大数的认识1.1

1、3宇宙起源于大爆炸宇宙论的证据_。
美国天文学家哈勃通过对星系光谱的研究，发现星系的运动有如下特点：所有的星系都在_；星系离我们越_，它的退行速度越_；星系间的距离在不断地_。
,托勒密,地球,天体,中心,哥白尼,太阳,星系运动的特点,远离我们而去,远,快,扩大,4大爆炸宇宙论是目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说。
大爆炸宇宙论认为，大约_年前，我们所处的宇宙全部以极高的_和_，被挤压在一个“原始火球”中。
宇宙就是在这个大火球的爆炸中诞生的。
爆炸引起的宇宙膨胀一直延续至今，并仍将不断延续下去。
,137亿,密度,温度,知识点1 古代人的宇宙观,1(4分)宇宙起源的证据是( ) A哈勃定律 B旧约“创世纪” C盘古开天辟地的神话 D女娲补天的传说,A,知识点2 从地心说到日心说,2(4分)古代人们形成“地心说”思想的客观依据是( ) A日月星辰东升西落 B太阳会发光 C人间应位于天堂与地狱的中间 D流星会落向地面。

2、第一单元第一单元 大数的认识大数的认识 一选择题共 5 题，共计 20 分 1下面的数中，只读一个 0 的数是 A.6002600 B.62000600 C.62006000 D.60002600 2把 84900 米改写成以万米为单位的数。

3、008元,认识数位顺序。
,（2）把下面的数写在数位顺序表中并读一读。
,个位,十位,百位,千位,万位,8008,3200,4080,2165,2 1 6 5,4 0 8 0,3 2 0 0,8 0 0 8,千位上是2，读作二千；百位上是1，读作一百；十位上是6，读作六十；个位上是5，读作五。
2165 读作：二千一百六十五,2165：,千位上是4，读作四千；百位上是0，读作零；十位上是8，读作八十；个位上的0不读。
4080 读作：四千零八十,4080：,千位上是3，读作三千；百位上是2，读作二百；十位和个位上的0都不读。
3200 读作：三千二百,3200：,千位上是8，读作八千；百位和十位都是0，只读一个零；个位上是8，读作八。
8008 读作：八千零八,8008：,说一说,每种电器的价钱中有几个一千元、几个一百。

4、本题考查了对自然数的理解，自然数包括：0 和正整数，根据正数都大于 0，即 可得出答案 例 2：自然数的单位是“1”（判断对错） 分析：根据自然数的意义，用来表示物体个数的数叫做自然数，自然数的基本计数单位 是“1” 解：由分析知：自然数的基本计数单位为“1” 故答案为： 点评：此题考查的目的是理解自然数的意义，明确：自然数的基本计数单位为“1” 二二整数的读法和写法整数的读法和写法 读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的 0 都不读出来，其他数位连续几个 0 都只读一个零 写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上 写 0 【典例分析】【典例分析】 例：下面各数中，读两个零的数是（ ） A、606000 B、6060000 C、6060606 D、6060600 分析：整数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的 0 都不读出来，其余 数位连续几个 0 都只读一个零，据此读出个选项中的数，然后分析选择 解：A、606000 读作：六十万六千，一个零也不读出； B、6060000 读。

5、第一单元第一单元 大数的认识大数的认识 例例 1 1保定的电话号码是七位数，想一想，把七位的电话号码写成数，最大是 ，最小 是 。
解析：本题考查的知识点是按要求写出最大的数和最小的数。
解答时先想，最大的七位数中每 一个数位上的数必须是 9。

6、第第 1 1 讲讲 大数的认识大数的认识 一、一、 思维导图思维导图 二、二、 知识梳理知识梳理 知识点一：认读亿以内的数知识点一：认读亿以内的数 （一）认识计数单位及数位顺序表（一）认识计数单位及数位顺序表 1.一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、 亿都是计数单位。
2.每相邻两个计数单位之间的进率是 3.计数单位所占的位置是数位，哪一位上是几，就表示有几个这样的计数单位。
。

