大象版科学四年级上册小车的运动

1、5.运动与能量 一猜想假设 我们从图中看到了什么现象为什么会这样我们从图中看到了什么现象为什么会这样 跳远运动跳远运动员落地时员落地时溅起了很溅起了很多沙子。多沙子。 铅球把地铅球把地面砸出一面砸出一个小坑。个小坑。 猜测：这是因为运动的物。

2、4.呼吸与运动 呼吸与运动有什么关系呢呼吸与运动有什么关系呢 一活动 测量人在安静时和做全蹲起运动后测量人在安静时和做全蹲起运动后1 1分钟的呼吸次数。分钟的呼吸次数。 运动后运动后1 1分钟的呼吸次数为什么变多了分钟的呼吸次数为什么变多了。

3、无处不在的运动,四年级科学上册,自探提示一,自学课本52页，观察小车运动，描述一下小车及小车的其它部分是如何运动的？,运动的描述,位置 运动方向 快慢方面去描述。,自探提示二,看课本5354页，认真观察图片。 总结交流： 1.物体的运动方式有哪几种？ 2.运动的轨迹有哪几种？ 3.我们怎样描述运动的物体？ 4.把上述问题用表格的形式呈现出来？,解疑合探（移动的轿车）,滑雪是一种典型的移动,转动的钟表,齿轮在转动,摆动的秋千,钟摆,轮子滚动,水面振动,表格展现,拓展练习,你会用图画的方法画出钟摆、打乒乓球、拍开篮球的运动轨迹吗？,想一想。

4、3、无处不在的运动,观察与讨论：小车的运动,在玩小车，观察它们是怎样运动的，简单描述一下。,跑得直吧！这叫直线运动,在做曲线运动,其他物体是怎样运动的呢？,怎样才能把这些运动说清楚呢？,可以从物体的位置、运动方向和快慢方面去描述,生活中的运动,物体运动记录表,大家观察了哪些物体?它们都在怎样运动？设法描述出运动的快慢和方向。,车的故事,汽车已成为人们生活中不可缺少的交通运输工具，它们快捷、灵活、舒适，给人们的生活带来了便利,随着科学技术的发展，汽车的功能还在不断的发展和完善，你知道车是怎样发明的吗？,大约在5000。

5、5.运动与能量 新知导入 铅球 我们从图中看到什么现象？ 为什么会这样呢？ 跳远运动员落地时 溅起了很多沙子。 铅球把地面砸出 一个小坑。 汽车被撞击后， 外壳被撞瘪了。 新知讲解 它们都是被（ ）的物体撞到的？运动 实验验证 弹珠实验： 实验方案 实验目的： 验证运动的弹珠具有能量。 实验材料： 弹珠34个。 实验步骤： 1.准备好弹珠，使其静止。 2.让一个弹珠运动起来，撞击静止的弹珠 ，（。

6、1.11.1 物体的运动物体的运动 一填空题一填空题 1我坐在距离主席台大约 15 米的地方这句话中的参照物是。 2人在舟中闭牖yu面坐，舟行而不觉，这是运动相对性的描述。相对于河岸来说，舟是的，相对于人来说，舟是的。 3我们用相对于另一个。

7、1.41.4 运动的形式运动的形式 一填空题一填空题 1 下图是被誉为巩义之眼的摩天轮， 妙妙坐在座舱内从最低点转动到最高位置的运动轨迹是选填直线曲线运动。 2人或物体的运动，按运动轨迹可以分为两类。 3跑步时人的运动形式是，打陀螺时陀螺的。

8、1.21.2 运动的快慢运动的快慢 一填空题一填空题 1米秒读作，表示物体每秒移动了多少米，有时还写作。 2速度可以表示物体运动的，速度等于单位时间内物体移动的距离，速度 。 3我们可以用和两种不同的方式展示全班同学的百米赛跑速度。 二选择。

9、1.1.让小车运动起来让小车运动起来 【教材简析】【教材简析】 学生在三年级是已经发现有时物体是相对静止的，有时是运动的。那么这样 让不同类型的车运动起来，本课的研究就是从这个问题开始的。本课共设计了 2 个主要活动：一是聚焦环节，调查不同类型的小车动力来源；二是探索环节，用 垫圈作为动力，探究拉力大小与小车运动的关系，包括用多大的力能使小车运动 起来，用不同大小的力小车的运动速度会有什么变化。从。

