不同的季节 教案

1、精品文档 精心整理 精品文档 精心整理 经典在线 第 7 课时 比较不同的土壤 教学目标教学目标 1.通过肉眼和放大镜观察土壤颗粒的大小，用手触摸和团揉感受土壤的触感和黏性，通过渗水实验比较土壤的渗水性。
2.认识到土壤的成分与其特点的关联。

2、 1 第第 10 课课 探秘不同的文件探秘不同的文件 教学设计教学设计 一 授课内容 教材来源教材来源 河南省基础教育教学教研室编 河南大学出版社河南电子音像出版社 2020 版 小学信息技术 内容来源内容来源 三年级 上册 第 10 课 。

3、教科版小学科学四上教科版小学科学四上 1.71.7让弦发出高低不同的声音教案让弦发出高低不同的声音教案 课题 让弦发出高低不同的声音 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高，长而粗的物 体发出的声音低。
科学探究目标： 1.能对要研究的问题进行假设，并说明理由。
2.在反复的观察中验证白已的假设，解。

4、2.2.不同材料的餐具不同材料的餐具 【教材简析】【教材简析】 通过第一节课的学习，学生已经对常见的材料有了初步的认识，并能将其分类，同时也产 生了继续探索的兴趣，由此自然地继续开展观察材料特点的探究活动。
本课主要引导学生运用 多种感官观察和描述四种典型材料的特点， 深化对材料特征的认识， 初步掌握观察材料的方法， 并在多方位观察的基础上以游戏的方式用科学词汇描述材料的特点， 同时学生能够从观察和。

5、2 比较不同的土壤比较不同的土壤 一一、教学目标教学目标 1知道沙质土、黏质土和壤土的主要成分和特点。
2知道不同种类的土壤适合不同植物的生长。
3能通过观察实验了解土壤的基本特点。
4能通过设计对比实验，研究土壤的黏性和渗水性特点。
5对探究土壤有一定的兴趣，能够尝试用多种方法进行探究。
6对土壤的研究有探究兴趣，并在探究活动中乐于与他人合作。
二二、教学重点教学重点、难点难点 重点：重点。

6、展开图1、棱柱的表面展开图是由两个相同的多边形和一些长方形组成的。
2、圆柱的表面展开图是由两个大小相同的圆（底面）和一个长方形（侧面）组成。
3、圆锥的表面展开图是由一个扇形（侧面）和一个圆（底面）组成，其中扇形的半径长是圆锥母线长，而扇形的弧长则是圆锥底面圆的周长。
课堂导入观察这幅漫画，你觉得两个人谁对谁错？知识要点一 从三个方向看物体的形状（一）三视图1、我们常常从正面、上面、左面三个不同的方向看物体，然后描述出观察到的形状，也称三视图。
这样就可以把一个立体图形的特征转化为平面图形的特征。
2、简单几何体的三视图主视图：从物体的前面向后面所得的视图-能反映物体的前面形状. 俯视图：从物体的上面向下面所得的视图-能反映物体的上面形状. 左视图：从物体的左面向右面所得的视图-能反映物体的左面形状.（二）由三视图判断几何体（1）由三视图想象几何体的形状，首先，应分别根据主视图、俯视图和左视图想象几何体的前面、上面和左侧面的形状，然后综合起来考虑整体形状（2）由。

7、和难点】（一）重点： 探究导体、绝缘体概念。
（二）难点： 探究导体、绝缘体在一定条件下可以相互转化。
【教学过程】教师活动 学生活动 设计意图课题引入观察一根带有绝缘皮的导线，提问：它的内部是什么物质？外面包的是什么物质？为什么这样制作呢？观察导线，思考问题，小组讨论并交流。
内部：金属丝外层：塑料或橡胶激发学生的学习兴趣。
新课讲述这节课，我们来探究不同物质的导电性能。
提出问题：我们周围有很多物质，哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电呢？提出问题：哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电？作出猜想：请同学们开拓思维，作出猜想，踊跃地表现自己。
作出猜想 容易导电的物质： 不容易导电的物质：如何验证我们的猜想呢？设计实验：我们知道，电流看得见吗？看不见。
如何知道电路中是否有电流呢？用电流表有无示数或灯泡是否发光？将电流这种看不见的东西转换成能观察的现象反映出来，这是物理学中常用到的一种方法转换法。
现在要探究什么呢？探究不同物质的导电性能。
桌上有六种物质，分别是塑料、钢尺、橡皮、盐水、玻璃、铅笔芯，通过观察什么现象知道它是否容易导电呢？电流表的示数或者灯泡发光。
同学们大胆地提。