7、第一单元大数的认识第一单元大数的认识 章节总复习章节总复习 一选择题一选择题 1在 8098880 万中，里可以填（ ） A14 B59 C04 2下面各数一个零都不读的是（ ） A82008200 B80202800 C82002008 3要使 84188 万，里不能填（ ） A5 B3 C2 D1 4下面的六位数中一个“零”也不读的是（ ） A660600 B606600 C606060 D6。

8、第一单元大数的认识第一单元大数的认识 第第 16 课时亿以内数的认识课时亿以内数的认识 一、单选题一、单选题 1.（2020 四下 连云港期末）“十一黄金周”期间，国内某旅游景区有一天的人流量大约是 10 万人，实际的人 数可能是（ ）人。
A. 9999 B. 9299 C. 95899 D. 10899 2.（2020 四下 驻马店期末）。

9、第一单元大数的认识第一单元大数的认识 第第 810 课时亿以上数的认识课时亿以上数的认识 一、单选题一、单选题 1.（2020 四下 邳州期末）57000000057 亿，里最大能填几?（ ） A. 4 B. 5 C. 9 2.（2020 四下 沛县月考）下列各数中一个零也不读的是（ ） 。
A. 6008008 B. 36007000 。

10、大数的认识大数的认识 亿以内的数的读法亿以内的数的读法 教学内容教学内容： 四年级第一学期试用本P13.14.16.1 注：P16 和 17 为练习内容，本课时完成读数部分的练习 教学目标教学目标： 知识与技能：知识与技能： 初步学会根。

11、说这个数的意义。
(1) 吐鲁番盆地最低处的海拔是-155米。
(2) 刘翔在第十届世界田径锦标赛半决赛中,110米栏的成绩是13.42秒,当时赛场风速为每秒-0.4米。
(3) 某地的最高气温是+3,最低气温是-3.判断题。
(对的画“”,错的画“”)(1)0就是没有温度。
()(2)“4米”与“-4米”的意义相同。
()(3)正数前面的“+”可以省略,如“+8”可以记作“8”。
()(4)一个数不是正数就是负数。
()答案提示：1（1）50000克（2）25000克2.(1)读作:负一百五十五表示低于海平面155米。
(2)读作:负零点四表示风逆向速度为每秒0.4米。
(3)读作:正三表示零上读作:负六表示零下3.(1)(2)(3)(4)。

12、看帆船上的一条线段，这条线段向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
,看船头的一个点，这个点向右平移了9格，小船图就向右平移9格。
,返回,4,金鱼图向右平移了几格？先数一数，再与同学交流。
,金鱼图向右平移了7格。
,返回,5,画出平行四边形向下平移3格后的图形。
,你是怎么画的？与同学交流。
,3格,画图时，找到关键点，画出关键点平移后的对应点，再将对应点连线画出平移后的图形。
,返回,6,1.下面的图案中，哪些包含平移现象？,课堂练习,返回,黄色三角形向右平移10格得到红色三角形。
,绿色三角形向右平移16格得到红色三角形。
,2.哪个三角形向右平移10格得到红色三角形？另一个三角形平移多少格得到红色三角形？,返回,8,3.,（1）房子图向（ ）平移了（ ）格。
（2）汽车图向（ ）平移了（ ）格。
（3）蘑菇图向（ ）平移了（ ）格。
,上 5,左 8,下 5,返回,蜡烛向右平移。

