初高衔接

1、第第 12 章章 函数及其表示函数及其表示 知识衔接 初中知识回顾 1正比例函数和一次函数的概念 一般地，如果bkxyk，b 是常数，k0，那么 y 叫做 x 的一次函数。
特别地，当一次函数bkxy中的 b 为 0 时，kxy k 为常数。

2、第第 15 章章 图象变换图象变换 知识衔接 初中知识回顾 一次函数bkxy的图象向左右平移a0a个单位长度，得到函数baxkybaxky的图象； 一次函数bkxy的图象向上下平移a0a个单位长度，得到函数abkxyabkxy的图象；学科网。

3、第第 20 章章 点的轨迹点的轨迹 知识衔接 初中知识回顾 初中阶段的动点问题主要为动态几何问题。
所谓动态几何问题是指题设图形中存在一个或多个动点动线动面，它们在线段射线或弧线上运动的一类开放性题目动态几何问题有两个显著特点：一是动态，常。

4、内部，恰好是每条中线的三等分点.三角形的三条角平分线相交于一点，是三角形的内心. 三角形的内心在三角形的内部，它到三角形的三边的距离相等.三角形的三条高所在直线相交于一点，该点称为三角形的垂心.锐角三角形的垂心一定在三角形的内部，直角三角形的垂心为他的直角顶点，钝角三角形的垂心在三角形的外部.过不共线的三点 A、 B、 C有且只有一个圆，该圆是三角形 ABC的外接圆，圆心O为三角形的外心.三角形的外心到三个顶点的距离相等，是各边的垂直平分线的交点.典型考题【典型例题】如图，在O 中， AB 是的直径，PA 与O 相切于点 A，点 C 在O 上，且 PCPA， （1 ）求证 PC 是 O 的切线；（2 ）过点 C 作 CDAB 于点 E，交O 于点 D，若 CDPA2 ， 求图中阴影部分面积；连接 AC，若 PAC 的内切圆圆心为 I，则线段 IE 的长为 【变式训练】已知菱形 ABCD 的边长为 2 ADC=60 ，等边AEF 两边分别交边 DC、CB 于点 E、F。
（1 ）特殊发现：如图，若点 E、F 分别是边 DC、。

5、第第 2 章章 分式运算分式运算 知识衔接 初中知识回顾 一一分式的运算规律分式的运算规律 1加减法 同分母分式加减法：cbacbca 异分母分式加减法：bcbdaccdba 2乘法：bdacdcba 3除法：bcadcdbadcba 4乘。

6、距离，即 x= 0，也就是说，表示在数轴上数 与数 0 对应的点之间的距离；这个结论可以推广为 21表示在数轴上数 1x与数 2对应的点之间的距离；例 1 解方程| |=2因为在数轴上到原点的距离为 2 的点对应的数为 ，所以方程| x|=2的解为 例 2 解不等式| x1|2在数轴上找出| x1|=2 的解（如图） ，因为在数轴上到 1 对应的点的距离等于 2 的点对应的数为 1 或 3，所以方程| x1|=2 的解为 x=1 或 =3，因此不等式| 1|2 的解集为 1 或 3 例 3 解方程| x1|+| +2|=5由绝对值的几何意义知，该方程就是求在数轴上到 1 和2 对应的点的距离之和等于 5 的点对应的 x的值因为在数轴上 1 和2 对应的点的距离为 3（如图） ，满足方程的 x对应的点在 1 的右边或2 的左边若 x对应的点在 1 的右边，可得 x=2；若 对应的点在2 的左边，可得 =3，因此方程| 1|+| +2|=5 的解是=2 或 =3参考阅读材料，解答下列问题：（1 ）方程| x+2|=3 的解为 。

7、初升高英语衔接课初升高英语衔接课 英语五大基本英语五大基本句型句型 1.1.英语十大词类英语十大词类 分类分类 名称名称 缩写缩写 意义意义 实实词词 名词名词 n.n. 代词代词 pron.pron. 动词动词 v.v. 形容词形容词 a。

8、第第 18 章章 圆圆 知识衔接 初中知识回顾 垂径定理：垂径定理： 垂直于弦的直径平分这条弦，并且平分弦所对的两条弧 垂径定理的应用很广泛，常见的有： 1得到推论：平分弦不是直径的直径垂直于弦，并且平分弦所对的两条弧 2垂径定理和勾股定理。

