除数和余数的关系ppt课件

1、讲师：XXX 1.2加、减法的意义和各部分之间 的关系习题课 四四下下数数学学 1 2 3 4 温故知新 新知探究 课堂练习 课堂小结 目 录录 CONTENTS 温故知新 学而时习之，不亦说乎 03 1 小学数学四年级下册 加法的意义义 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。 844+378=1222 加数 加数和 加数+加数=和 温故知新 小学数学四年级。

2、讲解人： 时间：2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 1.2 认识米尺及米和厘米间的关系 第一单元 长度单位 人 教 版 小 学 数 学 二 年 级 上 册 举手发言：这是一把学生尺，长10厘米，谁愿意用它来量一量黑板 的长？比一比，看谁量得快！ 课堂导入 举手发言：你发现了什么？ 这样量太麻烦 了。 课堂导入 拿这把米尺试试 课堂导入 只用两次就量完 了。 。

3、24.2.2 直线和圆的位置关系,第1课时 直线和圆的位置关系,点和圆的位置关系有几种？,dr,用数量关系如何来 判断呢？,点在圆内,点在圆上,点在圆外,(令OP=d ),导入新课,导入新课,观赏视频,问题1 如果我们把太阳看成一个圆，地平线看成一条直线，那你能根据直线和圆的公共点个数想象一下，直线和圆有几种位置关系吗？,讲授新课,问题2 请同学在纸上画一条直线l，把硬币的边缘看作圆，在纸上移动硬币，你能发现直线和圆的公共点个数的变化情况吗？公共点个数最少时有几个？最多时有几个？,l,0,2,2个,交点,1个,切点,切线,0个,相离,相切,相交,位置。

4、讲师： 1.3 乘、除法的意义和各部分之间的关系 四四下下数数学学 1 2 3 4 温故知新 新知探究 课堂练习 课堂小结 目 录录 CONTENTS 温故知新 学而时习之，不亦说乎 03 1 小学数学四年级下册 75（ ） 96（ ） （ ） 432 355（ ） 546（ ） 32（ ）8 357（ ） 549（ ） （ ）48 35548 7 94 5632 观观察上面三组组算式，说说。

5、讲师：XXX 1.1 加、减法的意义和各部分之间的关系 四四下下数数学学 1 2 3 4 温故知新 新知探究 课堂练习 课堂小结 目 录录 CONTENTS 温故知新 学而时习之，不亦说乎 03 1 小学数学四年级下册 3 1013 10313 13310 13103 3912 9312 1239 1293 观观察上面两组组算式，说说一说说你发现发现 了什么？ 温故知新 小学数学四年级下册 铁铁。

6、第十七章 欧姆定律,第1节 电流与电压和电阻的关系,导入新课,如果要使灯泡亮度改变有何办法？,方法一:改变电池节数,方法二:改变电阻,思考：相同的灯泡，但发光程度不同，说明流过它们的电流不同。那么电流可能和什么因素有关呢？,学习目标,1.通过实验探究出电流与电压的关系，能说出在电阻一定时，电流与电压的关系。 2.通过实验探究出电流与电阻的关系，能说出在电压一定时，电流与电阻的关系。,导入新课,电压是产生电流的原因，电压越高，电流可能越大。,问题：流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢？,电阻。

7、第十七章 欧姆定律,第一节 电流与电压和电阻的关系,现象：用两节电池供电时，灯泡发光更_； 分析：灯泡两端的电压升高，灯泡中的电流随之_。,实验1,现象：在原来电路中接入一电阻丝后，灯泡发光更 ； 分析：电流与电阻有关。电路中电阻增大，电路中的电流反而 。,实验2,那么，流过导体的电流与导体的电阻及加在它两端的电压存在怎样的定量关系呢,探究电流、电压、电阻三个物理量之间的关系。,条件控制： 保持不变，改变，研究电流与电压之间的关系。保持不变，改变，研究电流与电阻之间的关系。,电阻,电压,电压,电阻,实验探究,（1）我们需。

