大禹治水

1、大禹治水 绍兴有个禹陵，还有禹庙，你们去过吗？是纪念什么人 的？禹是中国上古时代一位圣贤的帝王，也是一位治水英 雄，治水就是治理洪水，因为他治水有功，所以人们都尊 敬地叫他大禹。相传禹创建了我国第一个奴隶制国家 夏朝。 他是我国传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著 的功绩，就是历来被传颂的治理洪水，又划定中国国土为 九州（即冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、 梁州、雍州）。 课。

2、15 大禹治水大禹治水 大禹治水是我国千古流传的神话故事，讲述了大禹十三年坚持治理洪水，多次过家 门而不入，最终开通河道，治水成功，为民造福的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精 神。 全文结构清晰，语言精练。按照事情的发展顺序进行叙述。第 1 自然段讲治水前洪水经 常泛滥，百姓生活在苦难之中。第 2 自然段讲鲧治水九年没有成功，他的儿子禹继续治水。 第 3 自然讲禹为治水多次过家门而不入， 文。

3、课题：15 大禹治水【教学要求】 1.认识“洪、毒”15 个生字，会写“洪、灾”8 个字。2.正能正确、流利、有感情地朗读课文，拓展积累“洪水、防洪”等词语。3.根据提示，会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。【教学重点】1.识字、写字。 2.理解课文内容，初步了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。【教学难点】会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。【课时安排】 二课时。第一课时课时目标 1认识“洪、毒”等 15 个生字，会写“洪、灾”等 8 个字。2.初读课文，了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英。

4、,夸父逐日,图片中的神话故事你听过吗？今天我们一起来学习一个流传千古的神话故事大禹治水！,第一课时,第二课时,人教版 语文 二年级 上册,15 大禹治水,大禹：大禹是夏朝的开国君主。他是中国古代传说时代与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是治理滔天洪水。,第一课时,洪,洪水 洪亮,毒,hn,d,造句：洪水给人们带来了巨大的灾难。,毒蛇 病毒,造句：这种病毒的传播速度很快。,朗读课文 扫清障碍,巧记 大水冲走“拱”桥手。,蛇,sh,毒蛇 五步蛇,造句：深山老林里有许多毒蛇。,蛇,甲骨文的“蛇”，字形上方是尖形的蛇头，下方是弯曲的蛇。

5、这些都是中华传统神话故事，今天我们学习另一个故事大禹治水，看一下古代劳动人民的伟大。,第一课时,第二课时,1 大禹治水,北师大版 语文 三年级 下册,禹 亦称“大禹”“夏禹” 。夏代建立者。姒姓,名文命。鲧之子。原为夏后氏部落领袖。据后人记载,他领导人民疏通江河，兴修沟渠，发展农业。治水时，曾三过家门不而入。后以治水有功,被舜选为继承人。禹死后其子启继位,确立了君主世袭的制度。,第一课时,息壤,传说息壤是天庭中一种生长不息，且又能无限膨胀的土壤。只要取一点儿投向大地，马上就会迅速生长,积成山,堆成堤,是治理洪水的最好。

6、西师大版二年级语文下册第六单元,治理 洪水 返回 辛劳 疏导 项目 异常 艰苦 浪费 脱落 率领 挖通 苦不堪言 截然不同 毫不动摇 安居乐业 流离失所 冥思苦想 代代相传,很久很久以前，汹涌的洪水吞没了农田，冲倒了房屋，无数的百姓流离失所，苦不堪言。,冲 倒 房 屋,鲧的儿子禹决心要治理洪水，让人们重返家园，安居乐业。,鲧冥思苦想，最终决定修筑高高的堤岸，来堵住泛滥的洪水。,他走遍千山万水，不辞辛劳，仔细地察看水流和地形。终于，他想到了一个与鲧截然不同的治水方法“疏导”。,想一想：鲧和禹分别是怎么治水的？你觉得谁的方法更。

