测量降水

1、台风来临,2.4风和降水,风是怎样形成的?,一、风,风是空气的水平运动,一、风,在同一水平高度上，两个地方气压高低不同，就会形成风。,风是从高气压区流向低气压区的,风是空气的水平运动,我们如何来描述风呢？,一、风,你知道今天的天气吗？,天气预报 今天阴有阵雨 早晨最低温度：17度 白天最高温度：23度 东北风1级,天气预报中风的描述有哪些方面？,思考,1、风向：,指风吹来的方向（来风方向）,符号如：东风 o,风的两个基本要素:,风向的天气符号用一短线表示,风向和风速,从东南方向吹来的,东南风,风往北吹,南风,生活中常用的风向,风向,东风,。

2、风和降水,风是怎么形成的？,高压区,低压区,流向,风是空气的水平运动,风的两个基本要素：风向和风速,风是如何测量的,风向标和风速仪,风向,风向是由风向标箭头的方 向来指示，还是由箭尾的 方向来指示呢 ？,风向标,风向是由风向标的箭头指向的,风向是风吹来的方向,风向,8种常使用风向,借用指南针,由3、4个短线和三角表示大风风力， 垂直在风向杆末端右侧（北半球）,想一想、练一练,、日常生活中，还有哪些方法可以判定风向？,、北风吹向哪个方向？,、下列四幅图的风向依次为,西北风,南风,西风,东南风,南方,旗帜或烟柱的飘向可以用来定风的方。

3、第一节 世界的气温和降水（第二课时） 【教学目标】【教学目标】 1.1.知识与技能知识与技能 （1）学会阅读世界降水分布图，说出世界降水的分布规律。 （2）了解世界降水地区差异的原因。 （3）学会分析影响降水分布的因素。 2.2.过程与方法过程与方法 通过问题引导、读图分析、讨论探究，使学生能自主得出世界降水的分布规律及影响世 界降水分布的因素。 3.3.情感态度与价值观情感态度与价值观 分析世界。

4、第一节 世界的气温和降水（第一课时） 【教学目标】【教学目标】 1.知识与技能知识与技能 （1）知道气候的两个基本要素是气温和降水。 （2）了解等温线的含义，掌握阅读“等温线分布”图的正确方法，并能总结出世界气 温地区分布的规律。 （3）认识影响世界气温分布的因素。 2.过程与方法过程与方法 通过阅读世界 1 月和 7 月气温分布图， 总结世界年平均气温的分布规律， 加强读图能力 的训练。 3.情。

5、第第 5 节节 科学测量：长度的测量及测量工具的选用科学测量：长度的测量及测量工具的选用 核 心 素 养 科学探究 科学态度与责任 能提出并准确表述在实验中可能遇到的物理问题；能 设计实验方案与实验步骤，能选用游标卡尺螺旋测 微器等实验器材。

6、第二节第二节 气温和降水气温和降水 教学目标： 1、知识目标： 知道我国冬、夏降水分布特点。 2、能力目标： 初步学会分析降水特点的形成原因。 使学生初步掌握评价地理事物的基本方法。 3、德育目标： 使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。 教学重难点： 1.我国降水的分布特点及差异 2.干湿地区与人们的生产和生活的关系教学方法： 读图分析、观察对比等为主的教学方法。。

7、气温和降水气温和降水 教学目标 知识目标 1.知道我国冬、夏气温分布特点。 2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。 能力目标 1.初步学会分析气温形成原因。 2.培养学生判读分析等值线分布图的技能。 德育目标 使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要的。 教学重点 我国气温和降水的分布特点及差异。 教学难点 1.有关气候图的分析判读。 2.温度带与人们的生产和生活的关系。

8、晋教版七年级上册地理 4.2 降水和降水的分布 同步测试一、单选题1. 一般来说，下列地区年降水量最多的是（ ）A. 两极地区 B. 中纬度内陆地区 C. 赤道附近地区 D. 撒哈拉沙漠地区【答案】C【解析】试题分析：根据世界降水的分布规律可知：赤道地区江水多，两极地区降水少；南北回归线大陆西岸降水少，大陆东岸降水多；中纬度沿海降水多，内陆地区降水少。所以根据题意选 D。考点：该题考查世界降水的分布规律。2. 下列关于世界气温和降水分布的叙述，错误的是（ ）A. 世界气温由低纬度向两极地区逐渐降低 B. 同纬度的陆地，海拔越高，气温。

9、第三章第三章 天气与气候天气与气候 第三节第三节 降水的变化与分布降水的变化与分布 教学目标 1能举例说出降水与人类生产和生活的关系。 2初步学会阅读世界年平均降水量分布图，说出世界降水分布的差异。 3使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说明降水变化的规律。 教学重点 1降水有多种形式，但重点认识降雨。 2降水柱状图的阅读和绘制。 3. 世界降水量分布图的阅读。 教学难点 通过读图、绘图、阅读，使。

