第二节 局部的完善

1、第二章 染色体与遗传,第二节 遗传的染色体学说,学习目标 1.利用表格对比分析基因和染色体的行为，领会其平行关系，并能叙述遗传的染色体学说的内容。 2.借助模型，尝试利用遗传的染色体学说解释孟德尔定律。,内容索引,新知导学,达标检测,新知导学,一、遗传的染色体学说,1.内容：细胞核内的染色体可能是 。 2.依据： 和减数分裂过程中的 存在平行关系。 3.具体表现,基因载体,染色体行为,基因的行为,独立性,细胞分裂,成对,等位基因,成对,同源染色体,4.意义：该学说圆满地解释了孟德尔定律。,等位基因,一个,非等位基因,同源染色体,一条,非同。

2、,第一节 动物体的结构层次,1、鱼发育的起点是什么？ 2、在鱼由受精卵发育成大鱼的过程中，随着细胞的分裂，形成了许许多多的细胞，这些细胞长得都是一样的吗？是简单地堆砌成小鱼吗？ 3、你能想象出图片中省略号代表的过程大致是怎样的吗？,思考,第二节 动物体的结构层次,预习提纲： 1、动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它经过怎样的变化成为多个细胞？ 2、什么是组织？组织是怎样形成的？人体有哪四种基本组织？它们的基本功能有哪些？ 3、什么是器官？ 4、什么是系统？人体是由哪些系统构成的？,探究1 细胞分化形成组织,形状都相同。

3、,第二节 动物体的结构层次,砖头,房子,动物细胞,人,？,第二节 动物体的结构层次,探究一 细胞分化形成组织,形状都相同，都有分裂能力,?,人与许多生物都是由一个受精卵发育来的，那么其他多种多样的细胞是怎样形成的？,细胞分化,细胞分化,细胞分化,大多数,少数,(继续分裂),在个体发育的过程中，一个或者一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。,细胞分化形成组织,细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

4、第二节 地形图的判读教案学习目标： 1、了解海拔和相对高度的概念，并能熟练应用。 2、了解等高线定义，理解其特点并能灵活应用。 3、能利用等高线判读五种基本地形的特点。 教学重点： 等高线定义及特点 等高线形态与地势的高低、坡度陡缓的关系。教学难点： 利用等高线判断地形特点 在等高线地形图上识别地形种类、理解海拔、相对高度。教学方法： 演示法、比较法、讨论法。教学过程： 一、创设情境 导入新课1、复习提问 （1）地图的基本要素？ （2）比例尺的三种形式？ 2、导入 同学们已经对地图的基本要素有了了解，实际上地球表面不。

5、地形图的判读学案一、学习目标1、能判断海拔和相对高度，能根据等高线的疏密判断坡度的陡缓，能根据等高线的的形状判断山体的不同部位，能识别分层设色地形图和地形剖面图。 2、学会在等高线地形图上判断和选择，得出正确的判断。二、重点难点重点：1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。 2、等高线地形图在现实生活中的应用。难点：1、根据等高线的的形状判断山体的不同部位。 2、等高线地形图在现实生活中的应用。三、导学问题（一）海拔和相对高度1、地面高度的计算方法（1）海拔： 。（2）相对高度： 。（3）海拔与相对高度的单。

6、第二章 化学反应速率和化学平衡第二节 影响化学反应速率的因素1500 mL 1 molL1的稀盐酸与锌粒反应，不会使反应速率加快的是()A升高温度B将500 mL 1 molL1的盐酸改为1 000 mL 1 molL1的盐酸C用1 molL1的硫酸代替1 molL1的盐酸D用锌粉代替锌粒解析：升温、增大反应物浓度均可使反应速率加快；锌粉比锌粒的表面积大，也可加快反应速率，而将等浓度的盐酸由500 mL变为1 000 mL，只是改变了反应物的用量并不改变其浓度，所以反应速率不变。答案：B2向四个体积相同的密闭容器中分别充入一定量的SO2和O2，开始反应时，按正反应速率由大到小顺序排。

7、,第二节 植株的生长,首先突破种皮的结构是？,为什么根先萌发？,幼根上大量的绒毛作用是？,观察发现：已形成的成熟区不再生长,推理判断：成熟区，应该是其它区域细胞分化而来,观察比较,观察和比较根的不同部位在同一时间内长度的变化,探究根生长最快的部位,需要对不同部位做标记，并对各部位长度的变化进行测量,探究实验,材料：玉米幼苗,工具：培养皿，坐标纸、中性笔、,小组讨论方案,选种子的幼根放在坐标纸上，用碳素笔轻轻地自幼根尖端向上等距离划4条线，每段距离为2毫米。注意在划线时不要将根毛碰掉，将幼根放在培养皿中培养。培养皿。

