不同环境中的动物

1、课时规范练 12 外力作用与岩石圈的物质循环(2018 东北三省三校二模)相邻的两条河流,在发育的过程中 ,低位河若具有较强的侵蚀力,河谷上源不断加长,以致与高位河相遇,进而袭夺其河水的现象称为河流袭夺。下图为河流袭夺前后的示意图。据此完成第 12 题。1.甲、乙两河中( )A.乙河流量大,袭夺甲河B.甲河地势高,袭夺乙河C.乙河侵蚀力大,袭夺甲河D.甲河的河道平直,袭夺乙河2.M 处泥沙堆积较强的原因是( )A.上游水量减少,泥沙堆积严重B.河道两侧岩体崩塌,泥沙堆积严重C.河道变窄,泥沙堆积严重D.地转偏向力作用致其堆积严重下图为三峡工程建成后,。

2、课时规范练 6 大气的受热过程与热力环流图甲为同一地点不同天气状况下的昼夜气温变化示意图,图乙为大气受热过程示意图。据此完成第12 题。1.图甲中两条曲线可以反映的地理现象是( )A.a 曲线表示昼阴夜晴,b 曲线表示昼晴夜阴B.a 曲线表示昼阴夜阴,b 曲线表示昼晴夜晴C.a 曲线表示冷锋过境,b 曲线表示暖锋过境D.a 曲线表示暖锋过境,b 曲线表示冷锋过境2.对图甲、图乙所示地理信息,表述正确的是( )A.a 曲线表示该地主要是受到 的影响,所以昼夜温差小B.b 曲线表示该地主要是受到的影响,所以昼夜温差大C.a 曲线表示该地主要是受到的影响,所以昼。

3、课时规范练 9 水循环与河流(2018 江苏苏州地区学校高考模拟一) 读某地理考察小组在沙漠地区利用 “日光蒸馏法”取水示意图,完成第 12 题。1.该方法揭示了水循环的主要动力包括( )风力 地球重力 太阳能 温室效应A. B. C. D.2.该方法可以模拟水循环的环节主要有( )蒸发 水汽输送 大气降水 地下径流A. B. C. D.下图是某河流一水文站测得的某次降雨后流量过程线图。读图,完成第 34 题。3.降雨停止多少小时以后,测站附近才开始出现洪水?( )A.4 B.8 C.7 D.94.如果洪峰滞延期变长,可能的原因是( )A.测站下游植被覆盖率提高B.测站上游建了水库C.测。

4、课时规范练 8 几种重要的天气系统二十四节气是我国独有的农业物候历,是我国优秀传统文化之一。“霜降水泽枯,岁晚木叶落。”( 予久客思归以秋光都似宦情薄山色不如归意浓宋代 仇远)是与节气相关的诗句。据此完成第 12题。1.引起诗中所描述天气现象的天气系统及其出现的时间是 ( )A.暖锋 夏末秋初B.高气压 秋末冬初C.冷锋 冬末春初D.低气压 春末夏初2.诗中描述的节气,我国华北地区较容易出现的自然灾害是( )A.沙尘暴 B.旱灾C.寒潮 D.台风(2017 天津卷,89)读图文材料 ,完成第 34 题。浮尘是沙尘天气中强度最弱的一种类型,水平能见度在 110 千。

5、课时规范练 7 全球性大气环流赤道附近南、北纬 5之间的地带,气温的水平分布比较均匀,水平气压梯度很小,气流以辐合上升为主,风速微弱,故称为赤道无风带。读南美洲东北部简图,完成第 12 题。1.关于赤道无风带的说法,正确的是( )A.位置相对固定B.南美大陆分布最广C.天气状况单一D.气温年较差大2.图中 K 地盛行( )A.东南风 B.东北风C.西南风 D.西北风下图为某月沿 0经线海平面平均气压分布图。读图,完成第 34 题。3.上述“某月”是( )A.1 月 B.4 月 C.7 月 D.10 月4.该月份( )A.甲地盛行东北风B.甲地盛行西南风C.乙地的气候特征是炎热干燥D.乙。