8、第3课温度不同的物体相互接触,教材P6364,授课时间,累计,1,课时课题温度不同的物体相互接触课型新授课教学目标科学知识目标1,知道热量可以从一个物体转移到另一个物体,2,知道两个系统在发生传热的条件下趋向于热平衡,3,知道热通常从温度高。

9、碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。
（2）过程与方法：通过实验探究的方法知道哪些物质属于导体，哪些物质属于绝缘体。
通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。
（3）情感、态度的价值观通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。
三、教学重点：导体、绝缘体、电阻及其单位。
四、教学难点：导体容易导电的原因和绝缘体不容易导电的原因五、课时安排：一课时。
六、教学方法：实验探究法、自学引导法。
七、教学用具：带有绝缘皮的导线、灯泡、玻璃心柱、酒精灯。
八、教学过程：（一）提出问题：观察一根带有绝缘皮的导线，电流在金属中传导，外面的塑料皮并不导电，这说明不同物质的导电性能是不同的，这节课我们就来探究不同物体的导电性能。
（二）给出定义：导体：容易导电的物体叫导体。
绝缘体：不容易导电的物体叫绝缘体。
你如何验证一个物体是导体还是绝缘体？（三）实验探究：（组织学生设计实验方案并讨论不同方案的优缺点）请同学们鉴别桌面上摆放的物质（塑料尺、橡皮、铅笔、玻璃片、水、盐的水溶液、铜丝、铅丝、铁丝等）哪些属于导体，哪些属于绝缘体。

10、幼儿园中班英语教案：不同的节日，同样的开心 【设计意图】【设计意图】 学习语言，一开始就是和文化打交道。
而我们现在的英语教学，把语 言和文化人为地隔离了，学习的是外语，而思想内涵还是中国文化。
此项 活动设计，通过介绍英语文化当中的日常生活背景知识，把英语语言的学 习及其文化内涵、 生活背景有机地融合在一起， 激发幼儿英语学习的兴趣。
通过模拟举办圣诞节和春节的活动，将两个节日的文化内涵对比展现给。

11、教科版小学教科版小学科学科学四上四上 1.71.7让弦发出高低不同的声音让弦发出高低不同的声音教案教案 课题 让弦发出高低不同的声音 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 物体的长短粗细不同，发出声音的高低也就。

12、形态与其生长环境有着密切的关系。
2通过观察、比较，发现冬青树和杨树应对严寒的办法。
3能设计一个常青树是否落叶的研究方案。
科学态度：1能在本课的学习中，激发好奇心，主动观察身边植物适应环境的特征及习性。
2从生活中找实例，概括不同植物形成的适应环境的本领。
科学、技术、社会与环境：1能关注身边的环境中的植物，爱护环境中的植物，保护植物。
【教学重点】了解植物为了适应环境，形成了特定的形态特征或是生活习性。
【教学难点】1 对比常绿植物的叶及落叶植物的叶，能理解植物的形态特征及生活习性是适应环境的结果。
2设计了解常青树是否落叶的研究方案。
【教学准备】教师材料：课件，视频。
学生材料：水瓶树、巨人柱、椰树、芭蕉树、松树的图文资料，不同环境的视频资料及图文资料、冬青树叶、杨树叶、香樟树叶、桂花树叶、桑树叶、构树叶。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、了解一些植物的形态特征，感知形态是为更好适应环境。
1 师：地球上的植物多姿多彩，是我们人类在地球上的依靠。
同学们，你们都认识哪种植物？这种植物是什么样的？ 。

13、4,3温度不同的物体相互接触课题温度不同的物体相互接触单元四学科科学年级五学习目标1,知道热量可以从一个物体转移到另一个物体,理解两个系统在发生传热的条件下趋向于热平衡,发现热通常从温度高的物体传向温度低的物体,生活中存在各种热现象,2,基。