7、20.大禹治水,资料宝袋,史记是西汉时期 著名历史学家、文学家司马迁所著，几乎囊括了各个历史时期社会活动的全部内容。读史记，除了可以丰富史学知识，更主要的是可以以史为镜，探寻发展规律，寻找人生道路上的坐标。,预习检查,1.认识18个字，会写8个字。 2.正确流利地朗读课文。,字词乐园,zh,组词：治理、整治,结构：左右结构。偏旁： 三点水旁。,治,我会写,字词乐园,hng,组词：洪水 洪大,结构：左右结构。偏旁： 三点水旁。,洪,我会写,字词乐园,fn,组词：返回 重返,结构：半包围结构。偏旁：走之儿。,返,我会写,字词乐园,lo,组词：劳动 。

8、大禹治水,学习目标,1.了解大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。 2.知道大禹“三过家门而不如入”的原因，感受大禹公而忘私的奉献精神。 3.有感情地朗读课文，引导想像大禹一心治水，“三过家门而不入”是会是怎样感人的情景。,禹下决心要治理洪水。,禹下决心要治理洪水。,足迹遍布九州,他带领老百姓凿开了几座大山，疏通了几条大河，在湖的沿岸垒起堤坝，希望用这样的办法把洪水引向东边的大海。,禹的儿子十多岁了，都不知道父亲的模样。,禹和百姓经过十三年的努力，终于制服了洪水。,大家十分感激这位治水的英雄，为了赞美他的功。

9、看到课题，你想说什么？,如：大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？,一边看课文，一边听老师范读；想想刚才提出的问题。,如：大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？,自己大声读课文几遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。,说课文主要写了什么？,这篇课文主要写大禹带领百姓开山挖河，三过家门而不入，儿子十多岁没见过父亲，老百姓过上安定日子，世代不忘大禹。,相传禹治黄河水患有功，受舜禅让继帝位。创建了我国第一个奴。

10、课前导入,23 大禹治水,学习目标,1.会认15个生字，会写14个生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文重点词句，感受大禹顽强的意志和献身精神。,知识锦囊,山海经是中国先秦古籍。一般认为主要记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事。,初读课文,1.自由读，要求读准字音，读通句子。,2.和同桌相互评价，说说他哪里读得好。,3.想一想，你明白了什么，还有哪些地方不明白。,字词学习,字词学习,结构,半包围,结构,上下,结构,左右,【泛滥】江河湖泊的水溢出，四处流淌。 【勘察】多指在采矿或工程施工以前。

11、23 大禹治水教学要求1.初读课文，认识本课 15 个生字，会写 14 个生字。继续培养独立识字、合作识字的能力。2.熟读课文，理解文中重点词语，了解大禹治水的故事，理清作者思路。 3.自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。4.有感情地朗读课文，明白大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄，感受大禹的奉献精神，培养学生的奉献意识。重点难点1.了解大禹治水的故事，通过重点词句感受大禹的奉献精神。2.抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景和语言文字中受到熏陶。教学课时 两课时1.学。

12、语文版 语文 三年级上册,23 大禹治水,整 体 感 知,1.正确、流利地朗读课文。 2.正确认读本课18个生字，会写田字格中的8个生字。 3.了解课文主要内容，知道大禹是怎样治水的，体会大禹一心一意 为人民做事、不怕辛苦的精神。,生 字 我 会 写,生 字 我 会 认,多 音 字,主 要 内 容,这篇课文主要写( )带领百姓开山挖河，( )过家门而不入，老百姓过上( )的日子，世代不忘（ ）。,课 文 精 讲,1.大禹为什么能把洪水治理好？体现了大禹怎样的精神？ 2.大禹为治洪水历尽磨难，你是从哪些句子中体会到的？ 3.大禹为什么成为“人们世世代代敬仰和爱。

13、15 大禹治水一、连一连。shu gng d hu zi毒 兽 灾 耕 恢二、读句子，看拼音，写词语。hng shu zi nn1. 给百姓带来了无数的 。nng y shng chn2. 渐渐恢复了。三、根据课文内容填入合适的词。淹没（ ） 冲毁（ ） 开通（ ）驱赶（ ） 恢复（ ） 治理（ ）四、照样子，把句子换个说法。例：洪水把房屋冲倒了。 房屋被洪水冲倒了。1大禹把洪水制服了。 2洪水把老百姓害苦了。 。