9、行线分线段成比例定理：三条平行线截两条直线，所得的对应线段成比例.如图， 123/l，有 ABDECF=.当然，也可以得出 ABDECF.在运用该定理解决问题的过程中，我们一定要注意线段之间的对应关系，是“对应”线段成比例.典型考题【典型例题】已知：12，EG 平分 AEC（1 ）如图，MAE45 ， FEG 15，NCE 75 求证：AB CD ；（2 ）如图，MAE140，FEG 30，当NCE 时，AB CD ；（3 ）如图，请你直接写出 MAE 、FEG、NCE 之间满足什么关系时，ABCD；（4 ）如图，请你直接写出 MAE 、FEG、NCE 之间满足什么关系时，ABCD【变式训练】已知，如图，12，DC FE，DE AC，求证：FE 平分 BED.【能力提升】如图，已知 ADBC，FGBC，垂足分别为 D，G.且1 2 ，猜想：DE 与 AC 有怎样的关系？说明理由高中必备知识点 2：平行线分线段成比例。

10、pq、 同号(若 0c，则 pq、 异号)，然后依据一次项系数 b的正负再确定 pq、 的符号； （2）若 2xb中的 、 为整数时，要先将 c分解成两个整数的积(要考虑到分解的各种可能)，然后看这两个整数之和能否等于 b，直到凑对为止.要点二、首项系数不为 1 的十字相乘法在二次三项式 2axbc(a0)中，如果二次项系数 a可以分解成两个因数之积，即 21a，常数项 可以分解成两个因数之积，即 21c，把 2121c， 排列如下：按斜线交叉相乘，再相加，得到 121ac，若它正好等于二次三项式 2axbc的一次项系数 b，即 121acb，那么二次三项式就可以分解为两个因式 1axc与2x之积，即 12xcaxc.要点诠释：（1）分解思路为“看两端，凑中间”（2）二次项系数 一般都化为正数，如果是负数，则提出负号，分解括号里面的二次三项式，最后结果不要忘记把提出的负号添上.典型考题【典型例题】阅读与思考：将式子 分解因式 26+8法一：整式乘法与因式分解是方向相反的变形.由 ， ；分析：这个式子的常数项 ，一次项系数 ，6。

11、第第 8 章章 一元二次不等式与特殊的高次不等式的解法一元二次不等式与特殊的高次不等式的解法 知识衔接 初中知识回顾 形如200 0axbxca或其中的不等式称为关于x的一元二次不等式 常用方法： 将不等式左边进行因式分解，根据符号法则 正。

12、时，直线和圆相切，如圆 与直线 2l；当圆心到直线的距离 dr时，直线和圆相交，如圆 O与直线3l.在直线与圆相交时，设两个交点分别为 A、B .若直线经过圆心，则 AB 为直径；若直线不经过圆心，如图 3.3-2，连结圆心 O和弦 的中点 M的线段 O垂直于这条弦 AB.且在 RtOMV中， 为圆的半径 r， 为圆心到直线的距离 d，M为弦长 的一半，根据勾股定理，有 22()d-=.当直线与圆相切时，如图 3.3-3， ,PAB为圆 O的切线，可得 PAB，.OAP，且在 RtO:中， 22.如图 3.3-4， PT为圆 O的切线， PAB为圆 O的割线，我们可以证得AB:，因而 2.典型考题【典型例题】在同一平面直角坐标系中有 5 个点：A（1 ，1） ，B（3 ， 1） ，C（3，1 ） ，D（2 2） （1 ）画出ABC 的外接圆P，并指出点 D 与P 相的位置关系；（2 ） E 点是 y 轴上的一点，若直线 DE 与P 相切，求点 E 的坐标【答案】 （1）见解析，点 D 在P 上；（2）E（0， 3） 【解析】（1 ）如。

