第16课 三国鼎立 学案2含答案

1、第16课 三国鼎立,第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融,学习目标,1、掌握官渡之战和赤壁之战的作用 2、三国鼎立局面形成的原因。 3、分析曹操在两次战役中一胜一败原因。,自主学习,1、官渡之战：公元200年，官渡，曹操以少胜多，大败袁绍。作用：为曹操统一北方奠定了基础。,阅读课本P74至P77,简述官渡之战和赤壁之战的时间、地点、结果、作用。,2、赤壁之战：公元208年，赤壁。

2、第第 1616 课课 三国鼎立三国鼎立 一、选择题（本大题共 15 小题，共 30.0 分） 1.一位同学参加江苏卫视一站到底节目网上答题，他回答的题目是：对三国鼎立局面的 评价，正确的是（ ） A. 战乱频繁，社会经济没有任何发展 B. 封建国家的分裂推动了社会进步 C. 破坏了民族关系，不利于民族融合 D. 局部统一，为全国统一创造了条件 2.三国时期，台湾和大陆就有联系那时，台湾被称为（ ）。

3、第第 1616 课课 三国鼎立三国鼎立 一、选择题 1三国两晋南北朝时期（ ） A 是我国封建社会的形成和发展时期 B 是封建国家的分裂和民族融合时期 C 是我国封建社会的繁荣时期 D 是我国封建社会的分裂时期 2三国两晋南北朝时期所呈现的特点是（ ） A 封建国家的初步形成 B 封建国家首次出现大一统 C 政权分立和民族交融 D 封建社会呈现繁荣景象 3三国时代，波澜壮阔、英雄辈。

4、第第 1616 课课 三国鼎立三国鼎立 一、教学目标： 知识与技能： 东汉末年社会背景；官渡之战的经过和意义；赤壁之战的经过和意义；魏、蜀、吴三国的建 立；魏蜀吴三国经济的发展 过程与方法： 通过曹操对两次战役一胜一负原因的分析， 提高学生分析历史现象， 透过现象看本质的能力。 情感、态度与价值观： 通过对三国鼎立局面形成原因的分析， 是学生认识到历史事件的发生有其客观条件， 但是人 的主观能动性。

5、第第 1616 课课 三国鼎立三国鼎立 【学习目标】 1. 掌握官渡之战和赤壁之战的经过及作用，分析曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的 原因。 2.知道魏蜀吴三国建立的时间、都城及建立者，了解三国的发展情况。 3.正确评价曹操、诸葛亮等历史人物，让学生学会正确评价历史人物。 4.通过学习三国鼎立局面，让学生认识到分立是暂时的，国家统一是历史发展的必然趋势。 【重点难点】 1、重点：官渡之战，赤壁。

6、第第 16 课课 三国鼎立三国鼎立 学习学习目标目标 目标 1：通读教材，完成自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主学习 及发现问题的能力。 目标 2：阅读教材及图片，回顾旧知识，能分析官渡之战发生的背景；掌握曹操能够统一北 方的原因？观察教材官渡之战形势图，根据自己搜集的资料，能够复述官渡之战的经过。结 合所学知识，能够分析出袁绍失败，曹操获胜的原因？培养从图中获取有效信息、从。

7、第第 1616 课课 三国鼎立三国鼎立 学习目标：1.了解官渡之战、赤壁之战的概况；知道魏、蜀、吴三国的建立。 2.分析官渡之战和赤壁之战中曹操胜负的原因，明白骄兵必败的道理。 3.学会正确评价历史人物曹操。 重点：官渡之战、赤壁之战和三国鼎立的形成 难点：官渡之战和赤壁之战中曹操一胜一败的原因 学习要求： （1）认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。 （2）同学们之间要团结合作，认。