弹性势能

1、 动能和势能1、机械能：动能和势能总称为机械能。（1）动能：物体由于运动而具有的能，叫做动能。（2）重力势能：物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能。（3）弹性势能：物体由于发生了弹性形变而具有的能量叫做弹性势能。2、影响动能大小的因素：动能的大小决定于物体的质量和速度。（1）在质量相同时，物体的速度越大，它具有的动能越大，物体的速度越小，它具有的动能越小。（2）在速度相同时，物体的质量越大，它具有的动能越大，物体的质量越小，它具有的动能也越小。3、影响势能大小的因素（）在质量相同时，物体所处的高度越高。

2、第3节 动能和势能学习目标1.了解能量的初步概念及单位。2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。3.知道什么是重力势能及影响重力势能大小的因素。4.了解什么是弹性势能及影响弹性势能大小的因素。5.能用动能和势能的相关知识解释一些简单现象。自主探究学点一:能量生活实例:(1)江河中的流水;(2)被压弯的弹簧;(3)高山上的大石头;(4)三楼阳台上的花盆;(5)被运动员拉弯的弓箭;(6)在路上高速行驶的汽车。提出问题:以上例子中的物体都能对外做功吗 ?都具有什么能量?归纳总结:1.物体能够对外做功,我们就说这个物体具有 。 2. 与功的单位都是焦耳。

3、第四章,3 势能,学习目标 1.认识重力做功与物体运动路径无关的特点. 2.理解重力势能的概念，理解重力做功与重力势能变化的关系. 3.知道重力势能具有相对性，知道重力势能是物体和地球组成的系统所共有的. 4.理解弹性势能的概念.,内容索引, 重点知识探究, 当堂达标检测,自主预习梳理,自主预习梳理,一、重力势能 1.重力做功的特点 (1)重力对物体做的功跟 无关，仅由物体的质量和始、末两个位置的决定. (2)做功表达式：WGmghmgh1mgh2，式中h指初位置与末位置的，h1、h2分别指 与 的高度. 2.重力势能 (1)定义：由物体的质量和 决定的能. (2)表。

4、动能势能机械能一、学习目标：1进一步理解能量的概念，知道动能和势能统称为机械能；2通过观察和实验，认识并理解动能和势能的转化过程；3能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单的物理现象；4通过观察和实验，培养学生在实验中认真观察、勤于思考的习惯。二、预习交流：1同学们交流预习中的困惑。2在预习时，从所观察的实验中得到了什么？三、互动突破：(一)机械能定义：在物理学中，我们把动能和势能统称为。一个物体可能同时具有动能和势能。理解：1机械能=+ ；2能量的多少可以用功来计算，所以能量的单位与功的单。

5、动能 势能 机械能第一课时一、明确目标：1、理解动能、重力势能，知道弹性势能。2、学生通过观察物体具有动能、重力势能和弹性势能的一系列物理实验，学习观察物理实验现象的方法，提高观察能力。3、能够运用控制变量、转换等科学方法探究动能、重力势能的大小分别与哪些因素有关，并能对一些简单的现象做出判断。二、自主预习：1、快速飞行的飞机，如果遇上飞行的鸟，会发生什么现象？2、据新闻报道，一位乘客从飞驰的火车上丢出一个馒头，将路旁的工人打晕，为什么？3、一个物体能够,我们就说这个物体具有能。物体能够越多，表示这个物。

6、动能 势能 机械能1.了解能量的初步概念。2.知道什么是动能及影响动能大小的因素。3.知道什么是势能及影响势能大小的因素4 知道动能和势能的相互转化。5 掌握用控制变量法来设计实验的科学方法学习过程【新闻聚焦】到 2009 年 8 月 25 日下午 6 时为止，“莫拉克”台风造成全台共 461 人死亡、192 人失踪、46 人受伤。大家想一想:台风为什么具有如此大的破坏威力?。【复习与巩固】物体做功必须满足哪些条件？。【知识点】，表明这个物体具有能量。【观察图片】运动的锤子、子弹是否具有能量？为什么？。【知识点】由于而具有的能量叫做动能。

7、动能 势能 机械能教学目标：知识与技能1、了解物体具有能的标志。2、了解动能和重力势能以及相关因素。3、能用实例说明物体的动能和重力势能可以相互转化。4、常识性了解水能风能的利用。过程与方法1、通过观察演示实验提高观察和总结实验结论的能力。2、通过实验探究活动，学习设计实验、收集数据和从实验中归纳简单的科学规律。情感、态度、价值观1、通过恰当的视频、图片及直观实验，激发学生的学习兴趣。2、通过学习活动，使学生初步认识科学及相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响。教学重点：1、了解动能和重力势能以及。

