第3课 呼唤生命教育

1、沪教版小学英语（三起）六年级下册,Module 3 Unit 7,Lesson 1,Warming,What is it?,Presentation,What is this? Its a bell.,What is this? Its neck.,Presentation,Talk in pairs,I have a dog. Her name is _. She is _(colour). She has a _ around her neck. I like her very much.,Listen to the text,此处添加课文录音,I cant find my dog.,Presentation,I saw her half an hour ago.,Presentation,Im going to ask the gatekeeper.,Presentation,Work in pairs,Write and complete the notice.,Lost dog Her name is Snow. Sh。

2、Are you Kitty?,Module 4 The world around us,Period 1,Module 1 Getting to know you,3,How are you?,Hi, Joe. Hi, Joe. How are you? How are you?Hi, Kitty. Hi, Kitty. How are you? How are you?,Hi, Ben. Hi, Ben. How are you? How are you?Hi, Alice. Hi, Alice. How are you? How are you?,Im Xi Yangyang. Im a boy. Im eight. Im tall and thin. I have big eyes. I have a big mouth. I like singing.,Phonics Time,b,+,oy,boy,t,+,oy,j,+,oy,toy,joy,thin boy, fat boy, one and two. thin boy,。

3、3,Are you Kitty?,Module 1 Getting to know you,Oxford English,Period 2,How are you?,Hi, Joe. Hi, Joe. How are you? How are you?Hi, Kitty. Hi, Kitty. How are you? How are you?,Hi, Ben. Hi, Ben. How are you? How are you?Hi, Alice. Hi, Alice. How are you? How are you?,Quick response,boy,girl,girl,boy,Read a rhyme,Are you a boy? Are you a boy? Yes, I am. Yes, I am.,Are you a girl? Are you a girl? No, Im not. No, Im not.,Play a game,T: Im . Ss: Are you .? T: Yes. I am.,Go to t。

4、2,Unit 2 How are you?,Module 1 Getting to know you,Oxford English,(Have a party with Datou),The 3rd period,How are you?,Not very well.,Im very well.,Im fine.,Not good.,Just so so.,Ask and answer,Im happy.,Im sorry.,Very well. I have a party. Lets go to the party.,大头家的路上有只猫和狗挡住去路了，请想办法打败他们。,Datous house,William,How are you?,Datous house,Draw.,Colour.,Cut.,Stick.,Show Time,S1: Im Mr/Miss/Mrs S2: Im Mr/Miss/Mrs S3: Im Mr/Miss/Mrs ,S1: Hello/Hi/Good morning, S2: Hell。

5、1,Hello!,Module 1 Getting to know you,Oxford English,Period 3,Sing a song!,Quick Response(反应大比拼）游戏规则：图片抽到的人，需迅速起立用英语跟大家打招呼并自我介绍。,Sing a song!,Hello, hello! I am Joe.Good morning, good morning.Hello, hello, I am Joe.Good morning to you.,Hello, hello! I am Kitty.Good afternoon, good afternoon.Hello, hello, I am Kitty.Good afternoon to you.,Make a song!,Hello, hello! I am _.Good _, good _.Hello, hello, I am _.Good _ to you.,Alice,A,a,apple,a-p-p-l-。

6、,6,Module 2 My family, my friends and me,Unit 6 Me,Are you my mum?,Period 3,Hello. Im Mimi. Im a boy. Im small and fat. My face is round. My eyes are big. My ears are small. My mouth is small. My nose is small. My hair is short and brown. My tail is long and brown.,Tail, tail, long and brown. My tail is long and brown.,Tail, tail, _.,short and white,_.,My tail is short and white,My tail is ,Your face is round. _ eyes are big. _ ea。