8、24.2.2 直线和圆的位置关系,第1课时 直线和圆的位置关系,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,1.了解直线和圆的位置关系. 2.了解直线与圆的不同位置关系时的有关概念. 3.理解直线和圆的三种位置关系时圆心到直线的距离d和圆的半径r之间的数量关系.(重点） 4.会运用直线和圆的三种位置关系的性质与判定进行有关计 算.(难点）,学习目标,点和圆的位置关系有几种？,dr,用数量关系如何来 判断呢？,点在圆内,点在圆上,点在圆外,(令OP=d ),导入新课,导入新课,观赏视频,问题1 如果我们把太阳看成一个圆，地平线看成一条直线，那你能根据直线和圆。

9、24.2 点和圆、直线和圆 的位置关系,24.2.1 点和圆的位置关系,第二十四章 圆,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,1.理解并掌握点和圆的三种位置关系.（重点） 2.理解不在同一直线上的三个点确定一个圆及其运用.（重点） 3.了解三角形的外接圆和三角形外心的概念. 4.了解反证法的证明思想.,学习目标,导入新课,你玩过飞镖吗？它的靶子是由一些圆组成的，你知道击中靶子上不同位置的成绩是如何计算的吗？,情境引入,视频引入,问题1：观察下图中点和圆的位置关系有哪几种？,.,C,.,.,.,. B,.,.A,.,点与圆的位置关系有三种： 点在圆内，点在圆上。

10、第1节 电流与电压和电阻的关系,第十七章 欧姆定律,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,如果要使灯泡亮度改变有何办法？,方法一:改变电池节数,方法二:改变电阻,思考：相同的灯泡，但发光程度不同，说明流过它们的电流不同。那么电流可能和什么因素有关呢？,学习目标,1.通过实验探究出电流与电压的关系，能说出在电阻一定时，电流与电压的关系。 2.通过实验探究出电流与电阻的关系，能说出在电压一定时，电流与电阻的关系。,导入新课,电压是产生电流的原因，电压越高，电流可能越大。,问题：流过导体的电流与导体的电阻及加在它。

11、讲解人：XXX 时间 ：2020.5.20 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 第1节节 电电流与电压电压 和电电阻的关系 第十七章 欧姆定律 人教版九年级 物理（初中） 课课堂导导入 2. 表示导体对电流的阻碍作用。 1. 是形成电流的原因。 电压 电阻 复习回顾 观察思考1：同一个小灯泡，用2节干电池做电源比1节更亮，说明什么？ 说明电压 越大，通过灯的电流越大。。

12、,加、减法的意义和 各部分间的关系,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,四则运算,课堂练习,1,1,中国新世纪四大工程之一。,青藏铁路,情境导入,返回,814km,1142km,（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到 格尔木的铁路长814km,格尔木到拉萨的铁路长 1142km。西宁到拉萨的铁路长多少千米？,返回,青藏铁路地图,814km,1142km,81411421956(千米）,（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁 路长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。西宁到拉萨的 铁路长多少千米？,西宁到拉萨的铁路长?km,答：西宁到拉萨的铁路长1956千。

13、,认识米尺及米和厘米间的关系,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,长度单位,课堂练习,1,人教版 数学 二年级 上册,1,返回,情境导入,返回,返回,量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。,返回,你知道1米有多长吗？,探究新知,例 4,返回,我两只胳膊打开的长度大约是1米。,从地面到我的脖子，长度大约是1米。,女孩1庹长约1米；男孩的身高比1米多一些。,返回,在米尺上看看1米里面有多少个1厘米？,例 5,返回,厘米,比一比，你觉得米和厘米之间有什么关系？,1米,1米比1厘米长很多。,1米里有很多厘米。,返回,1米=100厘米,10,20,30。