8、化学反应的速率和限度 第2课时,行动，让梦想触手可及， 坚持，让自己与众不同。,学科网,自学科学史话：炼铁高炉尾气之谜,总结什么是可逆反应,Fe2O3+3CO 3CO2 +2Fe 是可逆反应，无论再什么条件下CO都不能反应完全。,学科网,什么叫做可逆反应？,在同一条件下,既向正反应方向进行,同时又向逆反应方向进行的反应.,这些反应能称为可逆反应？,二次电池的充电和放电,例如：,典型的可逆反应有:,可逆反应的特征,正反应和逆反应发生的条件相同； 反应物、生成物共同存在； 可逆反应有一定的限度,不能进行到底。,典例剖析,1、在密闭容器中进行如下反。

9、,第二节 巴西,第九章 西半球的国家,第2课时 热带雨林的开发和保护,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,热带雨林景观,导入新课,亚马孙流域分布着地球上面积最大的热带雨林。,亚马孙河世界流量最大、流域面积最广的河流。,水能资源仅次于中国； 森林覆盖率达60%； 热带面积最大，水热充足。,讲授新课,热带雨林的开发与保护,一,思考：热带雨林为人类提供了哪些资源？,讲授新课,巴西是怎样开发和利用热带雨林的？,巴西热带雨林中公路旁的铝矾土加工厂正冒着滚滚浓烟。,热带雨林中的垦荒者砍倒树木，然后焚烧。在烧荒后的土地上播种农作物。,。

10、 岗位技能岗位技能 第二节第二节 临床用药的配制临床用药的配制 一、一、A1 1、静脉用药调配叙述错误的是 A、配置前使用 75乙醇擦拭洁净台 B、调配前校对各项标签内容无误 C、使用一次性注射器 D、采用交叉调配流程 E、每完成一组输液调配操作后，立即清场 2、下列关于生物安全柜风机叙述正确的是 A、生物安全柜应持续 12h 开风机 B、风机开启后，生物安全柜的工作区通常为正压 C、一旦关掉风机。

11、,第二节 自然环境,第六章 我们生活的大洲亚洲,优 翼 课 件,第2课时 复杂的气候,学练优地理七年级下册（RJ） 教学课件,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,前面我们了解了亚洲的概况，以及复杂的地形和众多的河流，我们亚洲不仅有复杂的地形，气候也是复杂多样的。,导入新课,亚洲的气候特点及类型分布,一,1请仔细读图，找出亚洲的气候类型。 2不同类型的气候有何特点？ 3分布最广的气候类型是什么？,讲授新课,1.从图中我们可以看到，亚洲的气候类型复杂多样，主要包括有寒带气候、温带大陆性气候、高原山地气候、地中海气候、亚热带和热。

12、第二节 电流做功的快慢 第1课时 电功率,第十六章 电流做功与电功率,新课导入,商场中，一位顾客和一位卖微波炉的售货员出现了不同意见。售货员说，微波炉很省电，用它加热食品花不了多少电费；顾客说，微波炉很费电，他家的微波炉一开“总开关就跳闸！”。应该怎样用科学术语表达他们的意思？你能解决他们的矛盾吗？,学习目标,1.能说出电功率的物理意义、定义。 2.能利用电功率的公式进行相关计算。 3.知道千瓦时的来历，会把千瓦时和焦耳相互换算。,合作探究,洗衣机半小时做功180000J,电流通过公共电车2s做功120000J,哪个做功做得比较快?,。

13、第二节 中国的气候教案教学目标知识和技能1、了解我国冬夏气温的特点和降水的时空分布特点，初步学会分析其形成原因。2、了解我国温度带和干湿带的划分和分布，及其它们对农业生产的影响。3、了解我国季风气候的特征，并初步学会分析原因。4、了解我国的主要的一些自然灾害，并初步学会分析形成原因。5、学会阅读和分析等温线图，等降水路线图，气温年变化曲线图，年降水量分配柱状图，温度带图和干湿区图等图标的能力。过程和方法1、通过学生自己及其老师的辅导下，了解我国冬夏气温分布特点，温度带和干湿带的划分。2、通过阅读和分析各。

14、第二节材料的有机转化袁枚善于向生活中的平凡人学习清代诗人袁枚的诗句清新自然，自成一格。他说：“我的诗之所以有自己的风格，绝无古人口气，是我善于向生活中的平凡人学习的缘故。连乡村的牧童都是我的老师，我最动人的诗句其实就是他们的言语。”有一天，袁枚在花园中散步，一位老园丁走过来对他说：“你看霜雪这么大，天气这么寒冷，有些花木却不怕。这不，梅树全是一身花呀！”袁枚听了很受启发，写出了“月映竹成千个字，霜高梅厚一身花”的动人诗句。还有一次，和他一起赏梅的老和尚对他说：“梅花开得正盛，可惜你却带不走哇！”。

