大数的读写

1、乘方的结果叫做什么?,知识回顾,an,指数,幂,知识回顾,底数,知识回顾,说出an的乘法意义,并将下列各式写成乘法形式:,(1) 108,(2) (-2)4,=1010101010101010,=(-2)(-2)(-2)(-2),(3)an = a a a a n个a,【自主探究】,请同学们先根据自己的理解，解答下题。
103 102 =,（101010）（1010）,=1010101010,=105,（乘方的意义）,（乘法结合律）,（乘方的意义）,猜想: am an=? (当m、n都是正整数) 分组讨论，并尝试证明你的猜想 是否正确。
,动动脑 不要像我一样懒哟!,猜想: am an= (m、n都是正整数),am an。

2、1、折叠前后的两个图形关于折痕成轴对称。
,知识回顾,A,A,B,B,M,N,2、折痕是对应点连线的垂直平分线；,福田区上沙中学：罗英华,简单的矩形折叠问题,请同学们动手把一张矩形A4纸的一角任意折叠 （1）向同伴展示你得到的图形； （2）试着在草稿纸上把你得到的图形画出来。
,探究活动一,变式,一、依点折叠,二、依线折叠,E,B,透过现象看本质:,折叠,轴对称,实质,轴对称性质：,A,D,E,F,1.图形的全等性：,2.点的对称性：,求角度,求线段长,翻折,全等,相等的边，相等的角,对称点连线被对称轴(折痕)垂直平分.,例：如图, 把矩形纸片ABCD沿对角线BD 折叠，使得点C落在C处,探究：（1）猜想重叠部分BED是什么三角形？说明你的理由.,角平分线与平行线组合时,能得到等腰三角形,3,2,1,例：如图, 把矩形纸片ABCD沿对角线BD 折叠，使得点C落在C处,探究:(2)若AB=5,BD=10，则EDC=_,5,10,3,2,1,练习1、如图，长方形ABCD沿AE折叠，使点D落在边BC上的F点处，如果BAF=。

3、分数的意义和读写 目 录 01 课前导入 新课精讲 学以致用 课堂小结 02 03 04 01 课前导入 情景导入 图中两个小朊友在分享这些美食，同学们，你们在生活中会分享自己的东西吗跟老师到我们今天的新课去探讨一下吧 02 新课精讲 探索。

4、识的海洋里!,个位,十位,1 9,个位,十位,2个十,2 0,读作: 二十,十 个,十 个,（ ）,（ ）,4个十是40,4个十和5个一合起来是（ ）,40,45,45,10个十是一百,个位,十位,百位,写作:100,1,0,0,读作: 一百,百 十 个,（ ）,4个十是40,百 十 个,（ ）,4个十和5个一合起来是（ ）,百 十 个,（ ）,1个百是（ ）,从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
,4 0,4 5,1 0 0,45,100,四十,四十五,一百,十位,4 3,6 7,5 4,读作：四十三,读作：五十四,读作：六十七,小练习,4 0,百位,个位,个位,个位,十位,十位,十位,百位,百位,。

5、件PPT,绿色圃中小学教育网http:/www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com,探索新知,课件PPT,探索新知,课件PPT,4217,探索新知,课件PPT,探索新知,课件PPT,探索新知,课件PPT,探索新知,课件PPT,表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
所有的自然数都是整数。
,最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
,情景导入2,课件PPT,个,十,百,千,万,十万,百万,千万,亿,十万位,万 位,千 位,个 位,十 位,百 位,百万位,千万位,亿 位,个级,万级,亿级,十亿,百亿,千亿,十亿位,百亿位,千亿位,探索新知,课件PPT,情景导入3,课件PPT,七十亿,一百亿四千万二千,四千零三亿零五百万,探索新知,课件PPT,探索新知,课件PPT,探索新知,课件PPT,探索新知,课件PPT,读出下面的数：,典题精讲,20 5325 7249,读作：二十亿五千三百二十五万七。