14、,整理和复习,整体回顾,综合运用,课后作业,除数是一位数的除法,知识梳理,2,1,除数是一位数的除法,口算除法,笔算除法,一位数除整十、整百、整千数,一位数整除几十几,一位数除两、三位数,除法的验算,商中间或末尾有0的除法,除法的估算,整体回顾,返回,1.一位数除整十、整百、整千数,9003,300,知识梳理,返回,2.一位数整除几十几,993,33,933,30333,返回,2.一位数整除几十几,一块像教室那么大的草地1天产生的氧气够3个人用。三年级有120人，多少块这样大的草地1天产生的氧气够三年级学生用？,1203=,40（块）,答：40块这样大的草地1天 产生的氧气。

15、,整理和复习,整体回顾,知识梳理,课后作业,除数是两位数的除法,综合运用,6,1,整体回顾,除数是两位数的除法,口算除法,笔算除法,用整十数除整十数,用整十数除几百几十数,商是一位数,商是两位数,商的变化规律,商是两位数,商末尾有0的除法,规律,商不变规律的应用,两、三位数除以整十数,“四舍五入”法试商,灵活试商,知识梳理,5,1 5 0,2 8,商要写在个位上。,被除数的前两位不够除，要看前三位。,余数一定要比除数小。,整十数除两位数的笔算方法,试商,除数接近整十数,四舍五入,把除数看作和它接近的整十数,除数不接近整十数,两位数除法,把除数看。

16、余数和除数的关系说课稿 一、教材分析： 1、教学内容：人教版三年级上册第四单元中的有余 数的除法例 3 的教学内容。 2、教材的理解：例 3 的教学内容，是在学生已经认识 了有余数除法，会列式的基础上教学的。例三的知识点很简 单，但是怎样让简单的内容上地丰富和扎实，教材的编排就 给我很大的启示。教材以具体情境引入，让学生通过用小棒 摆正方形观察发现余数和除数的关系，这样的一个探究发现 的过程能让学生充分体验感悟。于是我将其做出适当的改变， 通过学生的摆小棒、列式计算等活动，让其逐步体会余数比 除数小的道理。 3、设。

17、第一课时 有余数的除法 余数和除数关系1、 填一填。1、当除数是6时，余数可能是（ ），最大是（ ），最小是（ ）。2、 当余数6时，除数可能是（ ），最小是（ ）。3、 当余数是100时，余数有（ ）种情况。4、 577的商是（ ）位数，商的最高位在（ ）位上。5、 7=3.最大是（ ），这时 是（ ）。最小是（ ），这时 是（ ）。2、 判断。（对的打“”，错的打“”）85=1.3 ( )153=4.3 ( )。

18、课件PPT,1.1 有余数的除法、余数和除数的关系,课件PPT,1、经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数的除法的含义。 2 、通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读、写有余数的除法算式。 3 、体会有余数的除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。,学习目标,35 25 36 46 84 124 204 164,15,18,2,5,10,24,3,4,复习导入,课件PPT,课件PPT,分铅笔,把10支铅笔分给小朋友，每人分2支，可以分给几人？,每人分3支、4支、5支呢？,课件PPT,课件PPT,10支铅笔分给小朋友，每人分3支，可以分给几人？,10。

19、有余数的除法 除数和余数的关系 人教版 数学 二年级 下册 除数和余数的关系 情境导入探究新知 课堂小结课后作业 有余数的除法 课堂练习 6 1 有余数的除法 除数和余数的关系 你喜欢玩摆小棒的 游戏吗？ 情境导入 返回 有余数的除法 除数和余数的关系 用不同数量的小棒摆正方形。 84=2（个） 94=2（个）1（根 ） 8根 9根 探究新知 例 2 返回 有余数的除法 除数和余数的关系 104=2（个）2（根 ） 114=2（个）3（根 ） 124=3（个） 10根 11根 12根 返回 有余数的除法 除数和余数的关系 104=2（个）2（根 ） 114=2（个）3（根 ） 124=3（个） 8。