8、动能 势能 机械能教学目标：1、知识与技能（1）了解能量的初步概念。（能：物体能对外做功，我们就说这个物体具有能）（2）知道什么是动能、势能及影响大小的因素。（3）知道动能和势能间相互转化的规律。（4）知道什么是机械能及机械能的单位。2、过程与方法（1）通过对机械能的学习，体会自然界存在不同形式的能量，各种不同形式的能量可以相互转化。（2）学习从物理现象中总结归纳科学规律的方法。3、情感、态度与价值观使学生联系社会实际，增强节能和环保意识。教学重、难点：重点：能量的初步概念；动能、势能及影响大小的因素；机。

9、动能势能机械能教学目标:1、通过实例分析、认识运动的物体能做功，具有动能。2、理解动能的概念。3、通过探究知道动能的大小与物体的质量和速度有关，并能解释简单的现象。4、能运用控制变量法进行实验设计，逐步养成在实验中认真观察、勤于思考的良好习惯。教学重点、难点1、动能的概念2、探究动能大小与物体质量有关实验中，控制不同质量小车在水平起点速度相同方法的理解。教具：表面较光滑的斜面、小车、砝码、小木块、风车、玩具汽车、玩具手枪教学过程设计创设情境演示实验：机械玩具汽车的启动提出问题为什么把手中玩具汽车压着向。

10、沪粤版九年级上册物理 11.4 认识动能和势能同步测试一、单选题1.1964 年人类制成了世界上第一盏用海浪发电的航标灯它的气室示意图如图所示，其工作原理是利用海浪上下起伏的力量将空气吸入气室，压缩后再推入工作室，然后推动涡轮机带动发电机发电那么（ ）A. 当海水下降时，阀门 K1 开启，阀门 K2 关闭 B. 当海水上升时，阀门 K1 关闭，阀门 K2 开启C. 航标灯消耗的电能是空气的机械能转化来的 D. 航标灯消耗的电能是海水的机械能转化来的2.掷实心球是某市的中考体育加试项目之一掷出去的实心球从 a 处出手后，在空中运动的轨迹如图所示。

11、第七章 机械能守恒定律第4节 重力势能一、重力做功1物体的_发生变化时，重力要做功。物体被举高时，重力做_功；物体下落时，重力做_功。2特点：物体运动时，重力对它做的功只跟它的_和_的位置有关，而跟物体运动的_无关。二、重力势能1定义：物体由于_而具有的能量。2大小：等于它所受_与所处_的乘积。3表达式：Ep=mgh。4单位：焦耳，与功的单位相同。5相对性：重力势能总是相对选定的_而言的（该平面常称为零势面）。6系统性：重力势能是_与_所组成的系统共有的三、重力做功与重力势能变化的关系1表达式：WG=_=Ep。2两种情况重力做正功，。

12、第2节机械能,动能和势能,我们的世界充满着能量,太阳给我们带来光和热,我们的世界充满着能量,电给我们描绘出现代化城市光明和温暖,什么是能量？,小球好像“记住”了其起始高度。事实上小球“记住”的是与起始高度相联系的能量（energy）。能量简称为能。,能量是用来表示物体做功的本领,能量的形式,跳水的运动员,奔跑的动物,飞行的蒲公英种子,做机械运动的物体具有机械能,观察下列三幅图，回答以下问题？,它们有什么共同之处呢？,运动,高速子弹穿过苹果瞬间,真实故事：1962年11月在美国马里兰州上空，一架正在飞行的子爵号飞机正在飞行，迎。

13、一乘客从疾驰的火车里扔下一个小小的馒头，正好砸在一位在铁路边值班的工人的头上，这位工人当即昏倒。为什么小小的馒头能把人砸伤？,11.4 认识动能和势能,2.一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大。,1.物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有能量或能。,.能的单位:焦(J),什么是能,9、在水平公路上行驶的小汽车,7、在地上滚动的足球,1、在水平轨道上滚动的钢球,2、被压弯的跳板,3、天花板上的吊灯,4、拉弯的弓,5、上紧的发条,6、被举高的重锤,8、放在课桌上的书本,下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。,运动,弹性形。

14、11.4 认识动能和势能第 2 课时 机械能及其转化知识点 1 机械能内部的转化1如图 11411 所示的四种情景中，属于重力势能转化为动能的是( )图 11411A图(a)运动员把弯弓拉开将箭射出 B图(b)跳水运动员从空中下落C图(c)运动员骑自行车冲向坡顶 D图(d)跳伞运动员匀速下落2如图 11412 所示，把一个金属小球用细线悬挂起来，将小球拉到 A 点，然后放开，小球在从 A 点运动至 B 点的过程中，_能转化为_能图 11412图 114133许多同学都很喜欢参加“多米诺骨牌效应”活动(按一定距离排列的骨牌，碰倒第一块后，其他所有骨牌都会依次倒下)，其中的物理。