6、 # # # # # # # # # # # # # # # “ “ 个 !“ #$%& #$“#& !#$%#& 比 较 大 小 # # # # “ .#-“#& %#$+#& %)“!# $ # # # # )%“!+# +#$“#& #-(#& !“%)# $ # # # # !)%“# !#-“#& ,#$+#& ,(“%! $ # # # # (,%“! .#$%#& %#-!#& .#+(,# $ # # # # #.+(,% +#-)#& )#$!#& #+.,) $ # # # # !%“! #$)#& +#-“#& ,)“%#! 。

7、小数的计数单位读写和组成 返回 苏教版 数学 五年级 上册 小数小数的计数单位读写和组成的计数单位读写和组成 情景情景导导入入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 小数的意义和性质小数的意义和性质 课堂练习课堂练习 3 小。

8、读法和写法，我们这节课就来巩固一下，对亿以内数的读写进行集中的练习。
首先，回忆一下：怎样读写亿以内的数呢？组织学生在小组中议一议，回顾亿以内数的读法和写法，然后指名说一说。
二、指导练习1.教材第 89 页练习一第 4、8 题。
（1）组织学生先独立完成练习一第 4、8 题，再在小组中相互交流、检查。
（2）汇报：从这些题目中你了解到了哪些信息？你有什么想法？让学生体验数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养数感。
2.教材第 10 页练习一第 13 题。
（1）课件出示练习一第 13 题。
（2）图上的哪些说法是与事实不相符合的？（3）指名学生进行判断。
3.动脑筋。
（教材第 10 页练习一第 14*题。
）（1）课件出示练习一第 14*题，让学生仔细读题，理解题目的要求。
（2）在小组中讨论：这些数是多少呢？同样的要求可以写出不同的数来，让学生先讨论，寻找写数的规律。
例如：读两个 0，那么在个级和万级中间都应该有 0，或在个级的千位和十位上有 0，而其他数位上的数字可以不尽相同，可以是 1 或2，或 3，或 所以同样读两个 0，可以写出很多个不同的数来。
（3。

9、 第第 1 单元单元 大数的认识大数的认识 一、单选题一、单选题 1.4020800 读作( ) A. 四千零二万零八百 B. 四十二万零八百 C. 四百零二万零八百 D. 四百二十万八十 2.20196004000 中的6 表示( )。
A. 6 个亿 B. 6 个千万 C. 6 个百万 D. 6 个十万 3.用三个 8、两个 0 。

10、作用。
教材提供了丰富的素材, 加强了数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让学生感受到大数的意义,不仅为学生认识大数提供了丰富的内容,也为对学生进行国情教育提供了好素材。
如:教材中含有大量的科学知识、环保知识及国情知识等素材。
3.本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理, 培养数感。
让学生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。
教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路。
如 :读、写数的法则与数的大小比较方法,教材上不给出现成的结论,而是让学生通过探究自主讨论得到。
由此可见,本单元的编排不仅结构合理,而且内容的安排和素材的选择都突出了数学的文化特色, 渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想,使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具, 同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人类共同的文化。
这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,而且之前已经系统地学习过万以内数的认识,这些都为本单元的学习奠定了基础。
在日常生活中也碰到过比万更大的数,具有一定的学习。

11、 204=（ ）（个） （ ） 算式读作：_3、 选择题。
（1）把15平均分成3份，每份是（ ）。
A、3 B、15 C、5 （2）下面的图中平均分的是（ ）。
A、 B、 C、4、 分一分，填一填。
（1） 把15根小棒平均分成3份，每份（ ）根。
15（ ）=（ ）（2） 把15根小棒平均分成5份，每份（ ）根。
15（ ）=（ ）答案：1、 （1）20 4 5 （2）8 二、5 5 除号 20除以4等于3、 （1）C (2) C 四、（1）5 3 。

