋。

2、12.金木水火土课题 金木水火土 课型 新授课设计说明 这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的简单认识，通过创设“数数” 、 “找朋友” 、“连一连”等游戏活动方式，带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。 （教师）2.生字卡片。 （学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.认识 7 个生字，知道每个数字的具体意义。2.。

3、15.对韵歌课题 对韵歌 课型 新授课设计说明 对韵歌是以对对子的小韵文出现，读来琅琅上口。教学中，要给学生充分的时间。图文结合，在老师的教读、学生分组读、开火车读等多种形式的反复朗读中，进行渗透性的教学。学前准备 1.生字卡片、多媒体课件。 （教师）2.生字卡片。 （学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1认识 7 个生字，认识新笔画“ 、 、 ”,会写生字“虫” 。2.能正确、流利地读熟韵文。学习重点 1.认识 7 个生字，会写生字“虫” 。2.能正确、流利地读熟课文。学前准备 1.多媒体课件，生字卡片。 （教师）2.生字。

4、识字 1春夏秋冬【教学要求】 1学会本课“春”“冬”“花”等 7 个生字和由这些字组成的“春风”“冬雪” “红花”等词语，两根绿线内的 8 个字只识不写，认识新的偏旁。2能主动积累有关四季的词语。3.能留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。【教学重点】 认识 15 个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7 个生字能按照笔顺正确书写。掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。 【教学难点】 借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特。

5、110.升国旗课题 升国旗 课型 新授课设计说明 本课的教学以每周一的升旗仪式入手激发学生的学习兴趣；识字教学仍以学生的学习为主，采用多种方法识字；在扫清文字障碍，熟读课文的基础上引导学生理解课文内容，从而激发学生对国旗、对祖国的热爱之情。写字指导，本课有 4 个独体字，指导书写时巩固字形，提示、范写易错的笔画和不容易写好的字。学前准备 1.教学课件。 （教师）2.预习课文，了解有关国旗的知识。 （学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1认识“升、国、旗”等 11 个生字，认识“口、纟”等 2 个偏旁。2.正确、流。

6、13.口耳目课题 口耳目 课型 新授课设计说明 语文课程标准强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学设计努力遵循语言课程标准理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。学前准备 1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。 （教师）2.生字卡片。 （学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7 个生字。2.感悟汉字。

7、19.日月明课题 日月明 课型 新授课设计说明 本课设计积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生被动的接受学习变为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。学前准备 1.制作生字卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1.认识 11 个生字，会写 5 个生字。2.正确、流利地朗读韵文。学习重点 认识 11 个生字，会写 5 个生字。学前准备 1.制作生字卡片。 （师生）2.制作多媒体课件。 （教师）教学环节 导案 学案 达标检测一、谈话导。

8、14.日月水火课题 日月水火 课型 新授课设计说明 心理学研究表明：学习者学的过程，必须是主动的认知过程，在教学中应重视指导和帮助学习者自己学习。因此，本教学设计根据“学生自主学习”的原则，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法引导学生掌握字理识字法，为以后继续运用这种学习方法学习其他的象形字，并运用象形字的表意规律以一代十地学习相关的形声字打下基础。学前准备 1.多媒体课件、象形字图片、生字卡片。 （教师）2.图片、生字卡片。 （学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标 1认识 8 个生字,会写 4 个生。

9、17.大小多少课题 大小多少 课型 新授课设计说明语文课程标准在教学建议中指出：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。为了保持学生的识字兴趣，本课以“比一比”的活动情境贯穿整个教学设计，顺应学生的心理特点，激起学生的参与热情，通过不断对比的情境，让学生始终接触新的事物。在参与意识与竞争意识下，学生识记了生字，正确运用反义词进行比较。学前准备 1.多媒体课件、生字卡片、一些实物。 （教师）2.生字卡片。 （学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时学习目标1.认识“多、。

10、18.小书包课题 小书包 课型 新授课设计说明课文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，开课时，我让学生们比一比谁的小书包漂亮、实用？让学生兴趣高涨，然后交流小书包里都放了些什么，它们分别是干什么用的？这样从学生的生活实际入手，为学生理解课文内容作好铺垫，通过自己学字，老师针对性地指导，让学生掌握生字；游戏“我是小小售货员”中认识文具的名称，介绍文具的作用，让学生的语言表达能力得到提高。学前准备 1.教学课件。 （教师）2.预习课文，了解每件文具的作用。 （学生）课时安排 2 课时教学过程第一。

