第15课 刺客列传

1、专题四 第 15 课 廉颇蔺相如列传 (节选)课时跟踪检测一、语言文字运用1. 下列各句中的加点词古今意义相同的一项是( )A相如前进缻B臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也C宣言曰：“我见相如，必辱之！ ”D廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚解析：A、B、C 均为古今异义。答案：D2下列各组句子中，句式相同的一项是( )A.Error!B.Error!C.Error!D.Error!解析：A.判断句/定语后置；B.均为被动句；C. 宾语前置/状语后置；D.被动句/一般句式。答案：B3下列句子翻译有误的一项是( )A计未定，求人可使报秦者，未得。译文：计策还没有定下，想找个。

2、第 15 课 廉颇蔺相如列传(节选)(一)作者简介生平经历司马迁(约前 145 或前 135？) ，字子长，夏阳(今陕西韩城)人。其父司马谈是汉朝太史令。元封三年(公元前 108)，司马迁继父职，任太史令，得以博览皇家珍藏的大量图书和文献。在史记草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令(掌管皇家机要文件) ，发愤著书，在公元前 91 年前后完成史记 。主要作品史记 。评价 西汉著名史学家、文学家、思想家。(二)人物轶事战国时期，秦赵交兵，秦国探知赵国粮草不丰、人心不稳，便派大将白起率大军来攻赵国都城邯郸，赵王速。

3、第15课刺客列传慷慨赴死的燕赵志士一、基础巩固1.对下列加点词的解释，不正确的一项是()A.民众而士厉厉：振奋B.委肉当饿虎之蹊 委：委托C.其意不厌 厌：满足D.秦之遇将军可谓深矣 深：残酷答案B解析委：放置。2.下列句子中，全含有通假字的一组是()秦王环柱而走燕王诚振怖大王之威樊於期偏袒扼捥而进使工以药淬之此臣之日夜切齿腐心也举筑朴秦皇帝，不中祸必不振矣秦王复击轲，轲被八创A. B.C. D.答案D解析“振”同“震”，“捥”同“腕”，“腐”同“拊”，“朴”同“扑”。3.对下列各句中加点词的用法的分类，正确的一项是()进兵北略地。

4、(时间：50分钟满分：70分)一、基础积累(22分)1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()(3分)A.民众而士厉厉：振奋B.委肉当饿虎之蹊 委：放置C.愿举国为内臣，比诸侯之列 比：排列，比照D.赏群臣及当坐者各有差 坐：同“座”，座位答案D解析“坐”的意思是“治罪，办罪”。2.下列各项中，加点词的意义和用法与其他三项不相同的一项是()(3分)A.秦将樊於期得罪于秦王，亡之燕B.使使往之主人C.诚得劫秦王，使悉反诸侯侵地，若曹沫之与齐桓公D.而之燕，燕之谓之荆卿答案C解析A、B、D三项中的“之”作“到”讲，动词。C项中的“之”为助词。

5、第15课刺客列传慷慨赴死的燕赵志士核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的重点文言知识。2.思维：把握荆轲的性格特点，正确评价荆轲的刺杀行为。3.审美：写人手法赏析。学法点拨本文是类传，记载了春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲五位著名刺客的事迹。本文节选的是荆轲刺秦王的英勇事迹。学习本文，应注意节选文字的特点：1.它约有4 000字，是本册书中篇幅最长的一篇，加上又是文言文，同学们读起来有一定难度。可以抓住“荆轲刺秦王”这条主要线索领起全文，从定计(刺杀)到刺杀准备再到送别而后达到高潮，最后写余波高渐离刺杀秦。

6、第15课 刺客列传,慷慨赴死的燕赵志士,专题五 摹形传神 千载如生史记的人物刻画艺术,素养目标导航,文本素养落实,素养积淀提升,素养目标导航,核心素养目标,1.语言：掌握文中涉及的重点文言知识。 2.思维：把握荆轲的性格特点，正确评价荆轲的刺杀行为。 3.审美：写人手法赏析。,学法点拨,本文是类传，记载了春秋战国时代曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲五位著名刺客的事迹。本文节选的是荆轲刺秦王的英勇事迹。学习本文，应注意节选文字的特点： 1.它约有4 000字，是本册书中篇幅最长的一篇，加上又是文言文，同学们读起来有一定难度。可以抓。