12、知识梳理,3,先看这个数有几级，再从最高级读起；,读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；,数,的,读,法,六千零八十亿四千万,亿级,万级,个级,读作：,知识梳理,4,先分级，再从最高级写起；,哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写,数,的,写,法,知识梳理,亿级,万级,个级,写作：,二百零四亿零六十万零九十,5,38070000,5200000000,52亿,3807万,4097000,60234000000,602亿,410万,知识梳理,6,知识梳理,7,填一填。
,（1）10个一千万是( )。
,（2）49007050000里有( )个亿和( )个万。
,一亿,490,705,（3）一个数省略万位后面的尾数之后是30万，这个数最大是（ ）。
,304999,巩固练习,8,7个亿、9个千万和4个千,7个亿、9个万和4个百,7个亿、9个十万和4个十,700090400,700900040,790004000,连线。
,巩固练习,9,(1) 读数和写数都要从最高位读起。

13、几个0，都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个,(1)从高位写起，先写万级，再写个级。
(2)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 (3)检查。
,巩固练习,1.写出横线上的数字表示的含义。
,32086 93787 107398 690250,8个十,7个百,1个十万,9个万,0个千,4,先分数级,2.你能正确地读出下面的数吗？,读作：一千九百六十一万二千三百六十八,读作：三百万二千一百六十六,读作：八千零四十一万八千二百,读作：九千四百零二万三千五百六十七,读作：两千一百八十一万三千三百三十四,读作：三千八百三十一万二千二百二十四,3.读出下面各数，并说说怎样读亿以内的数。
,3 0000 43 0120 4001 0520 10 0200 303 0303 3040 0010,读作：三万,读作：四十三万零一百二十,读作：四千零一万零五百二十,读作：十万零二百,读作：三百零三万零三百零三,读作：三千零四十万零一十,8,4.写出下面各数。
三百六十万二千五十四万零三百七十六万八千九百二十,3602000,540370,689。

14、个十组成的。
4个百、2个十和5个一组成的数是（ ）。
一个千是（ ）。
五个白是（ ）。
534是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成。
2、 写出下面各数。
六百四十 写作：_ 四百零六 写作：_ 八百七十 写作：_ 九百 写作：_ 五百七十二写作：_七百九十三 写作：_3、 读出下面各数。
627 读作：_ 503 读作：_ 430 读作：_ 635 读作：_10。

15、探究新知 例 2 返回 万以内数的认识 1000以内数的组成和读写 有哪些数 数的方法 ？ 可以一个一个地数， 五个五个地数或者十 个十个地数。
返回 万以内数的认识 1000以内数的组成和读写 2个一百是二百，与三十五合起来是二百 三十五，即一共有二百三十五个小朋友。
100个100个35个 返回 万以内数的认识 1000以内数的组成和读写 1000以内的数是由几个百、几个十和几个一组成 的。
二百三十五用小棒表示如下 ： 10 100 100 10 二百三十五是由2个百、3个十和5个一组成 的。
10 返回 万以内数的认识 1000以内数的组成和读写 个 位 十 位 百 位 千 位 写作：2 3 5 读作：二百三十五 读数和写数都 要从高位起。
表示3个十，在十位 上写3，读作：三 十。
表示5个一，在个位 上写5，读作：五。
表示2个百，在百位 上写2，读作：二 百。
返回 万以内数的认识 1000以内数的组成和读写 个 位 十 位 百 位 千 位 写作：2 0 5 读作：二百零五 一个计数单位也没有 ，用0占位，读作: 零。
表示5个一，在个位 上写5，读作：五。
表示2个百，。

