鄂教版科学四年级上册第13课是谁制造了风课件4

1、1,这是什么？,为什么热气球能飘在空中？,2,谜语,云儿见它让路, 小树见它招手, 禾苗见它弯腰, 花儿见它点头。,3,是谁制造了风,4,问题讨论 1.生活中哪些方法能产生风？ 2. 产生风的原因是什么？,空气流动,风,3.怎样让空气流动？,手动扇子 电动电风扇,5,自然界的风是怎样产生的？,6,实验要求： 1.先设计出实验方案，寻找实验器材，然后分工实验。 2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭。 3.讨论实验现象说明了什么？,实验,7,蜡烛没有点燃白烟向上,8,蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?,9,风的形成：,空气受热后会 。周围的冷空气会补充过来。

2、,义务教育新课程标准试用教科书,是谁制造了风,随县新街镇第一小学 方秋菊,义务教育新课程标准试用教科书,13.是谁制造了风,随县新街镇第一小学 方秋菊,是谁制造了风,说课内容：1、说教材；2、说教法学法； 3、说教学过程及设计理念。,说教材,教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,说教法学法,教法,学法,说教学过程,创设情境,联系生活,实验探究,拓展应用,一、说教材,1、教材分析,是谁制造了风是义务教育新课程标准试用教科书四年级上册第13课的内容。这一单元的主要内容是研究气温、风、雨、云等自然气象科学。本课是在学习气温基础上进行。

3、沙窝小学 程春玲,是谁制造了风,问题： 生活中还有哪些方法能产生风？,我知道：,想一想： 自然界中，也经常刮风。是谁有那么大的力量，使空气流动起来呢？,实验要求： 1.先熟悉实验方案，然后分组实验。 2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄灭。 3.讨论实验现象说明了什么？,实验器材: 塑料瓶、火柴、蜡烛、 香棍、实验记录单,第一步：在瓶口放上燃烧的香棍，烟飘向哪里？说明附近有风吗？,蜡烛没有点燃白烟向上,蜡烛点燃后白烟流向了什么地方?,第二步：点燃蜡烛，放进瓶口，再次把香棍 放在瓶口，观察香棍冒出的烟飘向哪里？,实验记录。

4、,生来本无形， 走动便有声, 夏天无它热, 冬天有它冷. (打一自然现象),猜一猜,谜底：,风,观察,1.我们来感受一下风。,讨论,1.风是怎样形成的呢？,科学探究1：人“造”风,做一做： 你有没有办法制造出风来？你是怎么知道制造出了风 的？,讨论,1.摇动扇子，我们就感觉到有风，这是什么原因呢？,你的猜想是：,讨论,2.生活中还有哪些方法能产生风？产生风的原因是什么呢？,电风扇 空调等形成的风，这些方法都是借助外力使空气流动形成的风（外力风）,空气流动形成风,空气为什么会流动呢？利用工具或人力推动空气流动形成风。,讨论,风是怎样形成。

5、,是谁制造了风,李保富制作,观察,讨论,风是怎样形成的呢？,是谁有那么大的力量，使空气流动起来呢？,实验,观察蚊香烟的流动方向有什么变化？,讨论,实验现象说明了什么？ 空气为什么会流动起来呢？,拓展,（1）通过今天的学习，你懂得了什么？ （2）关于风，你们还知道些什么？请你们课外查找有关资料，然后与同学交流。,。