课时 2 实验:探究共点力合成的规律学习目标 1.验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则 .2.练习用作图法求两个力的合力一、实验仪器方木板、白纸、弹簧测力计(两只) 、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉( 若干)、铅笔二、实验原理1合力 F的确定:一个力 F的作用效果与两个共点力 F1
第2课 墙上的斑点Tag内容描述:
1、课时 2 实验:探究共点力合成的规律学习目标 1.验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则 .2.练习用作图法求两个力的合力一、实验仪器方木板、白纸、弹簧测力计(两只) 、橡皮条、细绳套(两个)、三角板、刻度尺、图钉( 若干)、铅笔二、实验原理1合力 F的确定:一个力 F的作用效果与两个共点力 F1 与 F2 共同作用的效果都是把橡皮条拉伸到某点,则 F为 F1 和 F2 的合力2合力理论值 F 的确定:根据平行四边形定则作出 F1 和 F2 的合力 F 的图示3平行四边形定则的验证:在实验误差允许的范围内,比较 F和 F 是否大小相等、方向相同三、实验步。
2、第一章第一章 走进技术世界走进技术世界 第一节第一节 技术的价值技术的价值 ( (第第 2 2 课时课时) ) 一、教学目标:一、教学目标: 1.知识与技能 理解技术的产生与人类需要之间的关系。 理解技术对个人的生活、经济、社会和环境等方面的影响,能对典型案例进行分析。 2.过程与方法 联系生活实际组织学生通过对典型案例的分析、 理解和对具体问题的讨论、 思考等活动 来加深对技术的价值的理解。 3。
3、设计的评价设计的评价 教 材: (凤凰国标教材)普通高中课程标准实验教科书 通用技术(必修 1) 文档内容:设计的评价 章 节:第三章 设计过程、原则及评价 第三节 设计的评价 课 时:第 2 课时 一、教学目标 1.知识与技能 (1)理解设计的评价对设计结果要评价的具体内容。 (2)能根据设计要求对最终产品进行多方面评价,并写出设计总结报告。 (3)能在设计完成后,用恰当方式与他人交流设计想法和。
4、1.2 1.2 技术的性质(第二课时)技术的性质(第二课时) 一、课程标准对本章的要求一、课程标准对本章的要求 1知道技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。 2知道技术的发展需要发明和革新,并能通过案例进行说明。 3理解技术对个人生活、经济、社会、环境、伦理道德等方面的影响,能对典型案例 进行分析。理解技术活动往往需要综合运用多种知识。 4知道知识产权在技术领域中的重要性,了解专利的。
5、第第 1 1 课课 中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人 【课标要求】【课标要求】 知道北京人的特征,了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 【学习目标】【学习目标】 1.知道祖国境内的远古居民代表,了解早期人类的生活状况。 2.通过观察北京人与现代人的头骨化石, 说一说他们的区别, 知道化石是生物进化的证 据,理解人类的进化过程。 3.认识在人类的进化过程中,劳动起。
6、第2课,旷日持久的战争,目标导航,内容索引,基础落实,壹,1.三条战线,一、“施里芬计划”的破产,答 案,巴尔干,德法,2.“施里芬计划” (1)制订 目的:战胜法国及其盟国。 特点:集中兵力在 ,先占领比利时然后向 发起进攻。 (2)实施 西线:法德双方发动 战役,不久,德军被迫撤退。 东线:俄军进攻德国东普鲁士等地,并且俄军还深入到 境内,德国被迫东西 。 (3)结果:德国“ ”计划破产,东西两线均形成对峙局面,转入 战。,西线,法国,答 案,马恩河,奥地利,两线同时作战,速战速决,阵地,1.阵地战 冷兵器时代,军队依托阵地进行防御或对据守阵。