6、课时规范练 10 洋流(2018 海南卷,1920) 下图示意我国近海海面年蒸发量的分布。部分海域蒸发强烈,出现了年蒸发量大于 2 000 毫米的高值区。据此完成第 12 题。1.形成年蒸发量高值区的原因是该海域( )A.海水流动快 B.有暖流经过C.太阳辐射强 D.靠近陆地2.年蒸发量高值区海域冬季海面蒸发更强,最主要的原因是该海域冬季( )A.降水少 B.辐射强C.海气温差大 D.风力强下图是以极点为中心的半球图,箭头表示洋流的流向。读图,完成第 34 题。3.下列叙述正确的是( )A.洋流常年受东北信风吹拂B.是逆时针洋流系统的组成部分C.此时北半球为冬季D.洋流是。

7、第三章 自然地理环境中的物质运动和能量交换(时间:45 分钟,满分:100 分)一、选择题(本题共 12 个小题,每小题 4 分,共 48 分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)读图,完成第 12 题。1.若上图表示热力环流形势,则 a 地与 b 地的气压(P)和气温(T)的大小关系是( )A.PaPb;TaTb D.PaPb;TaTb2.若图示地区在北半球,理论上,c、d 两地间的稳定水平气流方向(风向) 为( )A.南风 B.东北风 C.东风 D.西南风下图为中国香港 2016 年 1 月 2128 日天气状况的变化示意图。读图,完成第 34 题。3.影响香港 2124 日期间的天气系统是( )A.暖锋。

8、课时规范练 11 内力作用与地貌读某地区地质剖面图,完成第 12 题。1.该地区地质历史上内力作用的先后顺序为( )水平挤压运动 水平扩张运动 岩浆活动 变质作用A. B.C. D.2.经测定,石灰岩是该地区最古老的岩石,则图中的地质构造最有可能为( )A.背斜 B.向斜C.地垒 D.地堑下图为我国两广地区某区域地质剖面示意图。读图,完成第 34 题。3.处的构造地貌为( )A.背斜 B.向斜C.背斜谷 D.向斜谷4.处山峰在当地有“飞来峰”之称,它上部岩层自远处推移而来,上覆于相对停留在原地不动的原地岩块之上而形成的。其形成过程是( )A.向斜沉积断裂B.向斜断裂沉。

9、 1 / 1第五节 动物在生物圈中的作用1.在自然界中，动物为植物提供了（ ）A.有机物和能量 B.水分和无机盐 C.氧气和无机盐 D.二氧化碳和无机盐2.在种植蔬菜的塑料大棚里，人们常常放养许多蜜蜂。其主要目的是（ ）A.为了获得蜂蜜 B.为了观赏 C.为了帮蔬菜传粉 D.为了获得大量的蜜蜂3.下列选项中，对农作物都有害的一组动物是（ ）A.老鼠、蜘蛛、蚯蚓 B.蝗虫、老鼠、棉铃虫 C.蜻蜓、蚜虫、苍蝇 D.蜘蛛、棉铃虫、蚯蚓4.下列选项中，不属于动物在生物圈中的主要作用的是（ ）A.动物能促进生物圈的物质循环 B.动物和动物之间相互依存、相互制约 。

10、第五节 动物在生物圈中的作用一、选择基础知识运用1.动物在自然界中的作用是( )A在维持生态平衡中起着重要的作用 B能促进生态系统中的物质循环C能帮助植物传粉，传播种子 D以上都是2.利用椋鸟防治蝗虫，体现了动物在自然界中起的重要作用是( )A维持生态平衡 B促进物质循环C帮助植物传粉 D帮助植物传播种子3.下列关于动物在生物圈中的作用，叙述不正确的是（ ）A能制造有机物 B维持生态平衡 C促进物质循环 D帮助植物传粉4.下列有关动物在生物圈中的作用，错误的说法是( )A动物是食物链结构的成分 B某种动物对人类的危害过大，我们可以彻底。

11、第五节动物在生物圈中的作用,“现代环保运动之母” 蕾切尔卡逊 寂静的春天,两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。,在唐代诗人杜甫的笔下，啁啾的鸟鸣使大自然充满了生机。,请同学们想像一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界，会是怎样的呢？,你知道动物在自然界中起什么作用吗？,一、促进生物圈的物质循环,自然界中的各种动物,1.动物是如何促进生物圈的物质循环的？ 2.动物的活动是如何影响植物的繁衍生息的？ 3.动物如何影响生物圈中生物的种类和数量的相对稳定？,蜣螂清除动物粪便,青蛙捕食蜻蜓,奶牛啃食青草,在生态平衡中的重要作用,生产者,。