15、第二节理性思维的深化(一)热身演练1在生活中，父母和儿女在观念、生活方式等方面有着许多不同。作为孩子，总觉得父母不理解自己；作为父母，常为得不到孩子的理解而困惑。两代人之间这种无形的沟壑似乎永远存在着。社会的发展与进步能填平这条沟壑吗？如果以“家庭关系”为话题作文，请填写下列空白。(1)这则材料其实讲的是代沟问题。(2)围绕这个问题应该写的思路是什么是代沟，它是怎样形成的，用什么方法可以填平代沟。(3)本文可确定的立意是父辈(或师长)要主动与孩子多谈心，了解孩子的需要；孩子必须相应地体谅父辈；两代人要加强交流。

16、第三单元 溶 液 第二节 溶液组成的定量表示,盐加的越多，溶液越咸，此时浓度越大。 溶液的浓与稀是指溶质含量的相对多少，它不能准确的表明一定量的溶液中所含溶质的多少。怎样确切地表示一定量的溶液中含多少溶质呢？,一、溶液组成的定量表示 1、溶质的质量分数,公式变形： 溶质的质量溶液的质量溶质的质量分数 溶剂的质量溶液的质量溶质的质量,想一想： 上述实验配制的溶液中氯化钠的质量分数是多少？,2.溶液中溶质的质量分数计算 例1：从一瓶氯化钾溶液中取出20g溶液，蒸干后得到2.8g氯化钾固体。试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。,解。

17、第二节 水分子的变化,第二单元 探秘水世界,知识回顾：,1.净化天然水的步骤:,天然水,沉降,过滤,吸附,杀菌,自来水,蒸馏,蒸馏水,2.水是由大量的水分子构成的。在加热的条件下，水分子的速度 ，分子间的间隔 ，水由 态 变为 态。在这一过中，水分子 ，不变因而属于 变化。,加快,变大,液,气,数目和大小,物理,知识回顾：,水的三态变化改变的是分子之间的间隔和分子的排列方式，而分子本身 （填“有”或“没有”）发生变化，如果往水中通直流电，情况是否会有所不同呢？,没有,一、水的分解,1、电解水的现象：,电极上有气体产生，管内液面下降， 。

18、第二节 化学反应的表示,1.了解化学方程式的书写原则。 2.掌握化学方程式书写的步骤。 3.能正确书写并配平简单的化学方程式。,一.化学方程式的定义及其意义 1.定义 用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。 2.意义 （1）表明了反应物、生成物和反应条件。 （2）表示反应物、生成物各物质的微观粒子数之比。 （3）表示反应物、生成物各物质之间的质量关系，即物质之间的质量比。,粒子数目 相对质量 12 162 12+162 物质质量之比 12 ： 32 ： 44,4P + 5O2 = 2P2O5 124 160 284,点燃,1.表示磷和氧气在点燃条件下反应，生成五氧化二磷。,2.。

19、第四单元 我们周围的空气 第二节 物质组成的表示,一、化学式及其意义 1.化学式的概念 （1）概念 用元素符号和数字表示物质组成的式子叫作化学式。 （2）物质组成与化学式的关系,2.化学式的意义 （1）化学式的意义,（2）化学式中数字的含义,3.化学式的写法和读法 （1）化学式的写法,（2）化学式的读法,3.下列符号中，既能表示一种元素、又能表示一种原子、还能表示一种物质的是（ ）A. O2 B. N C. Fe D. CO2,C,4.已知天然气的主要成分是甲烷（化学式为CH4)说出它有哪些意义？,不同元素的原子相互化合时，原子个数比不同。,二、化合价,Na,Na。

20、第二节局部的完善(一)热身演练下面语段各句的顺序十分紊乱，请加以调整。家长、学校、社会没有把孩子当成一个能够自己正常地自由地生活的人，而是一个娇弱的天使，一个捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了的宝贝，踩了一块西瓜皮滑倒就好像有多大的不幸降临似的。答案家长、学校、社会没有把孩子当成一个能够自己正常地自由地生活的人，而是把孩子当成一个娇弱的天使，一个捧在手里怕摔了、含在嘴里怕化了的宝贝，家长们感觉孩子踩了一块西瓜皮滑倒就好像有多大的不幸降临似的。解析前一个分句说没把孩子当成能够自由地生活的人，“而是”之后。