第19课 雾在哪里 教案部编版二年级上册语文

1、2 我是什么我是什么 我是什么是一篇寓水的知识于趣味故事中的科普童话。全文注音并配有两幅插图， 旨在让学生在朗读中识字。文章采用第一人称“我”的叙述方式，用拟人手法，让学生在猜 读的过程中，关注水的变化以及水同人类的关系，增强了文章的趣味性，激发了学生观察生 活、观察自然的兴趣。 课文共有 5 个自然段。 第 1、 2 自然段围绕“水会变”这一显著特点， 讲水变成汽、 云、 雨、冰雹、雪的不同形。

2、10 日月潭日月潭 日月潭是一篇写景短文。全文注音，旨在让学生借助拼音来识字、朗读并感受日月 潭的美。 本文用优美的文字描述了“我国台湾省”的日月潭风景的美丽。 课文先介绍了日月 潭的地理位置和周围的优美风光，接着介绍了日月潭名称的来历，然后用清晨、中午两个特 写镜头描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展现了日月潭的景色特点，表达了作者 对日月潭的由衷赞美，以及对祖国和宝岛台湾大好河山的热爱。

3、22 狐狸分奶酪狐狸分奶酪 狐狸分奶酪是一个匈牙利的民间故事，讲的是两只小熊捡到一块奶酪，狐狸趁它们 拌嘴时提议帮他们分奶酪。在分奶酪的过程中，狐狸故意分配不匀，而小熊哥儿俩都不愿吃 亏，让狐狸一次又一次地有机会吃奶酪。最后，一整块奶酪都被狐狸吃光了，两只小熊这才 恍然大悟， 可狐狸还狡辩说， 他分得很公平。 故事中的狐狸非常狡猾， 他从一开始就打着“如 意算盘”想吃掉奶酪，而小熊们却傻乎乎地不。

4、5 玲玲的画玲玲的画 玲玲的画是一篇内容简单、意蕴深刻，让人读后颇受启发的儿童故事。主人公玲玲 不小心弄脏了准备参加评奖的画，但她已经没有时间重新画一张了，着急地哭了。后来，在 爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还 给作品平添了几分家的温馨。 这篇课文一共有 9 个自然段，篇幅短小，却一波三折。第 14 自然段是故事的起因， 玲玲画了一幅我家的一角 ，。

5、15 大禹治水大禹治水 大禹治水是我国千古流传的神话故事，讲述了大禹十三年坚持治理洪水，多次过家 门而不入，最终开通河道，治水成功，为民造福的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精 神。 全文结构清晰，语言精练。按照事情的发展顺序进行叙述。第 1 自然段讲治水前洪水经 常泛滥，百姓生活在苦难之中。第 2 自然段讲鲧治水九年没有成功，他的儿子禹继续治水。 第 3 自然讲禹为治水多次过家门而不入， 文。

6、7 妈妈睡了妈妈睡了 妈妈睡了 是一篇写人的短文。 课文以一个孩子的口吻讲述了午休时的所见所感 妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了；看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔， 同时也感受到了妈妈的辛苦与劳累。 通过孩子观察熟睡中的妈妈的举动， 我们感受到了他对 妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。 本课第 1 自然段描写了妈妈哄孩子午睡的场景， 展现了一幅我们生。

7、13 寒号鸟寒号鸟 这是一则广为流传的经典寓言，也是一个民间故事。故事蕴含的道理是：美好的生活要 靠劳动来创造。只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时 就会付出惨重代价。文章运用对比手法，形象鲜明。语言韵律优美，骈散相间，读来妙趣横 生。 全文共有 9 个自然段。 第 1 自然段交代喜鹊和寒号鸟的住处。寒号鸟住在现成的石崖缝里，而喜鹊住在树上， 它们住得很近，为后文故。

8、12 坐井观天坐井观天 坐井观天是一则寓言故事，根据庄子 秋水中的相关内容改写。课文讲述了一 个简短有趣且寓意深刻的故事： 小鸟飞到井边喝水， 与青蛙发生了争论。 青蛙整天坐在井底， 认为天只有井口那么大，小鸟却说天空无边无际。小鸟很无奈，只能请青蛙自己跳出来看一 看。寓言揭示了一个道理：认识事物，看待问题，站得高才能看得全面。坐井观天是一个成 语，用来形容眼界狭窄、所见有限；井底之蛙则比喻那些。

9、5 雷锋叔叔，你在哪里,1,暖,弯,昨,冒,温,留,锋,背,洒,初读课文,读准字音，读通句子。,划分课文一共有几小节？,找一找雷锋叔叔经过了哪些地方？,1,2,3,沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 小溪说： 昨天，他曾路过这里， 抱着迷路的孩子， 冒着蒙蒙的细雨。 瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。,问,答,沿着长长的小溪， 寻找雷锋的足迹。 雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？,“你在哪里，”“你在哪里？”,第一句话用“，”，陈述语气；第二句用“？”，疑问语气，连说是为了强调寻找雷锋叔叔十分 的。

