部编人教版2019年春九年级下册语文第19课枣儿课件

1、,南安军,学习目标,1.能够把握词的内容，赏析词语言。 2.能够体会词人深沉的思想感情。,帝昺祥兴二年（1279年），南宋最后一个据点厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚岭，经南安军（治所在今江西大庾）时写此诗。,写作背景,朗读课文，读准字音节奏，读出感情。,梅花南北路，风雨湿征衣。 出岭同谁出？归乡如不归！ 山河千古在，城郭一时非。 饿死真吾事，梦中行采薇。,整体感知,再读课文，结合注释理解课文内容。,梅花岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。 越过梅岭谁与我同路，回到家乡却身为俘囚。 山。

2、,鱼我所欲也,1.疏通文意，了解作者的观点。 2.辨析本文的比喻、举例、对比论证的方法。 3.了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。,学习目标,新课导入,当你面对选择时，你会如何做出抉择？,走近作者,孟子（约前372-前289），名轲，字子舆，邹（现在山东邹城市）人，战国时期的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世人称他为“亚圣”,他提出了著名的“民为贵，社稷次之，君为轻”的观点。其言论和行为的记载，保留在孟子一书中。,字词积累,为宫室之美为之 所恶莫甚于死者 得我与 一箪食 蹴尔而与之,wi wi,y,dn,c,w。

3、,山水画的意境,1.能够把握文章内容，了解作者观点。 2.能够体会“意境”的本质，提升传统审美情趣。,学习目标,新课导入,欣赏下面这幅山水画，谈谈你的感受。,走近作者,【李可染】（19071989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。,整体感知,阅读课文，说说什么是“意境”。,意境就是景与情的结合；写景就是写情。,要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。,首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、。

4、,送东阳马生序,1.掌握常用的文言实词、虚词。 2.能够领会对比的写作手法。 3.学习古人专心求学，刻苦自励的精神。,学习目标,囊萤映雪（晋车胤和孙康的学习故事） 悬梁刺股（战国苏秦的学习故事，也叫 “头悬梁，锥刺股”） 凿壁偷光（西汉匡衡的学习故事） 韦编三绝（孔子晚年读易的故事） 画荻教子（欧阳修的学习故事）,新课导入,【宋濂】（13101381）字景濂，号潜溪，谥文宪。元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，学者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为“明初诗文三大家”。著作有宋学士文集等。,走近作者,本文写于。

5、,课 文, 棉花姑娘,认识棉花,课 文,课堂思考,棉花姑娘生病了，叶子上有许多可恶的蚜虫。,燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫。,1. 棉花姑娘怎么了？2. 棉花姑娘请谁来帮忙了呢？3.最后谁治好了棉花姑娘的病呢?,七星瓢虫。,4. 读了这篇课文，我们知道了：（ ）会捉空中飞的害虫；（ ）会捉树干里的害虫；（ ）会捉田里的害虫；（ ）吃蚜虫。它们都是益鸟和益虫，我们要保护它们。,会读字,棉,治,娘,颗,燕,别,奇,干,然,瓢,追,碧,吐,啦,课堂练习题 一,会写字,病,医,奇,星,干,七,1. 组词。病（ ） 奇 （ ） 医（ ） 别（ ） 星 （ ） 干（ ）,生病,别。

6、,唐雎不辱使命,学习目标,3.学习唐雎不畏强暴，敢于为国家利益而斗争的精神。,1.积累文言词汇，疏通文意，了解故事情节。,2.能够分析人物形象，学习对比、衬托、语言描写等刻画人物的方法。,导入新课,问：,答：,每天有多少人过桥？,每天有五个人过桥。,尼克松,周恩来总理,南京长江大桥,工、农、兵、学、商。,问,答,战国策是一部国别体史学著作，又称国策。记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，主要记述了战国时期的游说之士的政治主张和言行策略，也可说是游说之士的实战演习手册。,背景资料,本书亦展示。