11、1本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。本单元选择了画 、 大小多少 、 小书包 、日月明和升国旗 。五课识字内容。内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。学校生活内容意在让学生认识学习用品，了解其功能和作用，从而热爱学习；通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。通过本单元的学习，学生还会挖掘更多的识字 、写字的方法，语文素养得到不断地提升。本单元还安排了“语文园地五” 。课题 内容简说画这首诗围绕谜底“画” ，抓住了事物形象生动的特征，描写了画上的山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相。

12、1. 天地人 目录 01 课前导入 02 生字学习 03 课文品读 04 课文拓展 01 课前导入 趣味引入 我们生活在天地之间，要认识蔚蓝的天空无垠的大地；要认识许许多多的人，有你，有我，有他。同学们快行动起来，去认识一下吧 助读资料 听。

13、1.天地人天地人教案教案 教学目标： 1.通过观察图画 动作演示 联系生活等方法， 认识 天 地等 6 个生字。 2.初步学习朗读课文。 课前准备 1.生字卡片，制作多媒体课件。教师 2.预习生字，做字卡。学生 课时安排 1 课时。 教学过。

14、1 天地人天地人 课题课题 天地人天地人 课型课型 识字课 授课授课 时间时间 1 课时 教学教学 目标目标 1.会认天地等 6 个字。 2.初步学会朗读课文。 教学教学 重点重点 多种方法认识生字。 教学教学 难难点点 读准人你我的读音。。

15、识字1 天 地 人,人教版小学语文一年级,引入新课,欣赏画家傅抱石的国画作品一望大江开，感受天地的广阔、人的渺小。,我会认,天,地,人,你,我,tin,d,rn,n,w,t,他,我会写,天,地,人,我会写,你,我,他,课文讲解,天,白天,晴天,阴天,雨天,春天桃花盛开,夏天荷花飘香,秋天菊花绽放,冬天梅花傲霜,课文讲解,地,草地,雪地,沙地,菜地,当它穿上小草的衣服时，我们叫它“草地”。,当它穿上白雪的衣服时，我们叫它“雪地”。,当它穿上黄沙的衣服时，我们叫它“沙地”。,当它穿上蔬菜的衣服时，我们叫它“菜地”。,课文讲解,人,男人,女人,老人,课文讲解,自然。

16、识字 1 天地人 1.读一读。 天 地 人 你 我 他 2.口头给字组词。 天 地 人 3.读一读下面的词语，遇到困难可以请教老师或者同学。 上天入地 欢天喜地 昏天黑地 冰天雪地 惊天动地 顶天立地 参考答案： 1.略 2.天空 天气 土。

17、小学部编版小学部编版 一一年级上册年级上册 天 地 人 激趣导入 猜谜语 一个大人丌出头， 两个小人也没出头。 谜底 天 激趣导入 猜谜语 小时四条腿， 中年两条腿， 老年三条腿 。 谜底 人 说一说汉字 我们的汉字是由笔画组成 的，一个一。

18、天,地,人,我,他,你,天,地,人,天,地,人,三字经 三才者，天地人。,三才，就是天、地、人。天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。,我,他,你,你是_，我是_，他是_， 我们都是_。,说一说：,你的名字叫什么 你的名字叫什么 我叫 我叫 你的名字真好听 你的名字叫什么 你的名字叫什么 我叫 我叫,我,他,地,人,我会摘,你,天,天 地 人 你 我 他,。

19、1 天地人天地人 本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了 6 个汉字，引导学生认识世界、了解世 界。 第一组 3 个字向我们呈现了画面中 3 个主要的事物“天地人”。 “天”覆盖万物， “地” 负载万物，天地之间以“人”为贵。第二组生字“你我他”是生活中常用的 3 个人称代词， 不仅反映中华文化对“人”的重视，还表现出人与人之间的平等交往。这 6 个生字是生活中 常用的汉字，要紧密联系生活来。

20、1本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字天地人 金木水火土口耳目 日月水火 对韵歌 。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际” “语文园地一”和“快乐读书吧” 。课题 内容简说天地人本课是识字课。展示了“天、地、人、你、我、他”六个汉字，激发学生的识字兴趣，培养学生爱识字的习惯。金木水火土本文以儿歌的形式，巧妙地把“一五”这五个数字与“金木水火。