第19课 北魏政治和北方民族大交融 学案1含答案

1、第19课 北魏政治和北方民族大交融,第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融,淝水之战,在淝水之战中，号称百万大军的前秦军队是如何被东晋的8万守军打败的呢？,目标1：通读教材，初步了解教材知识。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。,目标2：阅读教材，结合东晋前秦形势图，说出前秦的疆域；结合淝水之形势图，讲述淝水之战的过程；培养学生读图分析、总结归纳能力。,目标3：阅读教材，梳理归纳。

2、第第 1919 课课 北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融 一、选择题 1. 成语是我国文化遗产中的一颗璀璨明珠，许多成语来源于历史典故。下列成语，出自淝 水之战的是（ ） 风声鹤唳 三顾茅庐 投笔从戎 草木皆兵 投鞭断流。 A B C D 2“因为旧贵族的特权和旧的部落习俗密切相连，改革鲜卑的习俗是急需解决的 一个重要问题。”为此，孝文帝决定（ ） A 地方建立县制 B 实施。

3、第第 1919 课课 北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融 一、选择题（4 分12 题=48 分） 1 魏书记载： （魏主）“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。”这里的 “北俗之语”是指（ ） A. 匈奴语 B. 汉语 C. 鲜卑语 D. 蒙古语 2民族交往、交融是我国民族关系的主流。北魏孝文帝改革就极大地促进了民族融合，这 次著名的改革出现在（ ） A. 战国时期 B. 。

4、第第 1919 课课 北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融 一、选择题（4 分10 题=40 分） 1孝文帝说过：“此间(指平城)用武之地，非可文治，移风易俗，信为甚难”，将都城迁 到了洛阳。孝文帝迁都洛阳的原因是( ) A 受到其他民族的袭扰 B 孝文帝仰慕洛阳的繁华 C 接受汉族先进文化，加强对黄河流域的控制 D 为了扩大鲜卑族统治区和影响 2下面是几位同学整理的某次改革的具体内容。

5、第第 1919 课课 北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融 一、教学目标： 知识与能力： 能说出三国末年至南朝历史发展的大概脉络、 淝水之战的简况和北方地区民族交融的基本事 实,概述北魏孝文帝促进民融合的措施。 过程与方法： 1.通过阅读“中国历史大事年表”,了解魏晋南北朝时期的朝代更替,掌握学习历史的方法。 2.通过学生阅读理解教材,概括归纳孝文帝的主要改革措施,初步培养学生分析归纳。

6、第第 1919 课课 北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融 学习目标：1.掌握淝水之战的基本史实。 2.熟记北魏孝文帝改革的主要内容和影响。 3.认识到中华民族的历史是由各民族共同缔造的， 初步树立维护民族团结的民族 观。 重点：北魏孝文帝改革 难点：理解民族交往、交流和交融对中华民族发展的意义 学习要求： （1）认真阅读课本，做好读书标记，掌握基本知识点。 （2）同学们之间要团结。

7、第第 1919 课课 北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融 【学习目标】 1.讲述淝水之战的过程，学习感受不畏强暴、勇于抗击强敌的精神，并进一步认识到各民族 之间团结的重要性。 2.知道北魏孝文帝改革的基本史实， 理解孝文帝改革推动了北方民族大交融， 是符合时代发 展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一的价值观。 3.理解北方地区民族交融的方式和意义。 【重点难点】 1、重点：。

8、第第 1919 课课 北魏政治和北方民族大交融北魏政治和北方民族大交融 【学习目标】 1掌握淝水之战的基本史实。 2熟记北魏孝文帝改革的基本史实。 3通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，培养全面、系统地思考问题的初步能力 和追踪历史发展基本线索的初步能力。 4通过本课的学习，培养在民族问题上的正确观念，认识到民族间的经济、文化交流是我 国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。。