第3课夏本纪学案含答案

1、第3课荣誉与爱荣誉学习目标1.理解作者的观点，把握本文的论证思路和论证方法。2.比较深入地探讨荣誉的内涵，领会本文的论证思路，培养质疑能力。3.提高对荣誉的认识，增强集体荣誉感，提升人文素养。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字懔然()徽号()譬如() 作祟()宽恕() 加冕()头衔() 炫耀()侏儒() 汲汲求名()答案lnhupsushminxinxunzh rj(2)多音字度 藏臭 磨答案d/ducn/znchu/xim/m2给下列形似字组词(1) (2)(3) (4)答案(1)荣誉/誊写(2)作祟/崇高(3)堕落/坠。

2、第第 3 课课 大战的新阶段大战的新阶段 课程标准 重点难点 1.了解国际反法西斯同盟的建立 和各大战场重要战役等史实。 2.认识反法西斯国家是怎样通向 胜利之门的。 1.了解苏德战争和太平洋战争爆发的过程；分析战争初 期苏军失利的原因。 2.了解国际反法西斯联盟形成的过程，分析其形成的原 因及影响。(重点) 3.通过二战的不断扩大和国际反法西斯联盟的形成，分 析各国对法西斯态度的变化。(难点) 。

3、第第 1 1 课课 中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人 【课标要求】【课标要求】 知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 【学习目标】【学习目标】 1.知道祖国境内的远古居民代表，了解早期人类的生活状况。 2.通过观察北京人与现代人的头骨化石， 说一说他们的区别， 知道化石是生物进化的证 据，理解人类的进化过程。 3.认识在人类的进化过程中，劳动起。

4、第第 1313 课课 东汉的兴亡东汉的兴亡 【学习目标】【学习目标】 1知道东汉的建立，了解光武中兴出现的原因。 2知道东汉外戚、宦官交替专权造成的社会动荡是导致东汉走向衰败的主因。 【学习重点】【学习重点】 光武中兴、外戚宦官交替专权 【学习难点】【学习难点】 东汉后期社会动荡的主要原因。 【导入新课】【导入新课】 刘邦建立西汉之后，经过历代皇帝的励精图治，国家统一，经济发展，社会稳定，。

5、第第 2 2 课课 原始农耕生活原始农耕生活 一、 【学习目标】 了解半坡居民、河姆渡居民的生活和原始农业的产生； 知道考古发现是了解史前社会历史的重要依据。 二、 【重难点】 重点：半坡、河姆渡原始居民的农耕生活 难点：原始农业的发展对中国古代文明发展的影响 三、 【自学指导】 （带着问题认真阅读 P2-5，用笔划出关键词） 1、了解半坡居民的生活年代、地点和生产、生活情况 2、了解河姆渡居民。

6、第第 3 课课 杜甫诗五首杜甫诗五首 学习目标 1.了解杜甫的生平及其思想。2.认识其诗抒写个人情怀，紧密结合时事，思 想浑厚，意境开阔的特点，即“诗史”的特点。3.初步体会诗人沉郁顿挫的现实主义风格。 绝 句 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 诗意解读 这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时写的， 共写绝句四首， 本诗是其中的 第三首，描写了草堂门前浣花溪边的春景。 本诗由两个工整的对偶句组成。 前两句“两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天”写的是动 景。 首句， 堂前黄鹂鸣于翠柳间， 是。

7、第第 1 1 课课 中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人 【课前导学】【课前导学】 课程标准：课程标准： 以元谋人、北京人等早期人类为例，了解中国境内原始人类的文化遗存。 学习重点、难点：学习重点、难点： 重点：我国境内已知的最早人类元谋人；中国早期人类的代表北京人及其相貌特征， 使用打制石器和天然火。 难点： 所学内容距今久远， 只有依据考古发掘成果进行科学推断， 结合必要的、 合。

8、第3课呼唤生命教育学习目标1.掌握本文的字音、词语。2.明确文章的中心论点，体会文章多样有力的论证方法。一、音正形准1给下列加点的字注音(1)单音字欺侮()殊不知()泛滥() 挫折()皈依()答案wshlncuu(2)多音字禁 创当 提解答案jn/jnchun/chundn/dnt/dji/ji/xi2给下列形似字组词(1) (2)(3) (4)答案(1)销蚀/消除(2)遗憾/震撼(3)皈依/出版(4)鉴定/签名二、词语积累1理解运用(1)人文：_(2)皈依：_。