13、主要有直接性默写、理解性默写、情景性默写、开放性默写等。
分值一般在 510 分之间。
有些地方，还出现了必答题和选答题，如陕西、江苏的淮安等地。
从近几年中考来看， “名句默写”的考查范围逐渐向课外延伸，题型也由单一的识记填空向理解、分析、鉴赏的方向发展，估计可能会出现新的题型，如用某些名句连缀造句类的题型。
方法总结1名句名篇的考查仍以课本上的名句名篇为主，兼考课外知名度高的名句或名篇。
所考的项目，朝代上侧重于先秦和唐宋，文体上侧重于诗歌和散文，内容上侧重于思想性、教育性和审美性。
即选句内容一般隶属下面四种情况：（1 ）揭示人类社会及事物发展规律的句子（即富有哲理性的句子） ；（1）抒发爱国情怀、崇高理想、坚强意志、广阔胸怀的句子；（3 ）描写优美意境的名句；（ 4）反映以德治国、传统美德、科学技术等方面的名句。
2明确复习范围，增强识记的目的性考纲规定、必背篇目为复习记忆重点。
最重要的是唐宋近体诗中的“名句名篇”和先秦诸子散文中的“名句名篇” 。
4掌握记忆方法，提高识记效果系统整理，分块记忆动手动脑，圈点诵读首先理解记忆，其次对句子中易混字、易错字，要圈点出来，以引起注意。
再次。

14、类居多。
2命题方式以主观题为主，客观题为辅。
3命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类赏析、技巧类赏析、语言类赏析。
其中形象类、情感类赏析是命题的重点，也是命题热点，简单来说，就是景和情两个角度。
4常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、画面描绘题、阅读评价题。
【命题趋势】1唐诗宋词唱主角。
所选古诗词 以课本所学的为主，兼顾少量课外的，侧 重于七言绝句、五言律诗等。
2名家名篇是主打。
从作者方面看，多选名家以及在不同时期有影响、有代表性的诗人、词人的作品。
3 “点”的考查是主流。
中考古诗词鉴赏不作全诗的宏观测试，而注重抓点带面。
考查的内容较多是常识记忆、内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分析。
4古诗词对比阅读在一些省份已经出现，相信在未来会有一些大的发展空间。
5题量 13 题，题型由客观题逐步转向了主观题，并且多了一些鼓励创新、弘扬个性的开放题，这些变化应当引起注意。
淮安市中考原则上不考古诗词鉴赏，今后可能尝试出现，我们在备考时不能掉以轻心方法总结一、解释词语含义解释古诗词中的词语，最好的方法就是语境推断法。
在解释词义时，要紧紧抓住上下文。

15、不同，读音也不同，但人们往往不加区别地 错读成一个音； 形异音同字的读音，一些字的形体不同，但是读音相同，常常将它们放在一起考查，且混上一个或多个读音不同的加以辨析；方言读音对普通话读音的影响等。
方法总结一、辨析字音的方法1避免因习惯而错读。
如：“ 符（ f）合 ”的“符” 常被错读为“f” ， “档（dng）案”的“档”常被错读为“dng”， “粗犷（ gung） ”的“犷”常被错读为“kung”。
怎样避免这种错读呢？（1 ）换词识别。
像“ 符号”只有“f”这个音，就能确定“符合”也读“f”。
（2 ）谐音记忆。
像“装载” 这个词，读的时候在头脑中想象为 “装在（zi） ”。
（3 ）根据声旁来确定。
如“ 粗犷”的“犷”其声旁“广 ”的读音与“犷”的读音相同。
2避免因多音而错读。
如：“ 处（ ch）理 ”而非“处（ch）理” ， “强（qing）迫”而非“强（qing）迫” 。
怎样避免错读呢？（1 ）依据词性辨别。
如“处 ”读“ch” 时多作动词，读“ch。

16、初中知识回顾考点解读所谓“得体” ，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意。
表达方式适合特 定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语） 、感情色彩（褒义与贬义） 、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求） 、转述语言得体等等。
语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。
二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。
三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。
方法总结一、说话得体的技巧所谓表达得体，通俗地说，就是根据需要，合理恰当、自然灵活地选择、运用语言，准确畅达地传送信息。
把话说得体，需要注意以下几个方面1注意对象，把握分寸。
与人交谈，一定要注意说话的对象，即要充分考虑到对方的性别、年龄、职业、身份、文化层次、性格爱好等各方面的因。

17、音，主要是因受声旁影响错读；形近字的读音，主要是与其形近字错读；多音字的读音，一些字的字义不同，读音也不同，但人们往往不加区别地错读成一个音；形异音同字的读音，一些字的形体不同，但是读音相同，常常将它们放在一起考查，且混上一个或多个读音不同的加以辨析；方言读音对普通话读音的影响等。
|X|K字形的主要考点有：能运用多种检字方法使用字典、词典；判断汉字书写的正误；纠正生活中经常出现的错别字；从词语、句子或语段中发现并改正错别字；从广告词中找出因创意而用错的字并分析原因。
方法总结一、辨析字音的方法1避免因习惯而错读。
如：“ 符（ f）合 ”的“符” 常被错读为“f” ， “档（dng）案”的“档”常被错读为“dng”， “粗犷（ gung） ”的“犷”常被错读为“kung”。
怎样避免这种错读呢？（1 ）换词识别。
像“符号” 只有“f” 这个音，就能确定“符合”也读“f”。
（2 ）谐音记忆。
像“装载” 这个词，读的时候在头脑中想象为 “装在（zi）（3 ）根据声旁来确定。
如“ 粗犷”的“犷。

