第4课 洋务运动 教学设计2

1、第4 课 洋务运动,第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧,一、洋务运动的兴起,二、创办近代军事和民用企业,三、建立新式海陆军,第4课 洋务运动,一、洋务运动的兴起,洋务派；洋务运动,在中国沦为半殖民地半封建社会的过程中，中国的近代化艰难起步。最早启动中国近代化进程的是什么政治派别？他们开展了什么运动？,1.洋务派：,第二次鸦片战争后，清朝统治集团内，一些主张利用西方 ，强兵富国，维护 的较开明的官员，被称为“洋务派”。,先进技术,清王朝统治,2.代表人物：,中央：奕。,地方：曾国藩、左宗棠、李鸿章、张之洞,奕,曾国藩,。

2、第4课 洋务运动,第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧,所谓近代化，指的是资本主义化。它包括政治上的民主化法制化、经济领域上的工业化商品化、思想上的理性化科学化 。,近代化的探索,近代化的探索,洋务运动,戊戌变法,辛亥革命,新文化运动,19世纪60年代20世纪初,特点：由表及里、由浅入深、不断深入,开端,技术,思想,制度,预备知识,洋务：又称“夷务”。广义地说，泛指当时一切与外。

3、第第 4 4 课课 洋务运动洋务运动 教学目标教学目标 知识目标 了解洋务运动兴起的背景和目的，识记洋务运动代表人物、口号、起止时间，主要内容，掌 握洋务运动中兴办的主要企业。 情感目标 通过洋务运动的学习， 使学生认识到洋务运动引进了西方先进技术， 创办了一批近代化企业， 客观上促进了中国民族资本主义的发展， 是中国近代化的开端， 对西方经济的侵略也起了一 定的抵制作用；但同时洋务运动没有使中国。

4、第第 4 4 课课 洋务运动洋务运动 教学分析 【教学目标】 知识与能力 了解洋务运动的时间、代表人物、口号；掌握洋务运动的内容和评价；通过对 洋务运动作用的客观分析，提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力 过程与方法 通过相关图片，学会处理信息的方法；通过让学生了解洋务运动的背景，洋务 派创办军事工业、民用工业、新式学堂等内容， ，认识洋务运动的目的及作用 情感态度 与价值观 通过学习洋。

5、第第 4 4 课课 洋务运动洋务运动 【目标解读】 【课程标准】 了解洋务派为“自强” “求富”而创办的主要军事工业和民用工业,初步认识洋务运动的 作用和局限性。 【教学目标】 知识 与能 力 了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识;通 过对洋务运动作用的客观分析,提高学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力 过程 与方 法 通过相关图片,如江南制造总局制炮厂 轮船。