带分数转化假分数

1、真分数、假分数与带分数的认识,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,2,情境导入,3 4 表示什么？ 9 4 呢？,探究新知,3 4 表示3个 1 4,探究新知,9 4 表示9个 1 4,涂一涂,分子小于分母：,分子等于分母：,分子大于分母：,真分数,假分数,，你有什么发现？,1,1,涂一涂,假分数中，分子是分母倍数的，它们又能变成什么数呢？,带。

2、真分数假分数带分数及其互化真分数假分数带分数及其互化 教学内容教学内容 义务教育教科书数学五年级下册 11 页。
教学目标教学目标 1.认识真分数和假分数的意义，知道带分数是一部分假分数的另一种书写形式，能把假分数化成带分数或整数。
2.通。

3、子除以分母，如果分子是分母的倍数，可以化成整数；如果分子不是分母的倍数，可以化成带分数，除得商作为带分数的整数部分，余数作为分数部分的分子，分母不变。
,3,12,=123=4,6,30,=306=5,5,8,=85,3,1,=1,3,8,=83,3,2,=2,2,=2,3,7,3,1,2,6,5,1,6,11,2,1,=5,5,3,=3,7,5,=2,4,1,=10,9,5,=5,3,2,=7,3,5,3,9,3,13,3,15,3,2,1,3,1,2,3,1,3,3,2,4,1,2,6,12,=,=,。

4、 1 第九讲第九讲 真分数，假分数与带分数的互化真分数，假分数与带分数的互化 课程目标 1 认识真分数和假分数以及带分数的特征， 初步理解真分数和假分数以及带分数 的意义，用它们表示生活中的数。
2.掌握把假分数化成整数和带分数的方法，并能。

5、分数，可以写成整数和真分数合成的数。
这样的假分数通常叫作带分数。
例如， 可以看作是 （就是1）和 合成的数，写作1 ，1 读作一又三分之一。
,探究新知,8,怎样把 化成带分数？,探究新知,探究新知,探究新知,第一关,课堂练习,第二关,课堂练习,把假分数化成整数。
,4,5,1,4,6,7,第三关,课堂练习,把假分数化成带分数。
,拓展提升,1.能化成整数的假分数，分子与分母有倍数关系。
2.分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数合成的数，这样的假分数通常叫做带分数。
,这节课你学会了什么？,课后总结,。

6、4,2,返回,【方法二】根据分数的意义,观察两个分数的特点,(2)把 7 3 、 6 5 化成带分数。
,返回,解决问题,【方法一】根据分数与除法的关系,= ,= ,返回, ,返回,【方法二】根据分数的意义,【方法二】根据分数的意义, ,返回,观察对比,返回,用带分数表示图中的阴影部分。
,( ) ( ), , ,课堂练习,返回,把假分数 化成带分数。
,749=82商是带分数的整数部分,余数是分数部分的分子,分母不变。
, = ,返回,把下面的假分数化成带分数或整数。
, , , , , = ,152=71, = ,85=13, =,217=3, = ,509=55,返回,这节课你们都学会了哪些知识？,课堂小结,。

7、当于被除数，分母相当于除 数，相当于44=1，所以 =1,探索新知,4,2,4,探索新知,5,6,能化成整数的分数的特点,能化成整数的假分数，它的分子一定是分母的倍数，是几倍化成整数就是几。
,探索新知,分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数合成的数。
这样的假分数通常叫作带分数。
例如， 可以看作是 （就是1）和 合成的数，写作 ， 读作一又三分之一。
,探索新知,7,探索新知,8,怎样把 化成带分数？,探索新知,9,10,画图法： 推算法： 用除法：,探索新知,11,把假分数化成带分数，用分子除以分母，所得的商写在带分数的整数位置上，余数写在带分数的分子位置上，分母不变。
,探索新知,先用假分数表示下面的涂色部分， 再改写成带分数。
,典题精讲,先用假分数表示下面的涂色部分， 再改写成带分数。
,典题精讲,易错提醒,错误解答,错解分析：把假分数化成整数或带分数，要用分母去除分子。
能整除的，所得的商就是整数；不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变。
,把 、 、 化成整数或。

8、都是分母的倍数。
,探究新知,返回,分子不是分母倍数的假分数，可以写成整数和真分数合成的数。
这样的假分数通常叫作带分数。
例如， 可以看成是 （就是1）和 合成的数，写作 ， 读作一又三分之一。
,返回,怎样把 化成带分数？,可以直接用除法计算： =114=,我画图看一看。
,里有11个 。
,8个 是2,3个 是 ， 2和 合起来是2 。
,返回,假分数化整数或带分数，可以用分子除以分母。
如果分子是分母的倍数，得到的整数商就是要化成的整数；如果有余数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。
,联系例7想一想，可以怎样把假分数化成整数或带分数？,返回,1.先用假分数表示下面的涂色部分，再改写成带分数。
,课堂练习,返回,同步练习,2.把 、 、 、 化成整数或带分数。
,返回,同步练习,3.某市一个月的天气情况如图。
,（1）阴天的天数是晴天的 。
,（2）雨天的天数是阴天的 。
,（3）根据图中的数据，你还能提出哪些用分数表示的问题？,阴天的天数是雨天的 。
,返回,同步练习,4.（1）分别写出分母是5、7的所有真分数 。
,分母是5的所有真分数有： 。