7、第第 1313 课课 东汉的兴亡东汉的兴亡 学习目标:学习目标: 1. 了解光武中兴、东汉外戚宦官交替专 政、黄巾起义基本史实。 2. 通过文景之治与光武中兴的对比,掌握比较法的运用。 学习重点: 光武中兴,东汉外戚宦官交替专政,黄巾起义 学习难点:东汉外戚宦官交替专政的原因和影响 学生自主学习学生自主学习 一、光武中兴 1、西汉灭亡与东汉建立:公元 9 年,外戚王莽夺取政权,建立_。
8、第第 2121 课课 敌后战场的抗战敌后战场的抗战 敌后战场:敌后战场:指在抗日战争中,中国军队深入到日本占领区而开辟的战场。一般特指中国 共产党领导的八路军新四军, 依靠有利地形在日本军队占领区所形成的有一定军事控制范围 地区。由于这些地区是在日本占领军所控制的后方,相对于抗日战争初期,决定战争胜负的 决定力量日本军队和国民党政府军队正面交锋的战场而言,叫敌后战场。 一、一、平型关大捷平型关大。
9、第2课时 光的反射,义务教育教科书(沪科版)八年级物理上册,我们能看到这些东西是因为光源发出的光射入眼睛。,我们为什么能看到本身不发光的东西呢?,我们能看到物体是因为物体发的光或是反射的光进入了我们的眼中。,比赛规则:借用镜子,把激光笔发出的光射向屏幕上的目标字(不能直接射向目标字),先击中目标者为胜。,射,比,击,赛,课前小游戏:,我知道:,一、当光射到物体表面时,被物体表面反射回去,这种现象叫做光的反射,光射到任何物体表面,都要发生反射现象。(光的反射现象的普遍性),提出问题:,光的反射有什么规律呢?,入射光线。
10、2.济南的冬天,老舍,说起冬,尤其是中国北方的寒冬,脑海中浮现的多是冰封雪飘、天寒地冻的画面。,导入新课,但在老舍先生的文章中,济南的冬天不仅让人感受不到这些,反而使人感到温暖的春意。那么,称为“宝地”的济南的确如作者描绘的那样诗情画意吗?今天,就让我们在老舍的引领下,一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧!,1.了解作者及相关文学知识,有感情地朗读课文,感知文章内容,体会济南的冬天之美。,2.理清文章思路,学习课文清晰的层次、合理的布局以及情景交融的写作方法。,3.体会作者抒发的思想感情,培养热爱祖国山水的美好。
11、第 2 课时 角的度量,新知探究,下面两个角哪个大?大多少?,用三角尺上的角来量一量、比一比。,还是不能准确地知道2比1大多少。,要准确测量一个角的大小,应该用一个合适的角作单位来量。,新知探究,人们将圆平均分成360份,将其中的1份所对的角作为度量角的单位,它的大小就是1度,记作1。,新知探究,每一份所对的角的大小是1。,新知探究,根据这一原理,人们制作了度量角的工具:量角器。,量角器是把半圆分成180等份制成的。,中心,刻度线,新知探究,如何用量角器度量角的度数?,第一:量角器的中心与角的顶点重合。 第二:0刻度线与角的一条。
12、第第 2 2 课课 冷战的开始冷战的开始 目标导航 课程标准 重点难点 了解美苏冷战局面形成的主要过程, 认识冷战局面形成的原因和过程。 1.了解美苏冷战的表现。(重点) 2.理解冷战的性质及影响。(难点) 一、盟友关系的破裂 1冷战的背景 (1)反法西斯战争胜利结束,苏联和西方盟国之间的矛盾加剧,盟友关系破裂。 (2)战后,美国野心膨胀,欲称霸世界,为限制苏联的“扩张”,美国制定了“遏制战略”。 (3)1946 年 3 月,丘吉尔发表演说,揭开了冷战序幕。 易混易错 铁幕演说不等同于冷战的开始 丘吉尔的铁幕演说揭开了美苏冷战的序幕;杜鲁门。
13、劫难中的抗争 一、一、 教学理念教学理念 历史课程标准提倡: “应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观 念,倡导学生积极主动的参与教学过程,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方 法和教学手段” 。 因此在本节的备课和教学过程中, 充分利用课件、 多媒体视频等学习资源, 通过丰富多彩的集体讨论、小组活动,以“合作学习”小组的形式拓展学生学习和探究历史 问题的空间,为自主探索与合。