14、语文A版二年级上册,说一说,请小朋友把自己搜集到的关于禹的资料说给大家听一听。,zh hng hi xng,治,洪,害,姓,l xng tng bi,理,形,通,被,zh wi,制,伟,我会读,我会读,看图听老师讲大禹治水的故事！,很久很久以前，滔滔的洪水淹没了农田，冲倒了房屋，害得老百姓无家可归。,禹下决心要治理洪水。,他吃尽了千辛万苦，走遍了千山万 水，仔细地察看水流和地形。,大禹陵,禹下决心要治理洪水。他吃尽了（ ），走遍了（ ），仔细地察看（ ）。他带领老百姓（ ）九条大河，（ ）九座大山，引导洪水流入了（ ）。,我会做,我会说,朋友再见,。

15、23.大禹治水课时练第二课时一、给下列加点字注音。处死（ch ch） 堵塞（s i s） 凿开（zo zho）二、连一连。冲毁 洪水淹没 村庄治理 农田三、按课文内容填空。1.鲧见到 ，偷来 ，去 洪水。结果洪水 ，办法 了。2.禹治服洪水，总结为一个字是靠 。四、课内阅读。禹为父亲受罚感到难过，下定决心治服洪水。他带着测量工具翻山越岭勘察地形，足迹遍布九州。经过考察，他决定改变父亲的做法。他带领百姓凿开了几座大山，疏通了几条大河，在湖的沿岸垒起堤坝，希望用这样的办法把洪水引向东边的大海。一年又一年，禹四处奔波，一心治水。相传，。

16、23.大禹治水课时练第一课时一、读拼音，写词语。hu xi hng shu chng hu to po ( ) ( ) ( ) ( )x n shu f zh f ko ch( ) ( ) ( ) ( )二、补充词语 。（ ） （ ）大怒 （ ）山（ ）岭 自（ ）自（ ）（ ） （ ）向荣 （ ）处（ ）溢 四（ ）奔（ ）三、用加点词语写句子。大家十分感激这位治水的英雄，为了赞美他的功劳，尊称他为“大禹” 。从此，大禹这个名字代代相传。四、填一填。 禹和百姓经过 的努力，终于 。 。

17、,14,大禹,禹下决心要治理洪水。,下决心,他吃尽千辛万苦，走遍千山万水，仔细地察看水流和地形。,千辛万苦,千山万水,千辛万苦,走的路太多了，他可能,趟的河太多了，他可能,他带领老百姓挖通九条大河，劈开九座大山，引导洪水流入了大海。,三过家门而不入,禹在外治水一共用了（ ）年，曾经（ ）次路过自己的家门，但他（ ）次也没有进去看一看。禹的儿子（ ）几岁了，还不知道父亲是个什么样子。,13,三,一,十,洪水被制服了，老百姓过上了安定的日子，大家非常感激这位治水的伟大英雄。从此，大禹的名字代代相传。,英雄,代代相传,在这安定的。

18、R二年级上册,15 大禹治水,禹是中国古代传说中与尧、舜齐名的贤圣帝王，他最卓著的功绩，就是历来被传颂的治理滔天洪水，又划定中国版图为九州。后人称他为大禹。,我会认,洪,hn,自由读课文，读准字音，读通句子。,毒,d,蛇,sh,兽,shu,伤,shn,灾,zi,难,nn,仍,rn,退,tu,继,j,续,x,认,rn,训,xn,被,bi,恢,hu,洪水,氵,泛滥,hng,海、流、治、淹、没,毒蛇猛兽 无数灾难,水灾火灾自然灾害,毒蛇猛兽 无数灾难,洪水泛滥,我仿佛看到？,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。,教训。

19、,15、大禹治水,人教版 二年级上册,教学目标,1.认识15个生字，会写8个生字。（重点） 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.能联系上下文或借助画面了解大禹治水的过程。 （难点） 4.理解大禹是以为为民造福的伟大英雄，感受大禹治服洪水的顽强意志和献身精神。 （难点）,第一课时,新课导入,大禹是古代部落联盟的领袖，是一位为民造福的英雄。,初读课文,讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？ 口头填空：课文写了大禹为了（ ），离开家乡（ ）年，曾（ ）次路过家门都没有（ ）。,洪,自主识字,灾,仍,蛇,毒,hng d sh shu,s。