13、乘方的结果叫做什么?,知识回顾,an,指数,幂,知识回顾,底数,知识回顾,说出an的乘法意义,并将下列各式写成乘法形式:,(1) 108,(2) (-2)4,=1010101010101010,=(-2)(-2)(-2)(-2),(3)an = a a a a n个a,【自主探究】,请同学们先根据自己的理解，解答下题。
103 102 =,（101010）（1010）,=1010101010,=105,（乘方的意义）,（乘法结合律）,（乘方的意义）,猜想: am an=? (当m、n都是正整数) 分组讨论，并尝试证明你的猜想 是否正确。
,动动脑 不要像我一样懒哟!,猜想: am an= (m、n都是正整数),am an。

14、读法和写法，我们这节课就来巩固一下，对亿以内数的读写进行集中的练习。
首先，回忆一下：怎样读写亿以内的数呢？组织学生在小组中议一议，回顾亿以内数的读法和写法，然后指名说一说。
二、指导练习1.教材第 89 页练习一第 4、8 题。
（1）组织学生先独立完成练习一第 4、8 题，再在小组中相互交流、检查。
（2）汇报：从这些题目中你了解到了哪些信息？你有什么想法？让学生体验数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，培养数感。
2.教材第 10 页练习一第 13 题。
（1）课件出示练习一第 13 题。
（2）图上的哪些说法是与事实不相符合的？（3）指名学生进行判断。
3.动脑筋。
（教材第 10 页练习一第 14*题。
）（1）课件出示练习一第 14*题，让学生仔细读题，理解题目的要求。
（2）在小组中讨论：这些数是多少呢？同样的要求可以写出不同的数来，让学生先讨论，寻找写数的规律。
例如：读两个 0，那么在个级和万级中间都应该有 0，或在个级的千位和十位上有 0，而其他数位上的数字可以不尽相同，可以是 1 或2，或 3，或 所以同样读两个 0，可以写出很多个不同的数来。
（3。

15、 第第 1 单元单元 大数的认识大数的认识 一、单选题一、单选题 1.4020800 读作( ) A. 四千零二万零八百 B. 四十二万零八百 C. 四百零二万零八百 D. 四百二十万八十 2.20196004000 中的6 表示( )。
A. 6 个亿 B. 6 个千万 C. 6 个百万 D. 6 个十万 3.用三个 8、两个 0 。

16、无限的，最大的负整数是-1，没有最小的负整数。
,个数是无限的，没有最小的整数，也没有最大的整数。
,返回,4,自然数： 0 、 1、 2、 3、 4、 5 零、一、二、三、四、五,“一”是自然数的单位，任何非0自然数都是由若干个“一”组成的。
,没有最大的自然数，0最小的自然数，表示一个物体也没有。
,0还可以表示： 起点（刻度）、 分界点（正负数）、 占位（计数）,自然数的意义： “5个人”：5是基数； “第5个人”：5是序数。
,整数,返回,5,数的扩充,数的扩充（一） 在早期，人们为了表示人数、猎物的多少，产生了数的需要，慢慢地自然数产生 。
随着活动扩大，人们又提出许多新的数学问题，比如：“半个苹果”或不能用自然数表示其数量，必须创造新数，人们又引入了分数现实生活中有不足、亏欠，又产生了负数。
,返回,6,+12、42、 、0.4、50%,-12、-42、- 、-0.4、-50%,0,0既不是正数，也不是负数。
,正数和负数表示一对具有相反意义的量。
,正数和负数,返回,7,把单位“1”平均分成若干份，表示这样一。

17、1日20时2012年1月22日20时）,返回,表示什么意思？,3和-3各表示什么意思？,返回,科学家把水结冰的温度定为读作：0摄氏度。
,0表示淡水开始结冰的温度。
,探究新知,返回,一大格是10,一小格是1,零上温度,零下温度,“正数”,“负数”,返回,在温度计上分别表示出3和-,3和 -3表示两种相反意义的量。
,返回,温度计上面的温度都要比下面的温度高，-4在-13的上面，所以-4大于-1,-13和 -4哪个温度高呢？,返回,根据上图中的信息 填写表格，说一说 你填写的各数表示 什么意思。
,返回,-27,-19,-4,-12,4,1,2,-3,3,0,23,20,-27,-19,-4,-12,4,1,2,-3,3,0,23,20,3表示零上3摄氏度,-4表示零下4摄氏度,-12表示零下12摄氏度,-19表示零下19摄氏度,-27表示零下27摄氏度,4表示零上4摄氏度,1表示零上1摄氏度,2表示零上2摄氏度,-3表示零下3摄氏度,0表示0摄氏度,23表示零上23摄氏度,20表示零上20摄氏度,说一。