18、的逻辑与文采。
“连贯”是表达中句间排列组合的规则，以及加强语言联系与衔接通畅的方法。
初中知识回顾考点解读一、本考点注重实际运用，所以深受中考命题者喜爱。
本考点主要考查以下三点：1按照时间顺序、空间顺序和逻辑顺序排序。
2按照一定顺序重新组合句子。
3把语句放到原文中最适合的地方。
二、中考对“仿写与修辞” 的考查，主要有三点：1能准确判断和辨析常用的修辞方法及其作用。
2辨析几种容易混淆的修辞方法。
3根据特定的语言环境或指定的例句进行仿写。
“句子的衔接与连贯、仿写与修辞”这个考点是必考考点，考查形 式以表述为主，兼有选择题和修改题。
方法总结一、句子衔接来源:Zxxk.Com解答句子衔接题，要遵循的要求是：1语意相连。
语意的连贯，是指上下文在语意上关系密切，相互呼应。
针对这些特点，我们可以在把握句子整体意义的基础上，把握关键词、关键句来解答衔接题，如话题的统一、观点与材料的关系等。
2事理相承。
句子衔接首先是意思表达要符合客观事理，合乎思维规律，即合乎逻辑，否则上下句在事理上就会出现“裂痕” ，衔接不上。
分句间的逻辑关系常有：转折、因果、条件、递进、并列、假设、。

19、初中知识回顾考点解读（一）课内文言文【命题规律】1考试选材以语文课程标准 推荐的 16 篇文言文为主，其他的课内文言文为辅。
2题量大致保持在 35 题，分值基本保持在 10 分左右，所占比重较大。
3考点主要集中在文言实词（包括通假字、一词多义、词类活用等） ，文言虚词，文句翻译，文言断句，内容的理解、概括、归纳以及感悟启发等。
4考查方式主要是以填空、选择和简答为主。
【命题趋势】1考试选材将继续以语文课程标准 推荐的 16 篇文言文为主，特别是其中的重点和精华段落，将会继续受到命题者的青睐。
2题量和考点不会有太大的变化，但是考查方式会更加新颖多变，特别是文言词语的解释，考查范围将不仅仅局限于本课，请广大考生在复习备考中注意融会贯通。
3客观性试题越来越少，而且难度有所增加；主观性试题，特别是一些拓展性的题目，如对比探究、联系现实谈感悟的试题将逐渐增多。
4此外，久违了的文学常识也在悄悄融入考题，这类题目看似简单，但是也需要同学们平时多关注、多积累、多复习，只有这样，才能做到万无一失。
5淮安市语文中考文言文阅读多年来非常重视考查课内文言文，较少涉及。

20、对修改病句这一考点的相关要求是：能辨析并判断句子的正误。
考纲这一要求实际上包含了两个内容：一是辨析病句，二是修改病句。
辨析病句，是对病句的识别和分析，是修改病句的前提。
只有辨析清楚，才有可能对症下药，对病 句进行正确的修改。
修改病句，是辨析病句的最终目的。
考点导学病句的辨析与修改考查学生语文实际运用 能力，是历年中考的一个重点、难点。
福建中考语病修改分值一般在 3 分左右，试题材料主要来自报刊媒体，考查形式有选择题、填空改错题两类。
主要考查点在于：能辨析语序不当、搭配不当、成分残缺、冗繁赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等常见语病。
对病句的考查主要涉及以下几个方面：1辨析并判断句子的正误。
2从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面有侧重地修改病句。
3修改习作中有明显错误的语句。
4找出病句并进行修改或用符号修改。
方法总结怎样辨析病句1感读凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。
如：她有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮的漂亮一些。
【辨析】谁“同许多年轻的妈妈一样”呢？读到这里，就含混不清。
在“同”前加一个“她”字，语意就清晰了。
2梳理由。