城市轨道交流供电系统的保护设计

1、,加法交换律和结合律,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,运算律,课堂练习,6,1,28个男生跳绳 17个女生跳绳 23个女生踢毽子,17+28=45（人）,28+17=45（人）,跳绳的有多少人？,情境导入,返回,上面两道算式的得数相同，可以写成等式：,28+17=17+28,你能再写几个这样的等式吗？,你有什么发现？能用自己喜欢的方法表示出来吗？,探究新知,返回,两个加数交换 位置，和不变。,+= + ,甲数+乙数=乙数+甲数,如果用字母a、b分别表示两个加数，上面的规律可以写成：,a + b = b + a,这就是加法交换律。,返回,同步练习,28+（17+23） = 28+40 = 68（人）。

2、6.1 加法交换律和结合律,1,学习目标,1.在解决实际问题的过程中，发现加法交换律和结合律，学会用字母表示加法交换律和结合律。 2.在探索运算律的过程中，发展学生的分析比较、归纳概括的能力，渗透建模的数学思想，培养学生的符号感。,2,28个男生跳绳,17个女生跳绳,23个女生踢毽子,你能提出什么问题？,情境导入一,3,跳绳的有多少人？,28+17=45(人),17+28=45(人),这两个算式算出都是 “跳绳的有多少人” ， 结果相同，因此可以用等号连接。,28171728,探究新知,4,在下面里填上合适的符号,3812 1238,2335 3523,42030 30420,1观察发现：比较每。

3、6.2 乘法交换律和结合律,1,学习目标,1.创设生活情境，让学生经历乘法交换律和乘法结合律的探索过程，理解并掌握规律，能用字母表示规律。 2.让学生学会运用乘法交换律和乘法结合律进行简便计算，体验运算律的应用价值，培养学生的探索意识和问题解决的能力，增强数学的应用意识。,2,复习导入,加法交换律： 加法结合律：,abba,(ab)ca(bc),3,4,猜一猜： 乘法可能有哪些运算律?,探究新知一,同学们分成3组踢毽子。,每组5人,从这幅图中你了解了哪些信息？,5,你能提出哪些问题？,一共有多少人在踢毽子？,5 3 = 1 5（人）,3 5 = 1 5（人）,你发现。

4、,乘法交换律,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,运算定律,课堂练习,3,1,一共有多少个蘑菇？,情境导入,返回, 每组4人负责挖坑、种树，2人 负责抬水、浇树。（每组一共6人。）, 每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。 （6人对应5棵树，每棵树要浇2桶水。）, 一共有25个小组。,返回,3,负责挖坑浇树，一共有多少人？,负责抬水种树，一共有多少人？,他们一共种多少棵树？,返回,4,负责挖坑种树的一共有多少人？,425100（人）,254100（人）,答：负责挖坑种树的一共有 100人。,探究新知,返回,22550（人）,25250（人）,答：负责抬水浇树的一共有50人。

5、章末整合提升章末整合提升 突破 1 细胞膜的结构与功能 1细胞膜结构示意图 (1)脂质分子中最主要的是磷脂，此外还有胆固醇等。 (2)膜上蛋白质是功能行使者， 决定膜功能复杂程度。 常见的蛋白质如载体蛋白、 糖蛋白等。 (3)糖蛋白的位置只有一个细胞膜的外侧，细胞器膜和细胞膜内侧不存在糖蛋白，可用 于确定膜内外位置。 2细胞膜成分、结构及功能网络图 (1)流动性和选择透过性的关系 区别：流动性是生物膜的结构特点，选择透过性是生物膜的功能特性。联系：流动性是 选择透过性的基础，只有膜具有流动性，才能表现出选择透过性。 (2)流动性。

6、章末整合提升,第三单元 第一章 细胞的物质交换,栏目索引,网络构建 系统盘点 提炼主干,疑难突破 突破难点 提升能力,返回,答案,蛋白质,脂质,流动性,屏障,物质交换,信息传递,协助扩散,主动运输,内吞,网络构建 系统盘点 提炼主干,突破1 细胞膜的结构与功能,1.细胞膜结构示意图,(1)脂质分子中最主要的是磷脂，此外还有胆固醇等。 (2)膜上蛋白质是功能行使者，决定膜功能复杂程度。常见的蛋白质如载体蛋白、糖蛋白等。,疑难突破 突破难点 提升能力,(3)糖蛋白的位置只有一个细胞膜的外侧，细胞器膜和细胞膜内侧不存在糖蛋白，可用于确定膜内外位。