16、读，其它数位有一个0或连续几个0，都只读一个。
,数,的,读,法,返回,3,1. 整数的读写,先分级，再从最高位到低位，一级一级地写写；,哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写,数,的,写,法,整数的写法,返回,4,1. 数的读写,小数的读写法,八十点零三零七 写作：80.0307,返回,5,1. 数的读写,分数的读写法,六十一分之九 写作： ,返回,6,1. 数的读写,百分数的读写法,百分之三十七 写作：37%,返回,7,1. 数的读写,正数和负数的读写法,数字前写“”或不写,有“”读作“正几”,无“”直接读,数字前写“”,读作“负几”,10 或 10,十 或 正十,20,负二十,返回,8,2.数的改写,整数的改写,整数的改写,把万位后面的4个0或亿位后面的8个0省略，换成一个万或亿字。
,非整万、整亿数的改写,在万位或亿位数字右下角点上小数点，去掉小数末尾的0，再在小数后面加万或亿字。
,返回,9,2. 数的改写,整数近似数,返回,10,2. 数的改写,求小数的近似数,返回,11,3. 数的大小比较,整数的大小比较,比较两个整数的。

17、0.5米,0.4米,返回,例 2,1元2角,3元5角,圆珠笔和笔记本的价格各是几元多？用元表示各是多少元？,1元2角还可以写成1.2元。
1.2读作一点二。
,3元5角还可以写成3.5元。
3.5读作三点五。
,返回,我们以前学过的表示物体个数的1，2，3，是自然数，0也是自然数，它们都是整数。
像上面的0.5、0.4、1.2和3.5都是小数。
小数中的圆点叫作小数点。
小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。
,返回,9,同步练习,在（ ）里填合适的数。
,1厘米,3厘米,厘米,厘米,0.1分米,分米,分米,分米,分米,分米,分米,0.3,7,0.7,0.9,课堂练习,返回,同步练习,在（ ）里填小数，再读一读。
,8角,9角,1元3角,2元4角,元,0.8,元,0.9,元,1.3,元,2.4,返回,同步练习,看图先写出分数，再写出小数。
,3,0.3,5,0.5,9,0.9,返回,同步练习,0.6,1.8,2.4,2.9,返回,同步练习,到商店去了解一些商品的价格，试着用小数表示，再和同学交流。
,商 品,价 格,元,元,元,元,返回,有很多的地方会用到小数，而小数是通过分数改写。

18、。
,45,返回,4,一 百,先用小棒摆一摆，再拨一拨、写一写。
,返回,5,一 百,( ),1,0,0,1个百是（ ）。
,100,先用小棒摆一摆，再拨一拨、写一写。
,返回,6,四 十,4,0,4个十是4,四十五,4,5,4 个十和 5 个一合起来 是（ ）。
,45,一 百,1,0,0,1个百是 （ ）。
,100,从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
,先用小棒摆一摆，再拨一拨、写一写。
,返回,7,1.,（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）。
,4,9,49,49添上1是（ ）个 十，是（ ）。
,5,50,课堂练习,返回,8,2.写一写，读一读。
,返回,9,3.读数。
,返回,10,（1）5个十是（ ），80里面有（ ）个十， 100里面有（ ）个十。
,（2）3个十和7个一合起来是（ ）， 7个十和3个一合起来是（ ）。
,50,8,10,37,73,4.,返回,11,5.每数10颗圈一圈，边数边估，大约有几十颗。
,。

19、1个十，百位上的1颗珠表示1个百。
,摆一摆，拨一拨,20,摆一摆，拨一拨,2 0,拨一拨,4,0,拨一拨,4 5,4个十和5个一组成。
,拨一拨,1 0 0,2个十和4个一合起来是（ ）,24,3个十和4个一合起来是（ ）,34,（ ）个十和（ ）个一合起来是（ ）,43,4,3,智慧城堡,加油啊！,4,9,49,5,50,看图写数,8 0,6 9,看图写数,9 6,1 0 0,你能读出下面各数吗？,50,8,10,37,73,课堂小结,通过这节课的学习你学到了什么？,20,。

20、大数的读写 返回 北师大版 数学 四年级 上册 大数的读写大数的读写 课前导课前导入入 探究新知探究新知 课堂小结课堂小结 课后作业课后作业 认识更大的数认识更大的数 课堂练习课堂练习 1 1 大数的读写 返回 课前导课前导入入 说一说，你。