15、11.4 认识动能和势能第 1 课时 动能和势能知识点 1 能、动能、势能1下列关于能的叙述正确的是( )A一个物体能够做功，我们就说这个物体具有能B挂在树枝上的苹果，没有做功，所以没有能C一个物体已做过的功越多，就说明这个物体具有的能越多D运动的物体具有能，静止的物体没有能2关于动能和势能，下列说法不正确的是( )A在水平公路上行驶的汽车具有动能B悬挂在天花板上的吊灯具有重力势能C在空中飞行的飞机只有重力势能D被拉开的弹弓具有弹性势能3人们常常利用物体具有各种形式的能来做功，如：机械手表里拧紧的发条具有_能，可以带动小齿轮。

16、第第 5 节节 弹性碰撞和非弹性碰撞弹性碰撞和非弹性碰撞 基础过关 1.在光滑水平面上，两球沿球心连线以相等速率相向而行，下列现象可能的是 ( ) A.若两球质量相等，碰后以某一相等速率互相分开 B.若两球质量相等，碰后以某一相等速率同向而行 C.若两球质量不同，碰后以某一相等速率互相分开 D.若两球质量不同，碰后两球都静止 解析 若两球质量相等，碰前两球总动量为零，碰后总动量也应该为零，由此分 。

17、5 5 弹性碰撞和非弹性碰撞弹性碰撞和非弹性碰撞 学习目标 1 知道弹性碰撞、 非弹性碰撞的特点.2.能运用动量和能量的观点分析、 解决一维碰撞的问题 一、弹性碰撞和非弹性碰撞 1弹性碰撞：碰撞过程中机械能守恒的碰撞叫弹性碰撞 2非弹性碰撞：碰撞过程中机械能不守恒的碰撞叫非弹性碰撞 二、弹性碰撞的实例分析 在光滑水平面上质量为 m1的小球以速度 v1与质量为 m2的静止小球发生弹性正碰根据动量 。

18、第七章 机械能守恒定律第5节 探究弹性势能的表达式一、弹性势能1概念发生弹性形变的物体的各部分之间，由于有_的相互作用而具有的势能。2决定弹性势能大小的相关因素的猜想弹性势能与重力势能同属于_，由此影响弹性势能的因素猜想如下：弹性势能与弹簧的_和_有关。二、弹性势能大小的探究1弹力做功特点随弹簧_的变化而变化，还因为_的不同而不同。2弹力做功与弹性势能的关系3“化变为恒”求拉力做功W总=F1l1F2l2_。4“Fl”图象面积的意义表示_的值。弹力 势能 劲度系数 形变量形变量 弹簧 Fnln 弹性势能弹性势能的特点（1）弹性势能是发生。

19、分层训练进阶冲关A 组 基础练(建议用时 20 分钟)1.(多选)如果取弹簧伸长 x 时的弹性势能为 0,则下列说法中正确的是( B、C )A.弹簧处于原长时,弹簧的弹性势能为正值B.弹簧处于原长时,弹簧的弹性势能为负值C.当弹簧的压缩量为 x 时,弹性势能的值为 0D.只要弹簧被压缩,弹性势能的值都为负值2.在一次“蹦极”运动中,人由高空落下到降至最低点的整个过程中,下列说法中不正确的是 (D)A.重力对人做正功 B.人的重力势能减少了C.橡皮绳对人做负功 D.橡皮绳的弹性势能减少了3.如图所示,李明同学玩蹦蹦杆,在李明将蹦蹦杆中的弹簧向下压缩的过程中,李。

20、课时作业( 十五) 探究弹性势能的表达式一、单项选择题1如图所示，小明玩蹦蹦杆，在小明将蹦蹦杆中的弹簧向下压缩的过程中，小明的重力势能、弹簧的弹性势能的变化是( )A重力势能减少，弹性势能增大B重力势能增大，弹性势能减少C重力势能减少，弹性势能减少D重力势能不变，弹性势能增大解析：弹簧向下压缩的过程中，弹簧压缩量增大，弹性势能增大；重力做正功，重力势能减少，故 A 正确答案：A2关于物体的弹性势能，下面说法中正确的是( )A任何发生形变的物体都具有弹性势能B拉伸时的弹性势能一定大于压缩时的弹性势能C拉伸长度相同时， k 。