7、3,Are you Kitty?,Module 1 Getting to know you,Period 3,The wolf and the sheep,Lets sing a song!,Do you like animals? What animal do you like?,Guessing game,It is grey.It has a long tail.It has a big mouth.It likes .,.,Who is he?,Im a wolf. I have a I like,Im hungry! I want to eat,There must be many sheep!,Look! They are ,Wow, sheep!,No, Im not. Look, Im white. I have small ears. Lets be friends.,.,.,Im fine. Thank you.Yes, I am.,Hello! How are you?,Are you a sheep。

8、第26课 教育文化事业的发展,第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展,自学指导 一、教育、新闻出版业的发展 以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例， 了解近代新式教育发展的主要史实。说一说中国近代新办的新式学堂有哪些？ 以申报、商务印书馆等为例，了解近代 新闻出版事业的发展。 二、文学艺术的成就 知道鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂耳、冼星海等人的成就。,说一说中国近代新办的新式学堂有哪些。

9、石缝间的,生命,林希,作者介绍,林希：现代作家。代表作：诗集无名河；中篇小说丑末寅初高买；长篇小说桃儿杏儿,检查预习,倔（ ）强 潸（ ）然泪下 采撷（ ） 簇（ ） 吮（ ）吸 遏（ ）制 茁（ ）壮 贫瘠（ ） 枯萎（ ） 狭隘（ ） 间（ ）隙 巍（ ）峨（ ） 逊（ ）色 凋（ ）落 盘（ ）根错节 犀（ ）利 累累（ ） 不屑（ ） 黑黝黝（ ） 驾驭（ ） 繁衍（ ） 花卉（ ） 困厄（ ） 锤炼（ ）,shn,j,c,yu,xi,ju,wi,s。

10、4 生命的意义,奥斯特洛夫斯基,1整体把握文章内容，分析人物性格特点。 2理解环境描写的作用。 3学习作者的革命人生观，理解生命的意义 。,奥斯特洛夫斯基19041936,无产阶级革命作家，出生于工人家庭，家境贫寒，只念过三年书。十月革命时，积极投身于保卫苏维埃政权的斗争，右眼失明。25岁时全身瘫痪，双目失明。但他却以惊人的毅力顽强斗争，创作了钢铁是怎样炼成的。,钢铁是怎样炼成的 以十月革命前后这一段历 史时期为背景，描绘了当 时的社会变革、阶级斗争 和各阶层人物的心态。小 说叙述了主人公保尔柯 察金的一生，塑造了一个 生命。

11、第第 2626 课课 教育文化事业的发展教育文化事业的发展 【课标要求】 以京师大学堂的开办和科举制度的废除为例， 了解近代新式教育发展的主要史实； 以 申报 、 商务印书馆等为例，了解近代新闻出版事业的发展。知道鲁迅、茅盾、齐白石、徐悲鸿、聂 耳、冼星海等人的成就。 【教学目标】 1了解近代新式教育发展的主要史实。 2以申报 、商务印书馆等为例，了解大众传媒对近代社会生活的影响。 3知道鲁迅、齐。

12、14 热爱生命（节选）,1把握小说富有传奇色彩的情节,体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 2领会主人公的精神魅力及其象征意味，领悟课文震撼人心的力量。 3体会小说主人公坚韧顽强、不畏艰险的性格特征，培养学生敬畏生命、热爱生命的理念。,杰克伦敦(18761916)，美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。他当过牧童、报童、童工、工人、水手。他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。 出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎。

13、,竹 石清 郑 燮 咬定青山不放松， 立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。,石缝间的,生命,作者介绍,林希： 代表作有诗集无名河； 中篇小说丑末寅初高买； 长篇小说桃儿杏儿等。,体裁：散文,潸 然,shn rn,采 撷,Ci xi,严 峻,Yn jn,一 簇,Y c,扼 制, zh,繁 衍,fn yn,侵袭,Qn x,犀利,x l,巨蟒,j mng,凋落,dio lu,逊色,Xn s,巍峨,wi ,狭隘,Xi i,枯萎,K wi,贫瘠,Pn j,请思考这是怎样的“石缝”，这又是怎样的“生命”？文中提到了哪些生长在石缝间的“生命”？,这是不毛的石缝。,这是倔强的生命，又是丛生的生。