7、细胞内外的物质交换细胞内外的物质交换(一一) 基础过关 知识点一 细胞膜的选择透过性 1.把体积与质量百分比浓度相同的葡萄糖和蔗糖溶液用半透膜(允许溶剂和葡萄糖通过，不 允许蔗糖通过)隔开(如图)，一段时间后液面的情况是( ) A甲高于乙 B乙高于甲 C先甲高于乙，后乙高于甲 D先甲低于乙，后乙低于甲 答案 C 解析 在体积与质量百分比浓度相同的情况下，因为葡萄糖分子是单糖，蔗糖分子是二糖， 所以同样的体积内葡萄糖分子数目多于蔗糖分子， 即单位体积内半透膜甲侧的水分子数少于 乙侧，水分整体表现为由乙向甲流动，导致甲侧液面越来越。

8、第第 14 课时课时 细胞内外的物质交换细胞内外的物质交换(一一) 目标导读 1.通过教材 P67模拟实验， 了解渗透作用的条件和机理， 理解细胞膜的选择透过 性。2.结合教材 P6971探究，观察植物细胞的质壁分离与复原。 重难点击 1.渗透作用的条件和机理，细胞膜的选择透过性。2.植物细胞的质壁分离与复 原实验。 一、细胞膜的选择透过性 植物细胞的细胞壁和细胞膜构成了细胞最外层的两道屏障，这两道屏障起的作用不同， 细胞壁是全透性的，而细胞膜具有选择透过性。结合教材P67模拟实验，分析膜的通透性原理。 (1)A 装置中 开始时长颈漏斗内的。

9、第14课时 细胞内外的物质交换(一),第4章 细胞的物质代谢,目标导读 1.通过教材P67模拟实验，了解渗透作用的条件和机理，理解细胞膜 的选择透过性。 2.结合教材P6971探究，观察植物细胞的质壁分离与复原。 重难点击 1.渗透作用的条件和机理，细胞膜的选择透过性。 2.植物细胞的质壁分离与复原实验。,一、细胞膜的选择透过性,二、探究细胞质壁分离和复原与外界溶液浓度的关系,内容索引,达标检测,一、细胞膜的选择透过性,植物细胞的细胞壁和细胞膜构成了细胞最外层的两道屏障，这两道屏障起的作用不同，细胞壁是全透性的，而细胞膜具有选择透。

10、 四年级上册数学一课一练-4.2 加法交换律和乘法交换律一、单选题 1.下列算式中，小括号可以省略不写的是( )。 A. (48 12)9 B. 87(2337) C. 49(78)2.用简便方法计算，选出正确答案.（ ）A. 1 B. 0 C. 2 D. 3.一个甜甜圈 6 元，妈妈买了 4 个，付给售货员 50 元，应找回( )元。 A. 24 B. 26 C. 364.0。

11、,乘法结合律、交换律,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,运算律,课堂练习,3,情境导入,一共购进了多少千克花土？,想一想：,1.要解决这个问题，可以先求什么，再求什么？,2.你会列综合算式解答吗？,一共购进了多少千克花土？,购进花土20袋，每袋25包，每包2千克。,（225）,5020,1000,（千克）,20,答：一共购进了1000千克花土。,一共购进了多少千克花土？,购。

12、,加法结合律、交换律,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,运算律,课堂练习,3,情境导入,一共购进了多少棵树苗？,1.要解决这个问题，可以先求什么，再求什么？,2.你会列综合算式解答吗？,探究新知,一共购进了多少棵树苗？,（5672）,12828,156,（棵）,28,答：一共购进了156棵树苗。,一共购进了多少棵树苗？,（7228）,56,56100,156,。

13、4 物态变化中的能量交换物态变化中的能量交换 学习目标 1.了解固体熔化热，知道不同固体有不同的熔化热了解汽化的两种方式，知 道沸点与大气压的关系.2.了解熔化、凝固、汽化和液化的概念及过程中的能量转化知道物 态变化过程中的能量转化.3.能解释生活中有关熔化、凝固、汽化、液化的物理问题 一、熔化热 1熔化和凝固 (1)熔化：物质从固态变成液态的过程 (2)凝固：物质从液态变成固态的过程 2熔化热。

