磁铁的两极教学课件

1、第七单元 复杂多样的当代世界,时空坐标,1.用示意图解读雅尔塔体系、两极格局和“冷战”之间的关系。 2.运用表格归纳当今世界政治格局的多极化趋势。 3.注意以客观的角度认识国际格局的演变以及大国关系的变化，特别是美苏、美日关系的演变；从微观的角度分析“冷战”、“欧洲一体化”、多极化趋势对社会生活的影响。 4.归纳新中国初期的外交政策及成就，并理解其革命性、结盟性和平等性的特点。,学法指导,两极对峙格局的形成,学习目标,内容索引,基础认知 学习思考,深化探究 核心突破,巩固练习 随堂反馈,基础认知 学习思考,一、“冷战”的。

2、,第25课 两极世界的形成,第八单元 当今世界政治格局的多极化趋势,第25课 两极世界的形成,图说历史,图说历史,第25课 两极世界的形成,缘起：1962年，苏联冒险向古巴偷运核导弹 结合材料，请思考：为何美国的反应如此强烈？,第25课 两级世界的形成,冷战之因,“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一条可怜的英国小毛驴。”英国前首相丘吉尔,第25课 两级世界的形成,冷战之因,1945年美国实力之强，只能用“非一般”一词来形容。美国国民生产总值增至1945年的1350亿美元；世界一半以上的制。

3、第第 5 课课 磁铁的两级磁铁的两级 一、我会空题一、我会空题 1.按形状， 磁铁可以分为条形磁铁、 磁铁、 磁铁、 磁铁和 磁 铁等。 2.磁铁上有的地方磁力大， 有的地方磁力小， 磁力最大的部分叫作 。 磁铁有 个 磁极。 3.条形磁铁中间的磁力 (选填“大于”“小于”或“等于”)两端的磁力。 4.磁铁指南的一端叫 ，用字母“ ”表示；指北的一端叫 ,用字母 “ ”表。

4、两极对峙格局的形成,课标要求 了解美苏两极对峙格局的形成，认识美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。,内容索引,知识点一 从盟国到对手,知识点二 北约与华约的对峙,课堂检测 达标训练 巩固反馈,知识点三 国际局势的持续紧张,壹,知识点一 从盟国到对手,1.背景 (1)第二次世界大战结束后，美国重新打出反共、反苏的旗号，和 的关系逐渐恶化。 (2)第二次世界大战使世界主要国家的力量对比发生了重大变化。 成为世界一流强国。 以苏联为首的 阵营成为一支强大的国际政治力量。 欧洲大国和日本普遍衰落。 成为资本主义世界头号强。

5、根据根据【教科版教科版】二年级科学下册教材制定二年级科学下册教材制定 1.3磁铁的两极 1 2 3 4 5 1. 磁铁的各个部位都有磁力都有磁力吗 ？ 2. 磁力的大小相同大小相同吗？ 各部分磁力一样大； 两端磁力大，中间磁力小； 两端磁力小，中间磁力大； 一端磁力大，一端磁力小。 我的猜测：我的猜测： 探索活动一：探索活动一：借助回形针感受磁铁不同部位的磁力大小借助回形针感。

6、,教科版三年级下册,科学,第四单元,磁铁,第三节,磁铁的两极,1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。,前节知识回顾,在同一块条形磁铁上不同的地方，磁力大小一样吗？哪里的强？哪里的弱呢？,研究问题：,怎样证明设计实验方法证明我们的猜想是不是正确的？小组讨论实验方法,磁铁的研究,取点,悬挂,记录,比较,磁铁的两极,挂哪里？ 怎么挂？,磁铁的两极,取点,19,18,17,16,15,14,13,12,19,19,19,18,17,16,19,19,2,3,4,19,19,A,B,C,D,E,磁铁的两极,磁铁上磁力最强的部分称磁极。,磁极,磁极,（两个）,强,强,弱,第。