10、1.2 运动的快慢运动的快慢 【教学分析】 本课在前一课认识物体运动的基础上，引导学生感知物体的运动有快有慢。通过对数 据的处理，知道路程相同时可以比较时间；比较分析后知道用速度的大小来描述物体运动 的快慢。本课需要大量的数学学习作为铺垫，学生利用计算器以及速度公式完成数据的计 算处理，并借助统计表、统计图整理并分析数据，从这一系列思维活动中，体会科学探究 中聚焦问题、解决问题的一般过程，从而发展。

11、1.4 运动的形式运动的形式 【教学分析】 物体运动的形式是多种多样的， 不同的运动每天围绕着学生。 在学生了解了运动的概念 和运动的速度后， 本节课对物体运动的形式及其特点进行集中研究， 并通过多种方法描述运 动的特征，总结不同运动的异同点，归纳出前进、后退、转弯、旋转、滚动、摆动、振动、 绕圈等常见的运动形式。 再通过对一个物体的复合运动的分析， 迁移升华对运动形式的认识。 【教学目标】 1.。

12、第一单元第一单元 运动运动 1. 物体的运动 【教学分析】 本课是本单元的第一课，也是对“物质是运动的”这一大概念的核心认知，所以有着至 关重要的意义。为了使学生科学地理解“运动”这一概念，教材从学生的生活场景展开，阐 述“位置”的内涵，认识“位置的变化”与“物体的运动”的关系，从观察入手，充分比较、 有效描述， 突出 “什么是运动” 这一重点， 再结合学生的画、 说、 做将运动的轨迹加以呈现， 。

13、第一单元第一单元 运动运动 4.运动的形式 一描述 这些物体都在怎样运动说一说这些运动的特征。这些物体都在怎样运动说一说这些运动的特征。 科学家把所有运动的事物包括人都称为运动的科学家把所有运动的事物包括人都称为运动的物体物体。 跑步的人跑。

14、第一单元第一单元 运动运动 1.物体的运动 一描述 运动会开始啦究运动会开始啦究究奇奇和妙妙在究奇奇和妙妙在哪里描述他们的哪里描述他们的位置。位置。 我们用相对于另一个物体的我们用相对于另一个物体的和和，来描述一个物体在某个时刻的位置。，来。

15、第一单元第一单元 运动运动 2.运动的快慢 一讨论 除了除了100100米赛跑，还有米赛跑，还有200200米米400400米米800800米等不同距离的赛跑。米等不同距离的赛跑。从这些选手的成绩中，怎样确定谁跑得更快呢从这些选手的成绩中，。

16、1.物体的运动 新知导入 同学们的家在哪里？ 提示：在学校的什么方向？大约多少距离？ 新知讲解 找出究究 、奇奇和妙妙在哪里？ 提示：在（什么物体）的（什么方向），大约 （多少距离） 说一说：认识位置 新知讲解 新知讲解 我们用相对于另一个物体的（ ） 和（ ），来描述一个物体在某个 时刻的位置。 方向 距离 新知讲解 比一比：认识运动 奇奇也运动了，跳了 将近2米远。 究究运动了，他这时 离。

17、4.运动的形式 新知导入 如何让乒乓球运动起来？ 抛下、推动、绳子绑住等抛下、推动、绳子绑住等 新知讲解 这些物体都在怎样运动？说一说 这些运动的特征。 科学家把所 有运动的事 物（包括人 ）都称为运 动的“物体 ”。 人在前进 绳子在绕圈绳子在绕圈 陀螺在旋转陀螺在旋转 铁环在滚动铁环在滚动 毽子在往复运动毽子在往复运动 秋千在摆动秋千在摆动 新知讲解 运动路线/轨迹 新知讲解 活动内容在怎样运。

18、2. 运动的快慢 新知导入同为百米运动员，如何比较 他们运动的快慢呢？ 同时跑，看谁 先到终点。 新知导入 选手号班级成绩（秒 ） 108四（1）14.8 117四（2）13.8 121四（3）15.2 129四（1）14.7 125四（2）13.8 下面是百米赛跑的成绩，怎样 确定谁跑的更快呢？ 我们发现：相同距离，时间（ ）的人跑得快。 少少 新知导入 选手号距离（米 ） 成绩（秒 ） 21。

19、6.6.运动的小车运动的小车 【教材简析】【教材简析】 通过前面 5 节课的学习，学生已经知道运动和力之间的关系，包括让物体运 动起来的动力和阻碍运动的摩擦力。本节课将从能量的角度去研究运动的物体， 同时也是以运动的小车为载体来认识能量。 聚焦板块通过一些生动的现象，如飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻 璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动并指出这些 物体都具有能量，引出研究。