14、第第 3 3 课课 远古的传说远古的传说 一、教材分析一、教材分析 讲述了起源于远古传说时代中华文明的基本概况, 包括黄帝其人及他对 华夏族的形成所 做的贡献、尧舜禹的“禅让”,为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、尤其 是中华文明的演进奠定了基础,并起着承上启下的重要作用。 二、课程标准二、课程标准 知道炎帝、黄帝和尧舜禹的传说故事,了解传说与神话中的历史信息。 三、教学目标三、教学目。
15、第2课时旋转(2),要说清楚是绕什么点旋转,旋转方向是顺时针还是逆时针,旋转的角度是多少。,1.怎样描述才能把一个旋转现象说清楚?,(1)图形2可以看作是由图形1绕点O时针旋转 得到的。,2.填空。,O,顺,90,(2)图形3可以看作是由图形1绕点O时针旋转得到的。。
16、第3课时2、5的倍数的特征,1、7的倍数有哪些?6的呢?7的倍数有:7,14,21,28,35,6的倍数有:6,12,18,24,30,,2、在6、10、12、15、18和20这些数中,哪些是2的倍数?哪些是5的倍数?2的倍数有6,10,12,18,20。5的倍数有10,15,20。,(1)在表中将5的倍数涂上红色。1,0,5,(2)在表中将2的倍数涂上黄色。1,0,2,4,6,8,整数中,是2的倍数的数叫做偶数(0 也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇(j)数。下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?哪些数既是2的倍数,也是5的倍数?。
17、2.*墙上的斑点(时间:45分钟满分:50分)一、语言建构与运用(20分)阅读下面的文字,完成13题。(9分)2001年,上海合作组织正式成立;2017年,“上合”成为人口最多、地域最广的综合性区域组织。不忘合作之初心,赓续合作之智慧。今天,“上海精神”与儒家“和合”理念的_,实现了安全、经济、人文合作的累累硕果,得到了热爱世界和平、期盼发展图强的人们心向往之。在孔子故乡、礼仪之邦,思考儒家文化与国际交往理念的_,别有一种滋味。儒家贵“和”尚“中”。在儒家的“和合”理念中,“和”是和谐、和平、祥和;“合”是聚合、合作、融合。
18、第2课 墙上的斑点,第一单元,温馨晨读,合作探究,自主学习,内容索引,延伸阅读,温馨晨读,哲思短章,对自己的人生负责 在某种意义上,人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的,惟有对自己的人生的责任,每个人都只能完全由自己来承担,一丝一毫依靠不了别人。 对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人惟有对自己的人生负责,树立了真正属于自己的人生目标和生活信念,他才可能由之出发,自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱,所以尽责本身就成了生命意。
19、第2课墙上的斑点阅读下面的文字,完成13题。一切与现实相关的理论必然建立在对当下现实的判断之上。蓝金的作者们也对地球水资源的总体情况进行了判断,这个判断与我们惯常的想象_。长期以来,水循环的概念_,大部分人都相信,地球上的水是取之不尽、用之不竭的。虽然人们知道,();虽然人们也知道,地球上的淡水已经遭到了人类严重的污染。但是,人们把希望寄托在未来的科学和技术之上,相信污水治理、海水淡化等技术将会解决人的困境,并将满足人的更多需求。这种鸵鸟政策使人们依然乐观地保持着并加强着现在的生活方式。然而,在蓝金的。
20、第2课墙上的斑点对自己的人生负责在某种意义上,人世间各种其他的责任都是可以分担或转让的,惟有对自己的人生的责任,每个人都只能完全由自己来承担,一丝一毫依靠不了别人。对自己的人生的责任心是其余一切责任心的根源。一个人惟有对自己的人生负责,树立了真正属于自己的人生目标和生活信念,他才可能由之出发,自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说:“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱,所以尽责本身就成了生命意义的一种实现,人们就能从中获得心灵的满足。相反,我不能想像,一个不爱人生的人。