10、教学要求1.会读、会写本课的生字。积累新词。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.运用不同方法理解词语的意思。4.学习雷锋精神,做关心他人、乐于奉献的好孩子。重点难点1. 会读、会写本课生字。2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3.在反复朗读中感悟雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。教学课时 两课时。5 雷锋叔叔,你在哪里 沿着 长 长的小溪,寻找 雷锋的足迹 。雷锋叔叔,你在哪里,你在哪里?节导读:写了寻找雷锋叔叔的迫切心情。 小溪说:昨天,他曾(cn) 路过这里,抱着迷路的孩子,冒着蒙(mn) 蒙的细雨。瞧,那泥。

11、20.雾在哪里 第一课时 课前导入 1 字词学习 2 课文浅析 3 目录 1 课前导入 趣味引入 猜谜：像于丌是于，像烟丌是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。打一自然现象 谜底：雾 雾还是一个淘气的孩子，来看看他都干了啥吧 雾的形成 助读资料 在。

12、20.雾在哪里 第二课时 课文品读 1 课文赏析 2 课文拓展 3 目录 1 课文品读 课文回顾 听录音回顾课文 雾究竟把什么给藏了起来 边听边想 课文理解 1.从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮癿孩子。这句话运用了什么修辞手法它有什么作用 。

13、课题课题 2020 雾在哪里雾在哪里 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.正确认读淘雾等 12 个生字；正确书写于论等 8 个字。 2.正确流利地朗读课文，想象雾淘气的样子，读出雾说话的语气。 3 仿照。

14、20.雾在哪里雾在哪里 教案教案 教学要求 1正确认读淘雾等 11 个生字；正确书写于论等 8个字。正确认读淘气海岸等词语；正确书写不论散步消失等词语。 2.能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子读好雾的语言。

15、猜谜语,像 云 不 是 云，像 烟 不 是 烟，风 吹 轻 轻 飘，日 出 慢 慢 散。(打一自然现象),雾,19 在哪里,R二年级上册,w,读完课文，读一读,淘气 顽皮 于是 变暗 岸边 街道 甚至 桥梁 散步 消失 一切 躲起来 无论 房屋,我会认,雾,w,字词积累,淘,to,顽,wn,于,y,暗,n,岸,n,街,ji,梁,lin,甚 至,shn zh,切,qi,躲,du,失,sh,顽,岸,淘,雾,暗,摘苹果,读一读,淘气 顽皮 于是 变暗 岸边 街道 甚至 桥梁 散步 消失 一切 躲起来 无论 房屋,从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。,听课文朗读，在认准字音、认识生字的基础上读通文章。 结合课文说一。

16、雾在哪里 PEOPLES EDUCATION EDITION LANGUAGE SECOND GRADE FIRST VOLUME 课文导入 凡是大气中因悬浮的水汽凝结，能 见度低于1千米时，气象学称这种天气 现象为雾。雾的出现以春季二至四月 间较多。 雾形成的条件: 一是冷却，二 是加湿，增加水汽含量。 课文导入 雾藏霎露 字词积 累 从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。 运用了拟。

17、部编版二年级语文上册 汇报人：XX 汇报时间：20XX 雾 在 哪 里雾 在 哪 里 PEOPLES EDUCATION EDITION LANGUAGE SECOND GRADE FIRST VOLUME 语文 二年级 上册 部编版 课文导入 凡是大气中因悬浮的水汽凝结，能见度低于1千 米时，气象学称这种天气现象为雾。雾的出现 以春季二至四月间较多。 雾形成的条件: 一是冷 却，二是加湿，。

18、19 雾在哪里一、把句子中加点字的读音补充完整。1.从前有一片雾（w ） ，他是个又淘(t )气又顽(w )皮的孩子。2.街（j ）道连同房屋和桥梁（l ） ，都露出来了。 二、读句子，看拼音，写词语。h n sn b1.我喜欢到 边去 。w l ji ji 2. 的香水味 没有消失。 三、仿照例句写句子。1.无论是天空，还是天空中的太阳，都不见了。2.从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。四、课文整体梳理。 （根据课文内容填空）课文主要讲了 是个又淘气又顽皮的孩子，有一天它飞到 ，把大海、天空连同太阳都藏了起来；又来到 ，把海岸和城市藏了起来；最后。

19、19 雾在哪里雾在哪里 雾在哪里是一个童话故事。作者运用拟人的手法，将雾这一人们熟悉的自然现象， 描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼 罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世 界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。课文共 10 个自然 段。第 1 自然段总写，说雾是个淘气的孩子，引发读者。