动物的庇护所

1、动物的繁殖,大象版三年级上册第二单元第一节,小组讨论交流： 把你的发现及时记录下来。,鸽子是怎样出生的？,仔细观察，及时记录,事实证据,交流讨论,1. 我们还见过哪些动物的宝宝？ 2. 它们是怎样出生的？,请按照繁殖方式给它们分类,请按照繁殖方式给它们分类,请按照繁殖方式给它们分类,我们发现：,处理信息,像猫、狗这样在母体内发育到一定阶段后才出生的动物叫 胎生动物。,像鸡、金鱼这样由脱离母体的卵孵化出来的动物叫 卵生动物。,小 鸡 孵 化 示 意 图,拓展,查找孵化小鸡的资料，在家长的帮助下孵化并饲养小鸡。,谢谢!,。

2、课题：口语交际有趣的动物【教学要求】1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。【活动准备】 教学课件 各角色头饰各一个【教学重点】 1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方。2.吐字清楚，有不明白的地方，有礼貌地提问或补充。【教学难点】引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。【教学课时】1 课时【教学过程】一、图片激趣，导入课题1.（课件出示 2） 放映动物图片，鹦鹉会学人说话，萤火虫能发出亮光，松鼠的尾巴像好像降落伞。动物真有趣，说。

3、12 动物游戏之谜课后篇巩固提升随堂演练一、课内精读阅读下面的文字,完成第 13 题。著名的黑猩猩研究者珍妮古多尔发现 ,幼小的黑猩猩常常玩这样的游戏:用手掌舀一点儿水,用牙齿嚼烂树叶,来汲取手掌中的水。而成年黑猩猩在干旱的季节,就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。根据这样的发现,一些科学家认为,游戏行为是未来生活的排演或演习,游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种“技能”,例如追逐、躲藏、搏斗等等,熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。这对于动物将来的生存适应是非常重要的。这种假说可以称为“演习说。

4、课时分层作业( 十二)动物游戏之谜一、基础运用层1下列句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )鸠山由纪夫不仅民调领先对手麻生太郎，还获得了几位前首相的支持，更有 51 家日本报纸以鲜明的标题声援，可谓得意忘形。从高铁、核电到“一带一路” ，中国的国家战略已从讳莫如深转变为“走出去”的负责任大国战略，中国正在为疲弱的世界经济贡献力量。在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子比比皆是。这几种假说，哪一种更有道理？动物的游戏，究竟是为了“演习” ，为了“自娱” ，为了“学习。

5、19 动物笑谈01 积累运用1下列词语中加点字读音正确的一项是(B)A羞怯(qu) 余晖(hu)咒骂(zhu) 神彩奕奕(y)B麝香(sh) 敛翅(lin)匍匐(p f) 大相径庭(jng)C温驯(xn) 小凫(f)虐待(n) 哺乳动物(p)D嗔怪(zhn) 蹒跚(pn)模样(m) 脸色煞白(sh)(解析：A 项中“怯”读“qi” ；C 项中“哺”读“b” ；D 项中“嗔”读“chn”)2找出下面句子中的错别字并改正。(1)早晨一放它出来，它总是迫不急待地来找我。(急及)(2)小鸭子对母亲需索不体。(体休)(3)我花了一笔数目可观的钱买下这只漂亮而温训的鸟。(训驯)(4)它总是窜得高高的，然后就绕着我们屋子前面的。

6、珍奇的稀有动物针鼹同步作业一、基础知识1.给加点的字注音，或根据拼音写相应的汉字。x（ ）蜴 喙（ ） nin（ ）液 蛰（ ）伏吮（ ）吸 f（ ）化 针 yan( ) 蜷（ ）成一团2.给下列形似字组词。蛰 ( ) 翼（ ） 澄（ ）蜇 ( ) 冀（ ） 凳（ ）垫 ( ) 瞪（ ）3.下面是一位同学的作文，存在许多问题，请按要求做些修改。张强同学学习勤奋，却善于动脑子。 他的成绩提高很快，学习非常刻苦。 1 2他在学习上有不少值得称道的做法。早晨，他总是起得很早，穿好衣服，就到操场 3上跑步。豆大的汗珠从脸上滚下来，衣服也被汗水湿透了， 但他全然不。

