第14课滑稽列传学案含答案

1、第第 14 课课 崔杼弑其君崔杼弑其君 学习目标 1.积累文言基础知识，重点掌握文言虚词和特殊句式。2.了解本文的故事情节， 体会叙事有条不紊的特点。3.学习晏子的智慧，了解我国史官秉笔直书的精神。 一、给下列加点的字注音 (1)间 伐晋( ) (2)且 于( ) (3)干掫 ( ) (4)反队 ( ) (5)中 股( ) (6)歃 血( ) (7)叔孙还 ( ) (8)弑 君( ) (9)莒 子( ) (10)大 史( ) (11)擗 踊( ) 答案 (1)ji n (2)j (3)h n zu (4)zhu (5)zh n (6)sh (7)xu n (8)sh (9)j (10)t i (11)b 二、识记文中基础知识 1解释下列加点词的含义 (1)骤如 崔氏：_ (2。

2、第14课后赤壁赋1吟诗赴宴苏轼二十岁的时候，到京师去参加科考。有六个自负的举人看不起他，决定备下酒菜请苏轼赴宴打算戏弄他。苏轼接邀后欣然前往。入席尚未动筷子，一举人提议行酒令，酒令内容必须要引用历史人物和事件，这样就能独吃一盘菜。其余五人轰声叫好。“我先来。”年纪较长的说，“姜子牙渭水钓鱼！”说完捧走了一盘鱼。“秦叔宝长安卖马，”第二位神气地端走了马肉。“苏子卿贝湖牧羊，”第三位毫不示弱地拿走了羊肉。“张翼德涿县卖肉，”第四个急吼吼地伸手把肉扒了过来。“关云长荆州刮骨，”第五个迫不及待地抢走了骨头。

3、 时空坐标 主要线索 115 至 17 世纪，一些欧洲航海者开辟了新航路，人类社会的横向交流发生了根本变化，开 始改变人类历史地域性分散发展的格局。资本主义的殖民扩张和争夺，成为资本主义世界市 场形成的重要途径。 218 世纪 60 年代起，工业革命首先发生在英国，并逐渐扩展到世界各地，人类进入蒸汽时 代。19 世纪中期，世界绝大部分落后国家和地区卷入资本主义世界市场，资本主义世界市场 基本形成。

4、第14课唐诗五首学习目标1.了解我国诗歌的发展史，特别是近体诗的发展情况及体例。2.鉴赏诗歌的表现手法及其表达效果，掌握诗人的精湛构思和独特风格。3.把握重点词语，分析景物意象，体味诗人的思想感情和作品的深层意蕴。一、给下列加点的字注音(1)秋暝()(2)浣女()(3)渚清() (4)潦倒()答案(1)mn(2)hun(3)zh(4)lio二、识记文中基础知识1解释下列加点词的含义(1)渚清沙白鸟飞回：_(2)青海长云暗雪山：_(3)一弦一柱思华年：_(4)百年多病独登台：_。

5、鲁迅先生在我是怎么做起小说来中说：“听写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由，但决不全用这事实，只是采取一端，加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在浙江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的角色：有人说，我的那一篇是骂谁，某一篇又是骂谁，那是完全胡说的。”这就是小说创作的虚构。虚构天然存在于小说创作中。没有虚构的小说是不存在的，只是虚构成分的多或少而已。小说家意在通过想象，给我们呈现一个相对独立于现实的虚构世界，呈现给我们一个真实的。

6、第14课鸿门宴司马迁核心素养目标语言目标：积累文中重点实词及特殊句式。思维和审美目标：1.把握文中所写人物的性格特点，注意人物个性化的语言、行动。2.学习文章刻画人物的方法。激趣导入大家听说过成语“项庄舞剑，意在沛公”么？“项庄舞剑，意在沛公”这个成语的原话是什么，出自哪里，大家知道么？它出自司马迁的史记项羽本纪。公元前206年，在新丰鸿门举行了一次特殊的宴会，史称“鸿门宴”，这也是项羽和刘邦之间的一次事关宏图伟业以及性命的宴会，那么鸿门宴上到底发生了什么事？项羽和刘邦在宴会上各显示了怎样的英雄本色？今。

7、第第 14 课课 “冷战冷战”的缘起的缘起 课标要求 认识“冷战”局面形成的原因。 一、雅尔塔体制的确立 1含义：二战后期，美、英、苏根据自身战略利益和维持世界和平的需要，通过雅尔塔会议 等一系列国际会议建立起来的战后世界新秩序。 2评价 (1)有助于加速战争的胜利进程，体现出不同社会制度的国家共处与合作以共同维护战后和平 的精神。 (2)雅尔塔体制建立在战时军事实力基础之上，具有大国霸权主。