18、作用。
教材提供了丰富的素材, 加强了数学与现实生活的联系,结合具体的情境和实际活动,让学生感受到大数的意义,不仅为学生认识大数提供了丰富的内容,也为对学生进行国情教育提供了好素材。
如:教材中含有大量的科学知识、环保知识及国情知识等素材。
3.本单元突出数的概念教学,从数学的高度把握十进制原理, 培养数感。
让学生从数的认、读、写、大小比较,以及计数单位、数位、数级等多方面来全面认识数。
教学内容的呈现给了学生自主探索和自主交流的空间,也为教师组织教学提供了思路。
如 :读、写数的法则与数的大小比较方法,教材上不给出现成的结论,而是让学生通过探究自主讨论得到。
由此可见,本单元的编排不仅结构合理,而且内容的安排和素材的选择都突出了数学的文化特色, 渗透了数学的发展与人类社会的发展紧密联系并相互促进的思想,使学生逐步体会到数学不仅是有用的工具, 同时也影响着人们的生活方式,促进人类的进步,是人类共同的文化。
这个年龄段的学生具有接触面广、独立性强、善于观察和发现、乐于动手操作等特点,而且之前已经系统地学习过万以内数的认识,这些都为本单元的学习奠定了基础。
在日常生活中也碰到过比万更大的数,具有一定的学习。

19、知识梳理,3,先看这个数有几级，再从最高级读起；,读完亿级或万级的数，要加“亿”字或“万”字；,数,的,读,法,六千零八十亿四千万,亿级,万级,个级,读作：,知识梳理,4,先分级，再从最高级写起；,哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写,数,的,写,法,知识梳理,亿级,万级,个级,写作：,二百零四亿零六十万零九十,5,38070000,5200000000,52亿,3807万,4097000,60234000000,602亿,410万,知识梳理,6,知识梳理,7,填一填。
,（1）10个一千万是( )。
,（2）49007050000里有( )个亿和( )个万。
,一亿,490,705,（3）一个数省略万位后面的尾数之后是30万，这个数最大是（ ）。
,304999,巩固练习,8,7个亿、9个千万和4个千,7个亿、9个万和4个百,7个亿、9个十万和4个十,700090400,700900040,790004000,连线。
,巩固练习,9,(1) 读数和写数都要从最高位读起。

20、几个0，都不读，其他数位上有一个0或者连续几个0，都只读一个,(1)从高位写起，先写万级，再写个级。
(2)哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写 (3)检查。
,巩固练习,1.写出横线上的数字表示的含义。
,32086 93787 107398 690250,8个十,7个百,1个十万,9个万,0个千,4,先分数级,2.你能正确地读出下面的数吗？,读作：一千九百六十一万二千三百六十八,读作：三百万二千一百六十六,读作：八千零四十一万八千二百,读作：九千四百零二万三千五百六十七,读作：两千一百八十一万三千三百三十四,读作：三千八百三十一万二千二百二十四,3.读出下面各数，并说说怎样读亿以内的数。
,3 0000 43 0120 4001 0520 10 0200 303 0303 3040 0010,读作：三万,读作：四十三万零一百二十,读作：四千零一万零五百二十,读作：十万零二百,读作：三百零三万零三百零三,读作：三千零四十万零一十,8,4.写出下面各数。
三百六十万二千五十四万零三百七十六万八千九百二十,3602000,540370,689。