14、 题组一 熔化和熔化热 1晶体在熔化过程中，吸收热量的作用是( ) A增加晶体的温度 B克服分子间引力，增加分子势能 C克服分子间引力，使分子动能增加 D既增加分子动能，也增加分子势能 答案 B 解析 晶体在熔化过程中，温度不变，所以分子平均动能不变，吸收的热量增加分子势 能 2关于熔化及熔化热，下列说法正确的是( ) A熔化热在数值上等于熔化单位质量晶体所需的能量 B熔化过程吸收的热量等于该物。

15、,第 2 课时 加 法 交 换 律 和 乘 法 交 换律,第 4 单元 运 算 律,加法交换律,乘法交换律,加法交换律,乘法交换律,1.结合下面的例子说明等式为什么成立。,2.运用加法交换律和乘法交换律填一填。,4576 45,2813 , ,45102102,296200 , ,76,13,28,45,296,200,3.计算下列各题，并运用加法交换律或乘法交换律进行验算。,918395,3527,4.减法和除法也满足交换律吗？举例试一试。,。

16、3.2.1 信息的集成与交流单元概述本单元学生通过分组活动的形式对我国水资源的基本情况进行了解，对缺水的严重性以及水资源被污染的严重程度进行了了解，对如何保护水资源进行了探讨和研究，从而激发学生珍惜水资源的意识以及保护生态环境的自觉性，同时，使学生在活动的过程中形成分工与合作的意识，在研究的过程中，锻炼了同学们的能力，增长了同学们的知识，使他们懂得用科学的方法认识问题，解决问题，并且熟悉搜集资料的途径，掌握整理资料的方法，培养了收集信息、分析信息、处理信息的能力，并创造性地运用各种形式来展示研究成果。。

17、3.2 信息的集成与交流单元概述信息的再加工在信息处理中是一个比较关键的部分，前一节我们讨论了对多种媒体所记载的信息进行加工，其实是对原始素材的一个积累和整理，那么如何将这些素材进行合理的安排和搭配，使之成为有用的信息，或者将这些信息用在实处，把信息的内在实质发挥出来，人们能够更方便地接受，增加信息的使用价值。因此，本节主要介绍如何将经过前期加工的分散的信息素材，通过选择合适的工具和方法，加工成能呈现主题的信息作品，并选择适当的方式进行交流与发布。课程标准合乎规范地使用网络等媒介发布信息、表达思想。。

18、第第 1313 课课 开疆拓土与对外交流开疆拓土与对外交流 【教材分析】 标准（2011 年版） 要求： “通过丝绸之路的开通，了解丝绸之路在中外交流中 的作用” 。 本课紧随上节课内容， 汉武帝推进大一统格局为开疆拓土与对外交流创造了条件； 而疆域的开拓、对外交流的发展，又巩固了大一统格局。教材共三个子目，汉匈和战、张骞 通西域和丝绸之路，三者之间互相联系。汉对匈奴战争的胜利是打通汉与西域联系的。

19、增强“四个意识”、 坚定“四个自信”、做到“两个维护”研讨交流材料习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话强调，全党同志要增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，切实做到对党忠诚、为党分忧、为党担责、为党尽责，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。 政治意识。要求从政治上看待、分析和处理问题。我们党作为马克思主义政党，讲政治是突出的特点和优势。政治意识表现为坚定政治信仰，坚持正确的政治方向，坚持政治原则，站稳政治立场，保持政治清醒和政治定力，增强政治敏锐性和政治鉴别力;严肃党。

20、,党建主题文字工作体会交流,宣讲人：某某某 时间：20XX.XX,exchange of experience on the theme of party building exchange of the theme of party building exchange,前言导读,党政机关公文处理工作条例中规定的15类公文， 分别是决议、决定、命令（令）、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要，又称“法定公文”。广义的公文是党政机关、企事业单位、社会团体等依法成立的社会组织在处理社会公务活动时形成并使用的书面文字材料。,公文就是公务文书的简称,目 录,材料的定义,材料只是小名，它的大名。