7、校园里的动物教学设计【教材简析】在学生对动物有了初步认识后，本课将带领学生到校园里去寻访和观察身边常见的动物，进一步培养他们观察记录和交流表达的能力，引导学生认识到动物生活在一定的环境中。“校园里生活着哪些动物呢？”是调查学生对校园动物的原有认知，通过说一说、认一认，帮助学生聚焦和认识校园里的一些常见动物。“带上我们到校园里去寻找动物”中，学生将借助工具，利用科学的观察方法去寻访校园里的动物，观察它们的生活环境、生存方式、身体特征、运动情况等。寻访后的“研讨”活动中，学生通过交流观察到的动物名称。

8、观察一种动物教学设计【教材简析】在寻访校园里动物的基础上，本课将进一步缩小观察对象，对一种小动物进行细致、深入的观察。在对个体动物的观察中，进一步感受动物的生命特征，指向单元的核心概念。对蜗牛的观察遵循从整体到局部、静态到动态、肉眼到工具、结构到功能的程序，这是学习观察方法和培养良好观察习惯的契机。引入腹足、触角等科学词汇有利于学生更科学、更准确地描述蜗牛的特征。在饲养蜗牛过程中还可以进一步观察它的生活习性以及与环境的关系，也有利于第4 课给动物建个“家”的学习。教材还安排了蜗牛与相似的动物比较的。

9、初 备 补备及反思3 观察一种动物【教学目标】科学知识目标1知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角（两对） 、眼睛、口等。2蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。3蜗牛利用腹足能在很多物体表面上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。科学探究目标1能在教师的指导下，对蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式等信息进行观察和记录。2能尝试用科学词汇和图示描述观察到的信息。科学态度目标1培养研究小动物的兴趣，并做到不打扰、不伤害小动物。2培养认真细致、实事求是的观察态度。科学、技术、。

10、初 备 补备及反思2 校园里的动物【教学目标】科学知识目标1校园中生活着不同的动物，动物是多种多样的。2不同的环境中生活着不同的动物。科学探究目标1通过实地观察，认识校园中常见动物的名称及其特征。2在教师的指导下，能利用简单的工具来观察动物的外部形态特征及运动情况。3在教师的指导下，能用图画来记录动物的外形特征。科学态度目标1通过实地观察动物，产生研究动物的浓厚兴趣。2愿意倾听和分享同伴发现的有关校园动物的信息。科学、技术、社会与环境目标感受到校园动物的多样性，形成珍爱生命，保护身边动物、保护环境的意识。。

11、初 备 补备及反思第二单元 动物1、 我们知道的动物【教学目标】科学知识目标1知道动物是有生命的。2能说出动物的一些共同特征。科学探究目标1能说出生活中常见动物的名称及其特征。2在教师的指导下，能观察一种动物，用语言和图示描述其特征。3通过动物与玩具熊的比较观察，学习用证据来支持自己的看法。科学态度目标通过对动物的观察，产生研究动物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境目标培养亲近动物、研究动物、保护动物的意识。【教学重难点】重点：在教师的指导下，能观察一种动物，初步用语言和图示描述其特征。难点：通过观察、比。

12、我们知道的动物教学设计【教材简析】从我们知道的动物这课开始，教材将引领学生走进观察与认识动物世界的大门。上学期植物单元学习中积累的观察、记录、描述等能力，为动物单元的学习打下了良好的基础。教材从学生所熟悉的“我们知道的动物”这一话题引入学习活动。通过列举自己知道的、喜欢的动物，引导学生把已有的关于动物的认识说出来，同时通过对多种动物的列举还可以让学生体会到动物的多样性。“分小组观察一种动物，说说这种动物有什么特点，把它画下来”，教材中这段话指向对动物外形特征的认识，通过语言、图示的描述，使学生对。

13、教科版科学一年级下册 第二单元 动物 第六课：给动物分类,教学设计,教学准备,教学过程,教学反思,教学目标,重难点,板书设计,1愿意倾听并分享他人的分类依据和结果。 2乐于表达、讲述自己的分类观点。 认识到动物具有自身独特的特征，体会生物的多样性。,过程与方法,情感态度与价值观,知识与技能,1能根据一定的标准给动物进行分类。在分类过程中，体会动物的异同，感受动物的多样性。 2能与同学讨论并形成多种分类标准。 3通过分类活动，不断完善自己对动物的认识。,1大自然中生活着许许多多动物，动物具有多样性。 2动物之间有相同点和不同。

