第4课古代诗歌四首精编练习含答案

1、4 古代诗歌四首课时训练第二课时1从诗的体裁看，次北固山下是一首 诗；从表达方式看，它是一首 诗。2.次北固山下描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？3.次北固山下表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?4.天净沙秋思的作者用了哪些词语来写深秋晚景，在写法上运用了什么手法?5.“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。6. 天净沙秋思中的“断肠”两字，抒发了作者怎样的思想情感?第二课时课时训练答案1五言律 抒情 2描绘的是初春。从青山、绿水、潮平、风正、江春等词语中。

2、4 古代诗歌四首课时训练第一课时1观沧海的作者是 ，字 ， 末年 家、 家、 诗人 。他的诗以 见称。2. 根据提示写出诗句。（1）点出诗人登临碣石山的目的的诗句是 。（2）实写诗人所见之景的句子是 ， 。 ，。 ， 。3.观沧海中，诗人观赏沧海的立足点在哪里？诗中哪一个字能够统领下文？4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的作者是 ， 代诗人。5.请从修辞、情感等角度说说“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗的妙处。6.诗人在“杨花落尽子规啼”句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?7.从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句诗中，你解读。

3、教学案4 古代诗歌四首学习目标1、反复诵读并熟练背诵 。2、积累诗歌常识。3、了解诗歌情景交融的特点，培养学生朗读古代诗歌的节奏感。4、品味语言，感受诗歌的意象美与意境美，提高文化品位和审美情趣。学习重难点重点：积累诗歌常识，品味语言，体味诗词所蕴含的审美意象与思想情感。难点：以审美的态度欣赏诗歌，品味语言诗歌语言，提高文化品位和审美情趣。知识链接：作者简介曹操（155 年220 年），字孟德，小字阿瞒，沛国亳州人。东汉末年著名的军事家、政治家和诗人，三国时代魏国的奠基人。曹操精兵法，善诗歌，抒发自己的政治抱。

4、 4 古代诗歌四首（第古代诗歌四首（第 1 课时）课时） 知识知识 1作者简介。 曹操（155220），字孟德，沛国谯（qi o）县（今安徽亳州）人。东汉末政治家、军事家、诗人。 他的诗歌受乐府民歌的影响很深，但富有创造性。往往以旧调旧题来表现新的内容，有的反映当时社会的 动乱，有的抒写个人宏大的抱负，气势雄伟，格调慷慨悲壮。代表作有诗歌龟虽寿观沧海蒿里 行短歌行等。 李白（701762），字太白。

5、 4 古代诗歌四首（第古代诗歌四首（第 2 课时）课时） 知识知识 1古今异义词。 （1）次 北固山下： （2）东临 碣石： 2一词多义。 以 观沧海： 以 歌以 咏志： 3文言句式。 （1）倒装句。 歌以咏志：宾语前置，即“以歌咏志”。 （2）省略句。 若出其中：省略介词“于”。 若出其里：省略介词“于”。 参考答案参考答案 重点重点 1观沧海中哪些语句最能体现作者博大的胸怀？诗人是怀着怎样的。

6、 4 古代诗歌四首（第古代诗歌四首（第 3 课时）课时） 知识知识 1给下面加点词释义。 东临 碣石： 以 观沧海： 水何 澹澹： 山岛竦峙 ： 星汉 灿烂： 若 出其里： 幸甚 至哉： 歌 以咏志： 2对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”句意理解正确的是（ ） A日、月的运行，都是从大海里升起又降落；银河灿烂，也好像是发源于沧海之中。 B日、月朗照大海，星星闪烁，辉映于海面。 C太阳、月。

7、4 4 古代诗歌四首古代诗歌四首 1 1.下列词语中,加点字的注音有误的一项是( ) A.竦峙(shng) 萧瑟(s) B.天涯(y) 枯藤(tng) C.沧海(cng) 碣石(ji) D.澹澹(dn) 咏志(yng) 2 2.下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( ) A.树木/丛生,百草/丰茂。 B.海日/生残/夜,江春/入旧/年。 C.杨花/落尽/子规啼,闻道/龙标/过五溪。 D.枯藤。

8、4 古代诗歌四首01 积累运用1给下列加点字注音或根据拼音写汉字。sng zh(竦峙) ji(碣)石 澹澹(dn)萧瑟(xio)(s) 枯 tng(藤) 天 y(涯)2下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是(D)A我寄愁心/与明月 B江春/入旧年C杨花落尽/子规啼 D断肠/人在天涯(解析：断肠人/在天涯)3解释下列诗句中加点字词的意思。(1)东临碣石(登上、到达)(2)潮平两岸阔(开阔)(3)海日生残夜(升起)(4)乡书何处达(信)(5)断肠人在天涯(形容悲伤到极点)4填空。(1)观沧海中展现海岛生机勃勃的诗句是：树木丛生，百草丰茂；诗中最能反映诗人的博大胸襟的诗句是：日月之行，若出其中。