9、第第 3 课课 大战的后果大战的后果 课标要求 简述第一次世界大战的后果，认识世界大战对人类历史发展的影响。 一、战争清单 1直接损失 (1)波及范围广：把世界上 33 个国家的 15 亿人口都卷入战争中，占当时世界人口的 3/4。 (2)伤亡惨重：各国参战士兵达到 7 350 万。战争造成约 1_000 万人阵亡，约 2 000 万人伤残。 (3)经济损失巨大：损失达到 3 000 多亿美元。。

10、第第 3 课课 明治维新明治维新 目标导航 1.概述明治政府建立新体制的主要措施。(重点) 2.分析明治政府发展资本主义经济的措施。(重点) 3归纳明治维新的主要内容。(重点) 4.探讨日本明治维新成功的原因。(难点) 一、废除旧体制 1改革政治体制，加强中央集权 (1)内容 取消幕府的封建领地，逐步收回各藩领地和人民的统治权。 1871 年，政府宣布“废藩置县”，各县由中央政府派官员直接进行管理。 原各藩大名迁居东京。 (2)作用：开始建立起统一的中央集权国家。 2废除封建等级制度 (1)内容 确立皇族、华族、士族和平民四种身份。 宣布“四民。

11、场景就是我们常常说的“场面描写”。它与单纯的环境描写不同，它是以人物为中心的环境描写，一般由人物、事件和环境组成。它是某一段时间内的社会生活横截面，小说就是由一个一个这样的“面”组成的。本单元以“场景”作为单元的话题，选取了雨果的炮兽和蒲宁的安东诺夫卡苹果两篇小说，目的在于使同学们了解并掌握场景的定义、场景的功能、现代小说的场景观等理论知识，以便准确地分析小说的主题和所塑造的人物形象。同学们要在阅读中快速地融入文本，实现与作者的沟通与对话，达到与作者在思想认识上的共鸣，并在阅读欣赏中提高自己的品。

12、第3课朋党论欧阳修(10071072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵(今属江西)人。宋代杰出的文学家，北宋诗文革新运动的领袖。一生写了五百余篇散文，成就斐然。他的政论文充分发挥了儒家思想中注重国计民生的优秀成分，为政治斗争服务，如与高司谏书朋党论等。他状物写景及叙事的散文摇曳生姿，从容委婉。他的秋声赋，采取散文句法，把秋夜写得生动可感，且变唐以来赋的“律体”为“散体”，在赋的发展史上有重要意义。他与宋祁一起重编唐书，还自著五代史，后人称之新唐书和新五代史。欧阳修继承韩愈“文从字顺”的传统，但避免了韩愈。

13、第第 1 课课 夏夏、商商、西周的政治制度西周的政治制度 学习目标 课程标准 重点难点 1.了解宗法制和分封制的基本内容。 2.认识中国早期政治制度的特点。 1.分封制、宗法制的含义、对象、内容。 2.理解宗法制与分封制的关系。 3.归纳中国早期政治制度的特点。 一、从禅让到王位世袭 1王位世袭制 (1)背景：约公元前 2070 年，禹建立夏朝，中国出现早期国家政治制度。 (2)建立：禹死启继，政治权力由“传贤”变成“传子”，“家天下”的局面逐渐形成。 (3)特点：王位在一家一姓中传承，父子相传或兄终弟及。 判断正误 王位世袭制取代禅让制。

14、第1课夏商制度与西周封建学习目标课程标准重点难点1.了解分封制和宗法制的基本内容。2.认识中国早期政治制度的特点。1.分封制的基本内容及宗法制的特点。2.归纳中国早期政治制度的特点。一、夏商两代的政治制度1夏朝(1)建立：约公元前2070年，第一个国家政权夏朝出现。(2)标志：出现凌驾于全社会之上的公共权力和王位继承的传子制度。概念辨析公共权力公共权力一般指由立法、行政、执法、司法等国家和社会的公共机构行使的权力。2商朝(1)建立：约公元前1600年，成汤灭夏，建立商王朝。(2)制度：实行内服与外服制度。含义：内服是商王直接。