7、教科版二年级教科版二年级下下册册科学课件科学课件 活动一：活动一： 回形针回形针 A B C D E 四人小组合作，每人一份材料； 先自己操作和观察，再小组内交流； 实验结束后，整理材料。 活动二：活动二： 5 5个回形针排成一条直线个回形针排成一条直线 条形磁铁稳定地平行推进条形磁铁稳定地平行推进 标出回形针被吸引的位置标出回形针被吸引的位置 5个回形针要排成一条直线；。

8、磁铁的两极教学设计【教材简析】本课是二年级下册磁铁单元的第 3 课。教科书用学生熟悉的条形磁铁、小钢珠和回形针这三个物体引入，唤起学生的已有认知“磁铁能吸引铁一类的物体，具有一种看不见的磁力”，由此引出本课研究的主题“磁铁各个部位都有磁力吗，不同部位磁力大小相同吗”，从而开展一系列“研究条形磁铁不同部位磁力”的活动。本课由四部分组成：第一部分聚焦，由学生熟悉的条形磁铁引出本课的主题“研究磁铁不同部位的磁力”；第二部分探索，有三个活动，第一个是借助一枚回形针来感受条形磁铁不同部位的磁力大小，第二个是。

9、磁铁的两极教学设计一教材分析课程标准中的相关要求:科学知识目标：认识磁铁上存在两个磁力最强的部分。知道磁极有两个，两个磁极靠近，又是相互吸引，有时相互推开科学探究目标：在教师的指导下，有运用观察与描述、比较与分类等方法得出结论的意识；在教师的指导下，能简要讲述过程与结论，并与同学讨论、交流。科学态度目标：体会细致观察，认真实验的重要性。科学、技术、社会与环境目标：了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利。教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元磁铁中的第三课，本课主要是引导学生做。

10、3 磁铁的两极,第一单元 磁铁,一、课程导入,磁铁的哪个部位磁力最大？,一、课程导入,磁铁的哪个部位磁力最大？,二、探究：条形磁铁的什么位置磁性最强,把一块条形磁铁用薄纸包起来。,二、探究：条形磁铁的什么位置磁性最强,在磁铁的不同部位写上字母（或数字）,A B C D E,二、探究：条形磁铁的什么位置磁性最强,来回在回形针附近移动磁铁，观察磁铁不同部位吸引回形针的个数。,二、探究：条形磁铁的什么位置磁性最强,条形磁铁稳定地平行推进,二、探究：条形磁铁的什么位置磁性最强,使磁铁逐渐靠近回形针，观察并记录五个回形针被吸引的先后。

11、磁铁的两极教学设计一、目标制定的依据课标要求：科学知识目标：1列举生活中常用的不同外形的磁铁。2说出磁铁总是同时存在着两个不同的磁极。3知道相同的磁极相斥，不同的磁极相吸。2科学探究目标：在教师的指导下，能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论、交流。在教师指导下，具有对探究过程、方法和结果进行反思、评价与改进的意识。3科学态度目标：能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。教材分析：本节课选自苏教版小学科学第二单元玩磁铁，第二课磁铁的两极。通过第一课的学习，。

12、磁铁的两极,认识磁极,磁极指示南北,磁极的相互作用,认识磁极,同学们，上节课我们学习了常见的磁铁，你还记得吗？,认识磁极,条形磁铁,蹄形磁铁,环形磁铁,仔细观察，它们有什么共同之处呢？,认识磁极,用整块磁铁去吸大头针，你发现了什么？,将你的发现记录下来！,认识磁极,1.磁铁上有的地方磁力大，有的地方磁力小。磁铁的两端磁力最大，叫做磁极。 2.一个磁铁有两个磁极，红色的部分标有“N”叫做北极，蓝色的地方标有“S”，叫做南极。,磁极指示南北,实验材料,铁架台,绳子,条形磁铁,磁极指示南北,实验要求,磁极指示南北,实验结论,磁铁的两。