14、教科版科学一年级下册 第二单元 动物 第三课：观察一种动物,3.观察一种动物,聚 焦,让我们选择一种动物仔细观察。,蜗牛有什么特点？,1.观察蜗牛的身体。,先用肉眼观察，再用放大镜观察。,2.观察蜗牛的反应。,用棉签轻轻触碰蜗牛的身体。,3.观察蜗牛的运动。,在玻璃上,3.观察蜗牛的运动。,在菜叶上,3.观察蜗牛的运动。,在线上,3.观察蜗牛的运动。,在树枝上,3.观察蜗牛的运动。,研讨,1.蜗牛的身体有什么特点？,蜗牛属腹足纲陆生软体动物，种类很多，遍布全球。据有关资料记载，世界各地有蜗牛四万种。在我国各省区都有蜗牛分布，生活在森林、。

15、第三节 软体动物和节肢动物,软体动物贝壳内的身体非常柔软。 软体动物种类繁多，现在已知的种类有 10 万种以上，仅次于节肢动物，为动物界第二大类群。常见动物有：河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏 、石鳖、蜗牛、乌贼、章鱼等。,1 、多姿多彩的软体动物,贝壳是由外套膜分泌的物质形成的，一般终生不会蜕壳。贝壳是起到保护内脏,2、双壳类软体动物的运动、呼吸、摄食,身体分为贝壳、外套膜、足、鳃、出水管、入水管、内脏团。,（3）双壳类动物是靠足 运动，靠鳃呼吸的。,（4）靠出水管和入水管 获取食物,3、软体动物的特征：,柔软的身体外有 ，大。

16、第一章第二节,线形动物和环节动物,1、蛔虫的生活习性：寄生在人的小肠内，靠吸食人的小肠内半消化的食糜生活。 2、蛔虫的外部形态：长圆柱形，中断较粗，两端逐渐变细。活虫乳白色或粉红色，体长可达20cm，体表有透明的角质层。雌雄异体。,雌虫：较大、较长、尾端尖直。,雄虫：较小、较短、尾端向腹面弯曲。,雄,雌,一、线形动物,（2）生殖器官发达，生殖能力强，,（3）没有专门的运动器官-蠕动,3、蛔虫适于寄生的特点？,（1）消化管结构简单，肠由一层细胞组成消化食糜,4、蛔虫的一生（生活史）,卵（随粪便排出）,在 土壤中发育成感染性虫。

17、第五节 两栖动物和爬行动物,想一想，议一议,青蛙和龟既可以在水中游泳，也可以在陆地上生活，然而，青蛙属于两栖动物，而龟属于爬行动物，这是为什么呢？,一、两栖动物青蛙,蝌蚪,蝌蚪,1、生活环境,稻田、池塘、溪流边的陆地上或水中。,2、外部形态,生活在水草丛生池塘 里的青蛙，体色是草绿色 的，在无绿草的水沟里， 体色是灰棕色的。青蛙的 体色与环境色彩比较一 致，这样可以起到很好的 保护作用，以便更好地在水里和陆地上生活。,头部呈三角形，减少游泳阻力。有鼻孔、 眼、 鼓膜、口(舌)等，适于在陆地生活。它的皮肤还可以帮助它呼。

18、第1章 第2节 线形动物和环节动物 Human Education Edition Biology (Junior) Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text Please Enter You。

19、第1章 第5节 两栖动物和爬行动物 Human Education Edition Biology (Junior) Please Enter Your Detailed Text Here, The Content Should Be Concise And Clear, Concise And Concise Do Not Need Too Much Text Please Enter You。

20、第五单元生物与环境第五单元生物与环境 第 16 课 动物的庇护所 一、我会空题一、我会空题 1.大自然为植物提供了生存所需要的水、空气、温度、阳光和土壤,还为动物提供安家所需 要的 。生物的生存离不开这些 。 2.蚂蚁生活在温暖潮湿的 中，花坛边、墙角处都能找到它们。 3.在观察小动物的家的过程中，同学们要做到爱护小动物,不 它们并保护它们 的生存环境，同时还要注意不在 的地方。

21、2021新苏教版四年级下册科学 16.动物的庇护所 第五单元 生物不环境 导导 入入 我们都有一个家，我们住在家里可以看书，可 以游戏，可以休息，不家人享受幸福生活时光， 丌怕风吹雨淋日晒。那么动物他们有家吗？他 们的家在哪里？又有怎样的特点呢？ 想一想：这些动物的家在哪里？是什么样子的？ 野生动物的家 探探 究究 松鼠在树木主干的松软处挖一个洞, 主要用来储存食物、躲避天敌、遮 挡风雨。 。