15、第16课秦始皇本纪千古一帝核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识。2.思维：认识并评价秦始皇形象。3.审美：详略得当的叙事艺术赏析。学法点拨本文记述的是中国历史上第一个专制独裁的暴君、集大功大过于一身的秦始皇的事迹。学习本文，首先要认识其人，了解他在统一天下后采取的各种政策，正确评价其功过。本文在叙事上最大的特点是详略分明。要记住作者详写始皇什么，略写其什么，认识这样安排的原因，从而体会作者对始皇的态度。继续积累文言基础知识，特别是本文的重点实词和特殊句式。诗美晨读途经秦始皇墓许浑龙盘虎踞树层。

16、第7课高祖本纪驾驭“三杰”的高皇帝核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的文言知识，重点是名词与形容词的活用。2.思维：认识刘邦性格的复杂性与丰富性，体会“不虚美，不隐恶”的史家传统。3.审美：刻画人物的手法及史记独有的“互见法”。学法点拨1.本文虽然篇幅较长，但叙事性强，故事生动，而且文言基础知识丰富、全面。宜全面把握丰富、全面的语言知识，揣摩课文，弄懂文章的基本内容。2.刘邦是司马迁笔下最生动丰满、最有个性的人物之一。可以把理解刘邦形象作为学习重点，去把握他性格的复杂性，去认识他成功的原因，走近他的内心世。

17、第12课项羽本纪生为人杰死为鬼雄的西楚霸王核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的重要文言知识，重点是古今异义及判断句、定语后置句等。2.思维：把握项羽的性格、悲剧及两者关联。3.审美：赏析写人手法及精彩片段。学法点拨史记是天地间第一等文字，项羽本纪则是史记中第一流篇章。司马迁偏爱英雄，往往偏爱悲剧英雄，而项羽本纪就是一篇悲剧英雄之文。同学们自然要倾力学好它。但如何学好它呢？1.处理好“选”“补”“联”之间的关系。本文节选了三部分内容：项羽早年情况；项羽人生最辉煌之时巨鹿之战；项羽人生最末路之时垓下之战，且“。

18、第3课夏本纪三过家门而不入的大禹一、基础巩固1.对下列加点词的解释，正确的一项是()A.九泽既陂陂：堤防B.命诸侯百姓兴人徒以傅土 兴：征集C.西被于流沙 被：遭遇D.禹伤先人父鲧功之不成受诛 受：遭受答案B解析A项陂：动词，筑堤防。C项被：覆盖。D项受：被。2.下列各组句子中，加点虚词的意义和用法相同的一组是()A.B.C. D.答案D解析A项介词，比/介词，到。B项动词，认为/目的连词，来。C项名词，准则/连词，那么。D项都是结构助词，的。3.对下列句子中加点词的意义和用法判断正确的一项是()A.两个“其”字相同，两个“是”字也相同B.两。

19、(时间：50分钟满分：70分)一、基础积累(25分)1.下面加点词的解释有误的一项是 ()(3分)A.天下皆以舜之诛为是诛：惩罚B.不距朕行 距：违背C.摄行天子之政 摄：威慑D.东渐于海 渐：流入答案C解析摄：代理。2.下列句子中，不含通假字的一项是()(3分)A.怀山襄陵，下民其忧B.九山刊旅，九川涤原C.于是帝锡禹玄圭D.禹辞辟舜之子商均于阳城答案A解析B项“原”同“源”。C项“锡”同“赐”。D项“辟”同“避”。3.下列各句中加点词的意义和用法相同的一组是()(3分)A.B.C.D.答案C解析C项，均为介词，译为“到”。A项，名词，标准、准则/动词，是，就。

20、第3课夏本纪三过家门而不入的大禹核心素养目标1.语言：掌握文中涉及的文言知识，重点是“被”“诛”“相”等多义词，翻译重点语句。2.文化：大禹精神对中华文化发展的影响。3.审美：运用细节、对比、正侧结合等手法塑造人物形象。学法点拨学习本文，要紧紧抓住“言”“文”两条线索，以文带言，重点领会大禹这么一位治水英雄、远古部落首领和帝王的形象。诗美晨读涂山注宋苏辙娶妇山中不肯留，会朝山下万诸侯。古人辛苦今谁信，只见清淮入海流。注涂山：相传是大禹娶涂山女及会诸侯之地。其地一说在安徽蚌埠，一说在浙江绍兴西北。赏析该。