7、,梅岭三章,1.能够感受诗歌韵律,理解诗歌内容。 2.学会品味诗歌语言，把握诗歌意象。 3.能够体会并学习勇往直前、坚定信念等革命精神。,学习目标,新课导入,1934年10月，中央红军第五次反“围剿”斗争，因“左”倾冒进主义的错误指挥导致失败，红军主力被迫作战略转移。陈毅因伤留下，担负起领导江西工农红军进行游击战争的重任。当时赣南游击队在敌人重兵围攻中，斗争万分艰苦。陈毅和战友们转战在深山密林中，已有两个年头。 由于和陕北中央长期失去联系，大家非常着急。这时，有个派在敌军内部做兵运工作的陈海叛变投敌，他写信上山谎称。

8、,驱遣我们的想象,1.能够把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。 2.能够品味文中意蕴深刻的语言。 3.理解文章内容，学会欣赏文艺作品的方法。,学习目标,新课导入,三年以来的语文课堂上，我们已学习了不少经典篇目，它们大多都具有很高的文学价值。说说欣赏这些文艺作品，我们应该注意些什么。,走近作者,【叶圣陶】（18941988），原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。,整体感知,阅读全文，在文中找出能表达作者观点的句子。,文字是一道桥梁。通过了这一。

9、,无言之美,1.能够把握文章内容及论证思路。 2.学会论证方法。 3.认识艺术中的无言之美，提升的审美素养。,学习目标,新课导入,冰泉冷涩弦凝绝， 凝绝不通声暂歇。 别有幽愁暗恨生， 此时无声胜有声。,走近作者,【朱光潜】（18971986），现代美学家、文艺理论家，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。,整体感知,1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？,作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴。

10、,变色龙,1.能够把握文章内容，梳理情节脉络。 2.能够品读语言描写、细节描写，分析人物形象。 3.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，学习做人正直、表里如一的品质。,学习目标,新课导入,避役俗称变色龙，蜥蜴亚目避役科爬行类，产于东半球，主要树栖。特征为体色善于变化和隐藏自己。,米勒变色龙,三角变色龙,喷点变色龙,走近作者,契诃夫（18601904），俄国短篇小说家。契诃夫是19世纪末俄国批判现实主义作家，世界三大短篇小说大师之一（其余两位是：欧亨利、莫泊桑），代表作品有：装在套子里的人小公务员之死变色龙等。,字词积累,胚 子 坎 肩 。

11、,曹刿论战,1.能够疏通文义，积累文言文常用的实词、虚词，理清行文思路。 2.能够分析曹刿和鲁庄公两个人物的形象，体会古人的智慧与担当。 3.学习课文围绕中心，突出重点，详略得当的写作手法。,学习目标,新课导入,你能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗？,巨鹿之战、马陵之战、 赤壁之战、淝水之战、 官渡之战、城濮之战,齐鲁长勺之战也是我国历史上著名的以弱胜强的战役之一。这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称“长勺之战”。,长勺之战,发生战争的原因是齐襄公时。

12、,出师表,1.积累文言字词，疏通课文大意，了解背景材料。 2.能够把握文章内容，理清文章思路。 3.能够体会作者恳切的言辞所表达的真挚情感，把握其政治思想。,学习目标,蜀相杜甫 丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。,新课导入,（181年234），字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、外交家。在隆中耕种，后刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。代表散文出师表诫子书等。,走近作者,【诸葛亮】,这篇表文写于蜀汉建兴。

13、,屈原（节选）,1.能够在朗读中把握人物情感及人物的性格。,2.联系背景资料，能够恰当演绎剧本。,3.能够赏析文中运用的修辞手法、象征手法，体会其表达效果。,学习目标,欣赏影片，初步了解屈原的生平。,新课导入,郭沫若 （18921978） :作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。原名郭开贞。 代表作： 诗集女神 历史剧 屈原棠棣之花虎符高渐离南冠草,走近作者,屈原，名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗离骚。因看透了秦国吞并六国的野心，。

14、,溜 索,1.能够把握文章情节脉络。 2.学会品味文章语言，体会语言风格。 3.能够抓住细节，分析人物形象。,学习目标,新课导入,怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，愤怒至极，在大山之中前撞后闯，左冲右突，十分磅礴险峻！如果依靠一根铁索，从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下吧！,走近作者,【阿城】原名钟阿城，1949年于清明节出生在北京，籍贯为四川江津，中国当代作家。发表小说集棋王，获1984年福建中短篇小说选刊优秀作品奖和1983-1984年全国优秀中篇小说奖。,整体感知,阅读全文，并用一。

