第9课从百草园到三味书屋同步练习及答案

1、9 从百草园到三味书屋课时训练第二课时1.鲁迅对百草园和三味书屋的感情各是怎样的？2.作者是如何突出百草园是“我的乐园”的？3.文章记写百草园的生活，长的草里是不去的，因为长妈妈讲的美女蛇的故事，让“我”觉得做人之险。你怎样看待文章中写的美女蛇的故事？4.三味书屋的后面也有一个园，作者重点写了这儿的什么内容？5.如 何 评 价 三 味 书 屋 中 的 私 塾 先 生 ？阅读第 2 自然段，回答问题。6.选段描写的主要内容是 。7.本段用词准确，修辞形象，请按要求赏析下面的语句。（1）轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。 （加点。

2、9. 从百草园到三味书屋 第2课时 本篇课文范读音频 发现课文朗读选择年级 壹 课文品读 贰 课文赏析 叁 随堂拓展 目 录 壹 课 文 品 读 课文理解 1. 似乎确凿连用矛盾吗为什么不矛盾。 似乎，不确定；确凿，很确定。看似矛盾，其实不。

3、从百草园到三味书屋导学案学习目标1. 学习默读，整体感知，学会一气呵成读文章。2. 抓住景物描写的特点。3. 精读语段，品味语言，学习人物描写的手法。4. 体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。自主学习1.作家作品鲁迅（1881 年 9 月 25 日1936 年 10 月 19 日） ，原名周树人，字豫才， “鲁迅”是他 1918 年发表狂人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人。著名文学家、思想家，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学和无产阶级文学的奠基人。毛泽东曾评价：“鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。 ” 他是中。

4、导学案9 从百草园到三味书屋学习目标1、知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。2、过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。3、情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。学习重点学习准确生动的语言。学习难点体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。一、课前预习 基础梳理1、本文是一篇回忆童年生活的_（体裁） ，选自_ 。作者鲁迅，原名_，是我国现代伟大的_、_、_，他写的小说集有 ，散文集有 。2、给下列词。

5、从百草园到三味书屋,鲁迅,选自散文集朝花夕拾，该作品集共10篇，是鲁迅辗转流徙、心情苦闷时所写。 朝花夕拾：早晨的落花晚上捡拾起来。指到中年后回忆少年时代的生活。 八上阿长与山海经、九上藤野先生也选自朝花夕拾。 百草园：鲁迅家房屋后面的园子。 三味书屋：鲁迅小时上学的私塾名称。,助读资料,生字词语,确凿 菜畦 攒 拗 桑葚 轻捷 蟋蟀 臃肿 脑髓 书塾 博学 蝉蜕 竹筛 觅食 秕谷 锡箔 倜傥 宿儒 敛 人声鼎沸 人迹罕至,zo,q,cun,o,shn,ji,shui,yng,su,sh,b,tu,shi,m,b,b,dng,hn,少有人来。,形容人声喧闹。,t tng,s,lin,学习目标,1。

6、从百草园到三味书屋,鲁迅,关于主题,（1）百草园的清新、亮丽、神奇与三味书屋的昏暗、枯燥、森严、无味之间形成了对比关系，前后对比，显示了作者强烈的褒贬之情，批判封建教育制度对儿童身心的损害和束缚。（2）贯穿全文的，是中年的鲁迅先生对儿时快乐生活的甜美回忆，是对大自然的热爱和好奇。即便是三味书屋的生活，对于童年的鲁迅而言也同样是新鲜而充满快乐的。,三味书屋是一个新的天地，严肃中不乏快乐，敬畏中不乏感激与怀念。 在鲁迅心中，他的恩师有 3 人：寿镜吾、章太炎、藤野。启蒙老师寿镜吾是“本城极方正、质朴、博学的人。

7、9 从百草园到三味书屋知识目标 学习默读，整体感知文章的基本内容。能力目标 品味准确、传神的语言描写，学习抓住特点描写景物的方法；理解“先生”人物形象，学习通过外貌、语言、动作描写人物的写法。情感目标 体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。第 1 课时1学习“百草园”部分，了解作者笔下多彩的童年生活。(重点)2学习抓住景物特征，层次井然，融情入景地描绘景物的写法。(重点)3品味作者简练生动、准确传神的语言特色。(难点)一、导入新课(幻灯片展示荡秋千、放风筝、老鹰抓小鸡、铁臂阿童木等类似于漫画的色彩鲜明的图片)每个人。

8、 9 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋（第第 1 课时课时） 知识知识 1作者简介。 鲁迅(18811936)，原名 ，后改名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 “鲁迅”是他 1918 年发表狂 人日记时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名。著名的文学家、思想家，五四新文化运动的重要参 与者，中国现代文学的奠基人。毛泽东曾评价： “鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向。 ” 主要作品有小说 ，小。

9、,9 从百草园到三味书屋,RJ七年级语文上册,1.整体感知课文，理清文章脉络； 2.体会作者在文章中表达的感情； 3.领会课文按空间顺序安排材料的写法； 4.学习课文细致观察、抓住特点、具体、真切、生动地描写事物的方法。,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴人。

10、,9 从百草园到三味书屋,1.整体感知课文，理清文章脉络； 2.体会作者在文章中表达的感情； 3.领会课文按空间顺序安排材料的写法； 4.学习课文细致观察、抓住特点、具体、真切、生动地描写事物的方法。,学习目标,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们学习从百草园到三味书屋，了解鲁迅先生童年的记忆。,新课导入,鲁迅(18811936)，原名周树人，浙江绍兴。

11、9 9 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 1 1.下列加点字的注音无误的一项是( ) A.确凿(zu) 觅食(m) 秕谷(b) 人声鼎沸(dng) B.菜畦(q) 油蛉(lng) 蝉蜕(tu) 风流倜傥(t) C.缠络(lo) 捕获(b) 锡箔(b) 人头攒动(cun) D.盔甲(ku) 宿儒(r) 斑蝥(mo) 朝花夕拾(zho) 2 2.用恰当的词语替换句中画线部分的内容。。

12、9 从百草园到三味书屋1给加点的字注音或根据拼音写汉字。确凿( ) 脑髓( ) 觅食( )倜傥( ) 菜 q( ) dng( )沸收 lin( ) yun( )博2选择最准确的动词填空，恰当的一项是( )扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。A撑 放 系 拉 B支 撒 绑 拿C支 撒 系 牵 D顶 放 连 牵3请在下面方框中 填上恰当的标点符号。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢 也许是因为站在石井栏上跳了下来罢 都无从知。

13、从百草园到三味书屋,鲁迅,导入新课,每个人的童年，都是一片宽阔的原野，在这上面，你可以种植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以荡漾一生的笑意。,童年是美好的，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。今天我们一起来学习从百草园到三味书屋，来感受一下鲁迅先生童年的记忆，了解一下名人的童年生活。,1.了解作者；熟读课文，学习本课生字新词，积累好词佳句。2.感知课文内容，理清文章脉络。3.学习本文独特的写景方法；品味作者简练生动、准确传神的语言特色。4.结合自己的生活经历和。

14、第三单元 学习的乐趣9 从百草园到三味书屋01 积累运用1给加点的字注音或根据拼音写汉字。确凿(zo) 脑髓(su) 觅食(m)倜傥(t tng) 菜 q(畦) dng(鼎)沸收 lin(敛) yun(渊)博2选择最准确的动词填空，恰当的一项是( C )扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。A撑 放 系 拉 B支 撒 绑 拿C支 撒 系 牵 D顶 放 连 牵3请在下面方框中填上恰当的标点符号。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢 。