8、第14课原君学习目标1.积累相关文言基础知识和黄宗羲的名言。2.学习本文在论证时充分运用历史上翔实的事例和对比论证的方法。一、给下列加点的字注音(1)亦犹夫人之情也()(2)孰与仲多()(3)曾不惨然() (4)视之如寇雠()(5)至桀、纣之暴() (6)摄缄縢()(7)固扃() (8)废然摧沮()(9)骨髓() (10)无稽()(11)窥伺() (12)唐虞()答案(1)f(2)sh zhn(3)zn(4)chu(5)Ji Zhu(6)jin tn(7)jin ju(8)j(9)su(10)j(11)s(12)y二、识记文中基础知识1解释下列加点词的含义(1)莫或：_。

9、第第 14 课课 理性之光理性之光 学习目标 核心素养导航 课程标准 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括 启蒙运动对人文主义思想的发展。 重点难点 1.启蒙运动产生的背景，主要人物及思想、实质与意义。 2伏尔泰、卢梭、康德思想的影响。 一、启蒙运动的兴起 1原因 (1)经济：资本主义经济的发展。 (2)政治：新兴资产阶级在思想领域反对封建统治与教会特权的斗争深入展开。 问题思考 思考 除了经济、政治方面外，你认为启蒙运动兴起的思想和科学方面的背景又是怎样的？ 提示 思想：文艺复兴和宗教改革解放了人们的思想。

10、11 廉颇蔺相如列传预习夯实基础知识梳理第 1 步读准字音千言万语总关音广成传( ) 避匿( ) 缪贤( )汤镬( ) 虽驽( ) 肉袒( )盆缶( ) 欲毋行( ) 可予不( )渑池( ) 诈佯( ) 列观( )皆靡( ) 甚倨( ) 不怿( ) 刎颈之交( )【答案】 zhun n mio hu n tn fu w fu min yng gun m j y wn第 2 步识记通假奥妙无穷方块字1可予不 ( )2拜送书于庭 ( )3召有司案图 ( )4秦自缪公以来二十余君 ( )5唯大王与群臣孰计议之 ( )6君不如肉袒伏斧质请罪 ( )【答案】 1.“不” ，通“否” 2.“庭” ，通“廷” 3.“。

11、第8课李将军列传一生难封侯的将军核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识，重点是形容词活用。2.思维：分析李广形象特点，探究其悲剧原因。3.审美：赏析文中细节描写。学法点拨本文在本册书里是很特殊的一篇，这不仅是因为它成功地塑造了李广这位富有传奇、悲剧双重色彩的一代名将形象，更在于司马迁与李广有着特殊的关系。司马迁正是替李广之孙李陵讲公道话而获宫刑的。对于这位与他自己同时代，又是自己非常景仰的英雄，如何写才能既抒发出自己的感情，又遵守史学家的品德，这正是本文学习之处。具体说来，除要继续积累文言文。

12、第18课魏公子列传礼贤士、热心肠的战国公子核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识。2.思维：认识信陵君的形象特点。3.审美：赏析叙事与写人艺术。学法点拨司马迁在太史公自序中说：“能以富贵下贫贱，贤能诎于不肖，唯信陵君为能行之，作魏公子列传第十七。”魏公子列传是司马迁倾注了高度热情为信陵君所立的一篇专传。本文节选主要选了他的“礼待侯生”和“窃符救赵”两方面突出的事迹，从而歌颂了信陵君心存魏国，礼贤下士，救人于危难之中的思想品质。学习此文，不仅要了解曲折的故事情节，更要借助字词、细节，深入传主的心。

13、第19课淮阴侯列传神鬼莫测的战神核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识。2.思维：认识韩信的形象特点和悲剧人生。3.审美：赏析叙事艺术。学法点拨淮阴侯列传是太史公写得极为成功的人物传记，几乎每一位读者都为韩信的悲惨遭遇所打动。课文截取了韩信一生中三个典型的片段：贫贱的早年、大显身手的青壮年、悲惨的人生结局。学习本文，最主要的是能从韩信的人生轨迹中尤其是悲惨的人生结局中读出点什么、悟出点什么，能站在现代人的角度对历史人物及事件提出自己的看法。本文在叙事中细节很有表现力，且蕴含深沉、丰富的情感。读。

