第5单元 平行四边形和梯形 精品教案

1、 第第 3 单元单元 平行四边形、梯形和三角形平行四边形、梯形和三角形 一、单选题一、单选题 1.两个完全相同的梯形一定能拼成一个（ ）。 A. 正方形 B. 长方形 C. 平行四边形 2.如图，空白部分的面积与阴影部分的面积比较，（ ）。 A. 空白部分面积大 B. 阴影部分面积大 C. 空白部分和阴影部分面积相等 D. 无法确定 3.用。

2、,人教版四年级数学上册课件,练习十,复习旧知,平行与垂直,在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。,两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。,画垂线的方法,1.边线重合。,2.平移到点。,3.画线标号。,点到直线的距离,A,从直线外一点到这条直线所画的垂直线段最短，它的长度叫做这点到直线的距离。,距离,画垂线的应用,1. 画一个长4厘米，宽3厘米。

3、 第第 6 单元单元 平行四边形和梯形平行四边形和梯形 一、单选题一、单选题 1.把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形的（ ）总相等。 A. 面积 B. 高 C. 上、下底的和 D. 以上都不对 2.当一个四边形的两组对边分别平行，四条边都相等，四个角都相等时，这个四边形是（ ） A. 正方形 B. 长方形 。

4、第五单元平行四边形和梯形第五单元平行四边形和梯形 第第 1 课时平行与垂直课时平行与垂直 一选择题一选择题 1 （2017 秋端州区期末）过直线外一点可以画（ ）条直线与这条直线平行 A1 B2 C3 D无数条 2 （2018 秋单县期末）在同一平面内，若把两根小棒都摆成和第三根小棒垂直，那么这两根小棒（ ） A互相平行 B互相垂直 C相交 3 （2018 秋博兴县期末）下面各组直线中，互相平行的。

5、第五单元平行四边形和梯形第五单元平行四边形和梯形 第第 3 课时梯形的认识课时梯形的认识 一选择题一选择题 1用 10 厘米和 6 厘米的小棒各两根，不可以摆成（ ） A平行四边形 B长方形 C等腰梯形 2 （2019 春龙岗区期中）当一个四边形只有一组对边平行时，它是（ ） A正方形 B长方形 C平行四边形 D梯形 3有 5cm、6cm、7cm 和 8cm 的小棒根数足够多，要围出一个梯形，最少。

6、 四年级上册数学单元测试四年级上册数学单元测试-5。平行四边形和梯形。平行四边形和梯形 一、单选题一、单选题 1.过直线上一点，作这条直线的垂线，能画（ ）条 A. 1 B. 无数 C. 不能确定 2.两个面积相等的梯形，可以拼成一个平行四边形。（ ） A. 正确 B. 错误 3.下图中有（ ）个梯形。 A. 5 。

7、第第 5 5 讲讲 平行四边形和梯形平行四边形和梯形 一、一、 思维导图思维导图 二、二、 知识梳理知识梳理 知识点一：平行与垂直知识点一：平行与垂直 在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。a 与 b 互相平 行，记作 ab，读作 a 平行于 b。 两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。这两条直线的交点叫做垂足，其中一条直线 叫做另一条直线的垂线。

8、第五单元平行四边形和梯形第五单元平行四边形和梯形 第第 2 课时平行四边形的认识课时平行四边形的认识 一选择题一选择题 1 （2018 秋黄埔区期末）只有一组对边平行的四边形是（ ） A长方形 B平行四边形 C梯形 2 （2016 春宝安区校级月考）两组对边分别平行的四边形是（ ） A梯形 B平行四边形 C长方形 D正方形 3 （2014 秋凤阳县期末）平行四边形有（ ）条高 A1 B2 C无数条。

9、第 6 课时 单元复习,旧知回顾,平行四边形和梯形,认识平行和垂直,画垂线,长方形和正方形的画法,四边形的关系,平行四边形的特征和特性,梯形的认识,旧知回顾,知识点1：认识平行和垂直,在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。 两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直，这两条直线的交点叫做垂足。,1.过直线上一点画垂线。,旧知回顾,知识点2：画垂线,旧知回顾,知识点2：画垂线,1.过直线外一点画垂线。,旧知回顾,知识点3：长方形和正方形的画法,画长方形 （正方形）的步骤,1.画长；,2.再用画垂线的方法画。

10、1.本单元是在学生学习了角的度量,已经直观认识了平行四边形, 初步掌握了长方形、正方形和三角形的特征的基础上,较为系统地认识平行四边形和梯形 ,掌握它们的基本特征。2.本单元学习的内容主要包括:一是同一平面内两条直线的特殊位置关系, 即平行与垂直(具体包括: 认识平行与垂直,画垂线的方法与认识点到直线的距离及画法,画平行线的方法);二是对平行四边形和梯形的认识。3.学生在前面已经学习了有关四边形的知识,对平行四边形也有了初步的认识, 这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。通过观察、操作、合作交流等。