10、青岛版小学科学 四年级上册配套课件 （六三学制） 13.降水量 l活动准备 学生准备：大塑料瓶等。 教师准备：雨量器、刻度尺、小刀、剪 刀、胶带、喷壶等 l活动过程 下雪和下冰雹是否属于降水现象？ 降水是指从大气中落到 地面的液态或固态的水，主 要有雨、雪、雹等。 l活动过程 用自己的话描述这场雨的大小 l活动过程 如何能准备测量降水量？ 雨量器 盛水漏斗盛水漏斗 储水瓶储水瓶 雨量杯雨量杯 l。

11、第二节气温和降水教学设计第二节气温和降水教学设计 教学目标： 知识与技能：1、了解气温的测定方法、降水及降水的类型、降水量的观测方法 2、了解等温线和等降水量的含义，掌握阅读“等温线分布”图、 “降水量分布”图的正确方 法，并能总结出气温地区分布的规律和降水地区分布的规律 3、能根据气温和降水的数字资料，绘制出气温变化曲线图和降水量逐月分配图，并依据这 些气候资料说出气候特点。 过程与方法： 通过。

12、七年级上册,4.2 降水和降水的分布,1.掌握降水的概念、基本知识。 2.掌握降水的空间分布和季节分布规律。3.通过阅读世界年等降水量的分布图、降水柱状图，培养学生分析问题，解决问题的能力。,学习目标,春夜喜雨,杜甫 好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜， 润物细无声,降水的概念,从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。,想一想,雾与霜属不属降水？,雹,测量降水量的基本仪器是雨量器,为了使降水量具有较高的精确性和比较性，气象观测规范中规定：降水量指从天空中降落到地面上的液态或固态（经融化后）降水，未经蒸发、渗透、流失。

13、教科版四年级科学上册 授课老师：XX 1.5 降水量的测量 第一单元 天气 降水是天气的一个重要特征。 降水有哪些形式 雨 雪 冰雹 我们怎样才能知道降水的多少呢一起走进降水量的测量这一课。 新 课 导 入 新 知 探 究 一一制作雨量器制。

14、 答案第 1 页，共 4 页 3.43.4 测量降水量测量降水量 一选择题一选择题 1下列透明杯子中，最适合用来自制雨量器的是 。 A B C 2我们在自制雨量器活动中，下列杯子最适合做雨量器的是 。 A透明 B透明 C不透明 3小明负责制。

15、教科版三年级科学上册 授课老师：XX 3 . 4 测 量 降 水 量 第三单元 天气 一聚焦一聚焦 能看懂这幅图的意思吗 新 知 探 究 这些现象是降水的形式吗这些现象是降水的形式吗 下雨 下雪 下冰雹 新 知 探 究 如何精准判断雨的大小。

16、教科版科学三年级上册教科版科学三年级上册 3 3. .4 4测量降水量测量降水量教学设计教学设计 课题 测量降水量 单元 3 学科 科学 年级 3 学情 分析 学生从小就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨、中雨、大雨。这一课让学生 知道气象学家是怎样测量、记录和确定降水量的，并让学生亲自制作一个简易雨量器用来测 量和记录降水量。制作简易雨量器和测量降水量对三年级学生来说是一个挑战，对学生。

17、2019新教科版三年级上册科学,4.测量降水量,降水是天气的一个重要特征。,降水有哪些形式?,雨,雪,冰雹,我们怎样才能知道降水的多少呢？一起走进降水量的测量这一课。,导入新课,一、制作雨量器,测量降水量的仪器是什么呢？,雨量器,雨量器的原理是什么呢？,新课讲解,雨量器的外表是一个普通的圆柱形的金属筒，筒口离地面70厘米，分上下两节，上面一节是一个漏斗，下面一节是一个圆柱形的筒，圆筒里放着一个储水的瓶子，漏斗正好插在这个储水瓶里。,雨量筒配有一个量杯，把雨水或雪水倒入量杯内，就可以测出 降水量。,怎样做一个简易的雨量器呢。

18、第三单元第三单元 天气天气 4. 测量降水量 蒸发 雨 冰雹 雪 降水形式 一、聚焦 降水量是多少，怎么测量呢？ 二、探索 判断降水标准 1.选一个直筒透明杯。 4.把雨量器放在雨中，就可以测量降水量了。 探索1.做一个.。

19、4 测量降水量测量降水量 一、填空题 1. _是天气的一个基本特征， 也是天气日历中的重要数 据。降水的形式很多，常见的有 _、_、 _等。 2. _是测量降水量多少的装置，单位是 _。 3. 雨的等级一般分为 _、 _。

20、4.4.测量降水量测量降水量 教材简析教材简析 降水是天气的一个基本特征，也是天气日历中重要的记录元素。学生从小就尝试着用他们的感官来观察并判断降雨情况：小雨中雨大雨。这种使用感觉器官来判断降水多少的方法会存在一定的误差，从而引出雨量器这一。