14、第15课刺客列传慷慨赴死的燕赵志士核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的重点文言知识。2.思维：把握荆轲的性格特点，正确评价荆轲的刺杀行为。3.审美：写人手法赏析。学法点拨本文是类传，记载了春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲五位著名刺客的事迹。本文节选的是荆轲刺秦王的英勇事迹。学习本文，应注意节选文字的特点：1.它约有4 000字，是本册书中篇幅最长的一篇，加上又是文言文，同学们读起来有一定难度。可以抓住“荆轲刺秦王”这条主要线索领起全文，从定计(刺杀)到刺杀准备再到送别而后达到高潮，最后写余波高渐离刺杀秦。

15、第13课廉颇蔺相如列传1通假字(1)君不如肉袒伏斧质请罪：_(2)秦王以十五城请易寡人之璧，可予不：_(3)拜送书于庭：_(4)召有司案图：_(5)相如度秦王特以诈详为予赵城：_(6)秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也：_(7)大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来：_(8)唯大王与群臣孰计议之：_。

16、第10课管仲列传春秋第一相核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识，重点是意动用法和使动用法。2.思维：理解管鲍的知遇之交及管仲从政成功的原因，进一步体会司马迁理想中的成功人士特点和内心隐求。3.审美：管仲对鲍叔牙真情告白文字的赏读。学法点拨史记管晏列传是春秋时代齐国政治家管仲、晏婴两人的合传。本文节选了管仲部分。它与其他传记相比较，较为奇特。它不是全面系统地记述管仲一生中的主要政绩，而是写了他一生的两件事，一是与鲍叔牙的交往，二是治齐的政绩。材料集中，篇幅较小，结构严谨。学习本文，需要注意以下。

17、第11课屈原列传至死不渝的爱国诗人核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的重点文言知识，重点是“伐”“见”等实词和被动句。2.思维：理解屈原的伟大人格和始终不渝的爱国精神。3.审美：赏析本文夹叙夹议的写法。学法点拨本文记述的是伟大爱国诗人屈原的生平事迹。它的最大特色是司马迁将自己介入历史人物和事件之中，采用夹叙夹议的方法来表明自己的见解，是史记中少有的人物评传，也可看做是司马迁的另一篇自传。学习本文，需要注意以下几点：1.抓住屈原一生遭遇的五个关键词“任疏绌迁沉”，把握其命运浮沉及其原因，认识屈原的崇高人格和。

18、第14课滑稽列传读言微中，可以解纷一、基础巩固1.下列句子中，加点词的古今意义相同的一项是()A.先生能饮几何而醉B.齐威王横行C.今者臣从东方来D.沉湎不治，委政卿大夫答案C解析A项古义：询问数量多少。今义：数学的一个分支，几何学。B项古义：率意而行。此指齐威王称雄一时之事。今义：行动蛮横，倚仗势力做坏事。D项古义：不问政事。今义：经过治疗无效(而死亡)。2.下列句子中，不属于倒装句的一项是()A.优孟，故楚之乐人也B.淳于髡说之以隐曰C.白璧十双，车马百驷D.啖以枣脯答案A解析A项是判断句。3.下列各组句子中，加点词的意义相同。

19、(时间：50分钟满分：70分)一、基础积累(22分)1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()(3分)A.天道恢恢，岂不大哉恢恢：灰暗的样子B.齐王使淳于髡之赵请救兵，赍金百斤赍：携带C.席以露床，啖以枣脯啖：喂D.握手无罚，目眙不禁，前有堕珥眙：直视，瞪着眼答案A解析恢恢：广大无边的样子。2.下列句子中，不含通假字的一句是()(3分)A.主上虽无言，臣固将请之B.若无远有所之C.宗室置酒，髡尝在侧D.三年不蜚又不鸣答案A解析B项“无”同“毋”。C项“尝”同“常”。D项“蜚”同“飞”。3.下列各句中，加点词的用法与例句相同的一项是()(3。

20、第14课滑稽列传读言微中，可以解纷核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识。2.思维：把握文中三个小人物的品质特点及作者从中寄寓的思想感情。3.审美：赏析写人手法。学法点拨本文是专记滑稽人的列传，记载了下层人物淳于髡、优孟、优旃利用自己的聪明、机智、幽默才能，对统治者巧妙讽谏，给国家、人民带来好处的故事。比喻新奇浅近，寓意深刻明白。人物形象鲜明生动。写滑稽人物，用滑稽笔墨，形式和内容互相协调。学习本文，需注意三点：1.历来史书皆传帝王将相，而司马迁却专为下层人物立传，反映了其思想的民主与进步。特别。