第13课 东汉的兴亡 教学设计1

1、第13课 东汉的兴亡,第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固,刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，出现了“文景之治”和汉武帝统治时期的繁盛局面，但是到了西汉末年贫富分化，社会矛盾激化；特别是在王莽篡权之后，实行了一系列不切实际的改革，引起社会混乱，农民起义、军阀混战、民不聊生。这个时候正需要一位有作为的人安邦定国、重整朝纲，终于就出现了一个这样的人建立。

2、第第 1313 课课 东汉的兴亡东汉的兴亡 一、选择题 1. “汉祖起丰沛，乘运以跃鳞。手奋三尺剑，西灭无道秦。”这是唐代诗人王琏所作咏 汉高祖中的诗句。期中的高祖是西汉的建立者（ ） A. 刘备 B. 刘邦 C. 刘启 D. 刘恒 2. 汉武的帝国一书中写道：“从此，中华帝国有了国家意识形态，也有了恒定的核心 价值。 帝国作为一种制度， 也才稳定地延续了两千多年”。 其中的“核心价值”指 （ ）。

3、第第 1313 课课 东汉的兴衰东汉的兴衰 学习目标：学习目标： 1. 知道光武中兴、外戚宦官交替专权及黄巾起义。 2. 通过比较“文景之治”和“光武中兴”共同原因和作用，基本掌握历史比较法的运用方 法。 3. 通过对光武中兴原因出现原因分析，认识王朝的兴亡与统治者的治国方略息息相关。从 而培养历史唯物主义观点，正确分析历史人物、历史事件。 重点重点：光武中兴；外戚宦官交替专权；黄巾起义。 难点难。

4、第第 1313 课课 东汉的兴亡东汉的兴亡 【教学目标】 1、知识与能力 了解东汉的建立，知道光武中兴，了解东汉外戚宦官专权造成的社会动荡。 比较光武中兴与文景之治的异同， 总结中国古代盛世局面出现的共同原因， 培养分析， 比较能力。 2、过程与方法 通过分析史料，理解光武中兴和外戚和宦官专权的原因。 通过搜集光武帝刘秀的故事，了解这个人物，进一步理解光武中兴出现的原因。 通过展示当时的民谣，了解。

5、第第 1 13 3 课课 东汉的兴亡东汉的兴亡 课程标准：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡。 教材分析：本课分为三个部分，光武中兴、外企宦官交通专权、黄巾起义。简述了东汉的建 立初期，在刘秀的励精图治下出现了光武中兴，中期以后，由于外戚宦官的专权导致世风日 下，政治腐败，最终走向衰落。而张角发动的黄巾起义虽然失败了，但是沉重打击了东汉王 朝的统治，使之名存实亡。 学情分析：东汉。

6、第第 13 课课 东汉的兴东汉的兴衰衰 1 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解东汉兴亡的基本脉络，引导学生思考“光武中兴”局面形成的原因， 培养学生运用历史唯物主义观点正确认识、分析历史问题的能力 过程与方法 通过史料、历史年表研读，学习识读历史年表的基本技能 情感态度 与价值观 认识光武帝调整统治政策对社会经济的恢复和发展起了促进作用 【重点难点】 教学重点：光武中兴的背景和措施 教学难点。