14、请欣赏人生历程的图片。,生命,少年,童年,青年,中年,老年,前进的步伐,骄奢的春天,猛浪若奔,绿树成阴,知识与能力目标：1、理清文章脉络，理解文章主旨。理解作者对生命本质的认识。2、领会文章象征手法的运用，体会文章用形象的比喻表达深刻思想内容的写作方法。,过程与方法目标：1、反复朗读课文，理解文章主旨。2、体会文章景、情、理和谐相融的意境，通过多角度赏析，感受文章的意境美、哲理美、语言美。,情感、态度与价值观目标：认识生命的客观法则，豁达乐观地对待生命中的一切，包括快乐和痛苦。,1、激发联想和想象，感受文中鲜活的。

15、3 呼唤生命教育我们没有理由不对生命投之以虔诚的谢意和崇高的敬畏。毕竟，生命属于每个人只有一次。即使在人生的道路上，学业、事业、前途都如泡沫一样破灭了，也不必悲观，不要绝望，只要一息尚存，一切都会慢慢地好起来。要知道，生存本身就是一种资本，一种幸运，一种对不公命运的勇敢挑战和蔑视啊！生 命 是 美 的 ， 智 慧 是 美 好 的 。美字体赏美文给生命配乐侯建臣有时候走在街上，总想哼一种调子。不管是什么调子，也不管跑调不跑调，就是很随便地哼，很投入地哼，哼着哼着，就发现原来那调子一直是和自己的脚步合拍的。哼着哼。

16、呼唤生命教育一、基础考查1.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是()A虐待/疟疾犒赏/手铐处理/处方B皈依/垝垣 校对/发酵 连累/累乏C祈祷/颀长 不禁/禁止 大厦/厦门D纤毫/翩跹 吝啬/褪色 模样/模型2.下面语段中，画线的词语使用不正确的一项是()美国一直指责中国对其发动网络战，殊不知真相竟然是多年来美国一直在侵害中国大陆。近日斯诺登棱镜事件公布于众之后，美国前副总统切尼的一系列危言危行，竟然无端指责斯诺登是中国间谍。斯诺登一针见血地指出，美国官员抛出这种说法是为了转移外界对他们行为不当的注意力。至今仍逗留莫斯科机。

17、第3课呼唤生命教育学习目标1.掌握本文的字音、词语。2.明确文章的中心论点，体会文章多样有力的论证方法。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字欺侮()殊不知()泛滥() 挫折()皈依()答案wshlncuu(2)多音字禁 创当 提解答案jn/jnchun/chundn/dnt/dji/ji/xi2给下列形似字组词(1) (2)(3) (4)答案(1)销蚀/消除(2)遗憾/震撼(3)皈依/出版(4)鉴定/签名二、词语积累1理解运用(1)人文：_(2)皈依：_。

18、第3课 呼唤生命教育,第一单元 关注社会,1.掌握本文的字音、词语。 2.明确文章的中心论点，体会文章多样有力的论证方法。,【学习目标】,预读先学,多读厚积,品读研析,内容索引,预读先学,一、音正形准 1.给下列加颜色的字注音 (1)单音字 欺侮( ) 殊不知( ) 泛滥( ), 语言知识强化,w,挫折( ) 皈依( ),sh,ln,cu,u,(2)多音字,禁,不禁( ) 禁止( ),创,相当( ) 安步当车( ),当,创造( ) 重创( ),jn,jn,chun,chun,dn,dn,前提( ) 提防( ),提,t,d,解决( ) 押解( ) 浑身解数( ),解,ji,ji,xi,销( ) 消( ),2.给下列形似字组词,(1),(3),皈( ) 版( ),憾( ) 。