15、,海 燕,1. 能够把握文章内容，理解作品的时代意义。,2.能够品味语言，体会海燕等意象的象征意义。,3.学习海燕勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的态度。,学习目标,海燕是一种海鸟，上部分是黑色的，尾部呈白色，腿很长。善于在海面飞行，被誉为“大海里杰出的飞行家”。,新课导入,高尔基，前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1892年发表处女作马卡尔楚德拉。1906年高尔基写成长篇小说母亲，标志着其创作达到了新的高峰。19131916年完成自传体长篇小说三部曲的前两部童年和在人间。1923年完成我的大学。,走近作者,飞。

16、19 枣儿,孙鸿,童年往事，宛如一颗颗璀璨的明珠镶嵌在我们记忆的长河里。有人说，它像一幅画，充满种种绚丽的色彩；有人说，它像一首歌，闪烁着串串快乐的音符；它天真烂漫纯洁，时时给我们带来美好的遐想。然而，枣儿中的小男孩却有自己独特的童年经历。下面就让我们一起走进孙鸿的戏剧枣儿。,孙鸿，靖江戏剧小品作家。枣儿发表于剧本1999年第1期，获99中国曹禺戏剧奖小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。,创作背景,枣儿发表于1999年，在剧烈深刻的社会变革中, 人们的思想观念、生活方式面临着严重的考验。日益。

17、19 枣儿 新课导入 1. 理清故事情节，领悟剧本中人物的思想感情。（ 重点） 2. 理解“枣儿”在剧中所起的作用，理解作品的象 征意义。（难点） 3. 了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识 和适应时代发展带来的变化，培养热爱家乡和亲 人的思想感情。（重点） 学习目标 孙鸿，当代剧作家。枣儿发表于 剧本1999年第1期，获“1999年中国曹 禺戏剧奖小品小戏奖一等奖”。 作者名片 在改。

18、,枣 儿,1.了解剧情及在现代化进程中人们生存状态的变化。 2.领会“枣儿” 所起的作用。领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 3.把握老人和男孩两个人物形象，理解其思想情感。,学习目标,新课导入,常回家看看,走近作者,孙鸿，当代剧作家。他所写的话剧小品枣儿，发表于剧本1999年第1期。曾荣获“1999年中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖。,字词积累,蓦 然 翘 首 囫 囵 踌 躇 竹 匾 咀 嚼,m,qio,h ln,chu ch,bin,j ju,【喃喃】连续不断地小声说话的声音。 【蓦然】猛然；不经心地。 【翘首】抬起头来（望）。 【囫囵】完整；整个儿的。

19、拓展延伸,1.请同学们结合分析的人物形象，代入角色进行朗读。 2.组织话剧表演活动。,19 枣 儿,1.了解剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。 2.领会“枣儿”在剧中所起的作用。领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 3.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想感情。,学习目标,新课导入,常回家看看,走近作者,孙鸿，当代剧作家。他所写的话剧小品枣儿，发表于剧本1999年第1期。曾荣获“1999年中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖。,字词积累,蓦 然 翘 首 囫 囵 踌 躇 竹 匾 咀 嚼,m,qio,h ln,chu ch,bin,j ju,【喃。

20、,枣 儿,1.了解剧情及在现代化进程中人们生存状态的变化。 2.领会“枣儿” 所起的作用。领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。 3.把握老人和男孩两个人物形象，理解其思想情感。,学习目标,新课导入,常回家看看,走近作者,孙鸿，当代剧作家。他所写的话剧小品枣儿，发表于剧本1999年第1期。曾荣获“1999年中国曹禺戏剧奖”小品小戏奖一等奖。,字词积累,蓦 然 翘 首 囫 囵 踌 躇 竹 匾 咀 嚼,m,qio,h ln,chu ch,bin,j ju,【喃喃】连续不断地小声说话的声音。 【蓦然】猛然；不经心地。 【翘首】抬起头来（望）。 【囫囵】完整；整个儿的。