14、么因素有关。
2能在已有的知识基础上，与同学合作讨论自制一个乐器。
科学、技术、社会与环境： 1声音是客观存在的，人随时随地生活在声音的世界里，它是自然科学组成部分之一。
【教学重点】【教学重点】 了解声音存在音调与音量的区别。
【教学难点】【教学难点】 区分音调和音量。
【教学准备】【教学准备】 教师材料：课件、音叉、视频、音频。
学生材料：能发出声音的物体；无盖空盒子、长度相同粗细不同的橡皮筋；一些粗细相同但 长短不同的习惯、剪刀、橡皮泥。
【教学时间】【教学时间】 1 课时 【教学过程设计】【教学过程设计】 一、导入新课一、导入新课 1猜一猜：是谁的声音？ 请几位名同学出来，让他们分别用自己正常的嗓音说一句话。
让其他同学猜一猜是谁发 出的声音？并说说他们的声音有什么不同？（强弱、高低、音色三方面比较） 2今天，我们就来研究“不同的声音”。
板书课题。
设计意图：通过观察，让学生直观感知，设计意图：通过观察，让学生直观感知，声音强弱、高低、音色三方面比较。
声音强弱、高低、音色三方面比较。
二、研究声音的音量研究声音的音量 1教师用大小不同的力敲击皮鼓，发出强弱。

15、 答案第 1 页，共 6 页 1.6 1.6 不同的季节不同的季节 一选择题一选择题 1荷花盛开的季节是 。
A春季 B夏季 C秋季 D冬季 2 是玉米丰收的季节。
A夏季 B秋季 C冬季 3下列哪个词语是描述夏季的 。
A春色满园 B烈日。

16、6,不同的季节,教材简析,在前一课的学习中,学生认识了地球家园中的天气变化以及这些变化对地球生命带来的影响,这为本课的探究奠定了良好的基础,本课主要探究两个内容,在不同的季节,我们的家园发生了哪些变化,这些变化给动植物和人类活动带来了怎样的。

17、6.不同的季节,新教科版二上科学,一年级语文上册四季,春,夏,秋,冬,聚焦：不同的季节，我们的家园发生着变化,春,夏,秋,冬,探索一：展示我们搜集到的有关四季的资料,探索二：说说植物在四季的变化,春,夏,秋,冬,探索二：说说动物在四季的变化,春,夏,秋,冬,探索二：说说人们的衣着在四季的变化,春,夏,冬,秋,探索三：拼贴一张四季变化图(学生活动手册第6页）,研讨一：我们的地球家。

18、冬天,梅花 宋 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。
遥知不是雪，为有暗香来。
,小组展示我们收集到的有关四季的资料。
,探索一,探索二,举例说一说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？,探索三,我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？,研讨一,季节的变化对动植物和人有哪些影响？,研讨二,chn fng chu 春 风 吹,xi y lu,秋 霜 降,qi shung jing,dng xu pio,冬 雪 飘,chn tin春 天,xi tin夏天,qi tin 秋 天,dng tin冬 天,收集秋天的叶和种子做一个“季节礼盒”。
,拓展,再见,。

19、6.6.不同的季节不同的季节 【教材简析】【教材简析】 前一课学生认识了地球家园中的天气变化以及这些变化对地球生命带来的影响， 这为本课 的探究奠定了很好的基础。
本课主要探究两个内容：在不同的季节，我们的家园发生了哪些变 化？这些变化给动植物和人类活动带来了怎样的影响？ 教材共分为四个板块展开。
聚焦板块通过梧桐树不同颜色的叶子提出问题： “在不同季节，我们的家园会发生哪些变 化”，紧接着通过春夏。

20、师在课前需布置收集四季资料的任务，并在这一课时将资料带到课堂做展示。
第二个内容是“举例说说，在不同的季节，动物、植物和人们的衣着有何变化？” ，这个问题是为了让学生建立季节变化与地球家园上的动植物和人类生活的联系。
第三个内容“拼贴一张四季变化图”是为了让学生通过用相应的词语描述不同季节的特征来进一步深化对于不同季节特点的认知。
在研讨环节，通过“我们的地球家园在不同的季节有哪些不同？”和“季节的变化对动植物和人有哪些影响？”两个问题的研讨，让学生总结反思前面对于不同季节特征的认知，同时深入思考季节的变化对动植物和人类的影响。
在拓展环节，制作季节礼盒是为了让学生亲近大自然，寻找大自然的恩赐，从而更加热爱大自然。
【学生分析】二年级的学生对于季节的更替和每个季节地球家园的特点是有一定认识的，但是可能认识得并不全面，所以教师需要通过让学生课前收集四季的资料并在课上展示来帮助学生对不同季节地球家园的变化建立清晰的认知。
另外，学生对“季节的变化对动植物和人有哪些影响”这个问题是有相对比较丰富的生活经验的，教师需要给学生充分的时间表达，并帮助学生从有利影响和不利影响两方面对回答的内容进行分类。
【教学目。