第3课 远古的传说 教学设计2

1、第3课 远古祖先的传说,导入,班固白虎通书影,司马迁史记书影,历史讲究真实可靠，传说难免夸张虚构。但不少传说生动地反映了人类的历史，包含着极有价值的内容。让我们从流传已久的神秘传说中，提取有关我国远古历史的有用信息吧。,史记白虎通等古书记载了不少我国古代的传说,一、炎帝与黄帝的发明,炎帝（神农氏）像,传说炎帝姓姜，他制作耒耜（li s），教民耕种，被尊称为炎帝神农。炎帝还发明了陶器。最广为传颂的事迹是炎帝为了治病救人，遍尝百草，发现了许多治病的药物，最终因误服毒草而逝。,神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农。

2、第第 3 3 课课 传说时代的文明曙光传说时代的文明曙光 【教学目标】 知识目标： 黄帝其人以及他对华夏族的形成所作的贡献，尧舜禹时期的禅让。 能力目标： 通过学生讲故事和短评的形式， 培养学生表述能力以及正确认识世界的能力。 思想目标： 通过学生讲述的历史传说故事， 使学生感受到黄帝对华夏族形成的贡献以及炎黄子孙对 黄帝的崇敬，增强学生的民族意识。 【重点难点】 炎帝与黄帝的贡献，尧舜禹和禅让制。

3、,第3课 远古的传说,第一单元 史前时期：中国境内人类的活动,第一单元 史前时期：中国境内人类的活动,一.炎黄联盟,1.阪泉之战,为争夺土地和财富，黄帝部落和炎帝部落发生了阪泉之战。,2.涿鹿之战 结果：蚩尤被打败，黄帝被推举为部落首领，经过长期发展，最终形成华夏族，后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。,炎帝（神农氏）像,传说炎帝姓姜，他制作耒耜，传授耕种的方法，被尊称为炎帝神农氏。炎。

4、第第 1 1 课课 中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人 一、选择题 1. 下列有关“北京人”（如右图）的陈述正确的一项是（ ） A. 开始使用天然火 B. 开始使用磨制石器 C. 开始烧制陶器 D. 开始培植农作物 2. 下列有关我国远古居民北京人生产生活情况的叙述，正确的是（ ） A. 使用天然火烧烤食物 B. 制作磨制石器 C. 制作色彩艳丽的彩陶 D. 使用耒耜耕地 3. 某同。

5、第第 1 1 课课 中国早期人类的代表中国早期人类的代表北京人北京人 【课标要求】【课标要求】 知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 【学习目标】【学习目标】 1.知道祖国境内的远古居民代表，了解早期人类的生活状况。 2.通过观察北京人与现代人的头骨化石， 说一说他们的区别， 知道化石是生物进化的证 据，理解人类的进化过程。 3.认识在人类的进化过程中，劳动起。

6、第第 3 3 课课 远古的传说远古的传说 教学目标 一、知识与能力 了解华夏族的形成，炎帝、黄帝的重要发明，尧、舜、禹的禅让等远古传说。 二、过程与方法 搜集盘古开天、女娲补天、后羿射日、大禹治水等资料，讲述相关传说故事；思考和认 识传说与史实的区别。 三、情感态度与价值观 认识我们的祖先对人类文明的发展所作的贡献； 炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先， 体 验作为炎黄子孙的骄傲和自豪；学习大禹的创新。

7、第第 3 3 课课 远古的传说远古的传说 一、教材分析一、教材分析 讲述了起源于远古传说时代中华文明的基本概况， 包括黄帝其人及他对 华夏族的形成所 做的贡献、尧舜禹的“禅让”，为学生进一步了解我国远古传说时代的历史发展进程、尤其 是中华文明的演进奠定了基础，并起着承上启下的重要作用。 二、课程标准二、课程标准 知道炎帝、黄帝和尧舜禹的传说故事，了解传说与神话中的历史信息。 三、教学目标三、教学目。