12、第第 5 课课 不同环境里的植物不同环境里的植物 一、我会空题一、我会空题 1.我们认识的植物有: 、 、 、 这些植物 ，具有 不同的特点。 2.巨人柱适宜生活在 ， 椰树适宜生活在 ， 松树适宜生活在 。 3.植物形态与其 有着密切的关系。 4.比较下面冬青树的叶子和杨树的叶子，冬青树的叶片表面比较 ，杨树叶相对 较 。(填“光滑”或“粗糙) 冬。

13、“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。”,想一想，议一议,科学探究的基本方法,观察法 调查法 实验法,人口普查,森林资源调查,怎样调查呢,调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。有时因为调查的范围很大，不可能逐一调查，就要选取一部分作为 。调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。,？,调查目。

14、调查周边环境中的生物,第一章 认识生物,10/16/2018,生物的基本特征：,生物的生活需要营养 生物能进行呼吸 生物能排出身体内产生的废物 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都有遗传和变异的特性 除病毒以外，生物都是由细胞构成的 生物都能适应环境,也能影响环境,复 习,10/16/2018,第二节：调查周边环境中的生物,不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油。

15、第二节 调查周边环境中的生物课题 调查周边环境中的生物 课型 新授 个性化修改教学目标：知识目标：学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。能力目标：通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力情感目标：关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。重点：1、调查法的一般步骤2、对生物进行分类难点：制定调查计划，撰写调查报告。教学过程创设情境 导入新课每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？。

16、5不同环境里的植物【教学目标】根据科学课程标准，制定四维目标。科学知识：1能通过观察图片，了解一些植物的形态特点。2知道不同的植物适宜生活在不同的环境中，知道植物形态于生长环境有关。3知道一些植物离开特定的环境会无法生存或无法很好地生长。4知道植物适应环境会形成一些形态变化或生长习性。科学探究：1能通过观察和思考，提取图片中的主要信息，认识到植物的形态与其生长环境有着密切的关系。2通过观察、比较，发现冬青树和杨树应对严寒的办法。3能设计一个常青树是否落叶的研究方案。科学态度：1能在本课的学习中，激发好奇。

17、,苏教版小学科学三年级下册第一单元 植物与环境,5.不同环境里的植物,怎样描述可以让别人更清楚地了解某种植物？,介绍一种植物,从茎和叶等方面 细致观察、描述植物,仔细观察老师给大家准备的植物， 跟同组的同伴说一说你观察的结果。,观察、描述一种植物,介绍一种你喜欢的植物,连一连：把植物和它们生长的环境配配对,沙漠是什么样的？,仙人掌是什么样的？,不同环境里的植物,不同环境里的植物,瓶子树生存的秘密,不同环境里的植物,常青树与落叶树,常青树一直不变吗？,常青树一直不变吗？,怎样证明你的想法？,为什么这样设计实验？,想一想：植。

18、 不同环境里的植物 活动一：形态各异的植物活动一：形态各异的植物 观察图片中的植物，组内说说它们各自的观察图片中的植物，组内说说它们各自的 形态特征。形态特征。 1.1.它们的茎是什么样的？它们的茎是什么样的？ 2.2.它们的叶是什么样的？它们的叶是什么样的？ 品尝这些食物你有什么发现？品尝这些食物你有什么发现？ 雪松雪松 水瓶树水瓶树 椰树椰树 活动二：植物与环境活动二：植物。

19、不同环境中的植物 在我国南方地区可以看到大榕树“一树成 林”，在北方地区却很少看到这种现象。这是 为什么呢？ 莲是怎样适应水中环境的？ 仔细摸一摸 叶子，你有什么 发现？ 认真观察藕，你有什么发现？ 细心观察莲子，你有什么发现？ 1.莲的叶子有小刺，可以凝 结水珠。叶子大，利于进行 光合作用。 2.藕有很多孔，可以和外界 进行气体交换。 3.莲子外层坚硬，有种皮， 在水中不易腐烂。 。