方案的构思方法ppt课件

1、学生实验：探究摩擦力的大小与什么有关解题方法,摩擦力概念的考查,摩擦力方向的判断,增大与减小摩擦,一、摩擦力概念的考查,例1、下列几种情况，不属于滑动摩擦的是（ ） A、自行车刹车时，闸皮和车圈之间的摩擦 B、用圆珠笔写字，笔尖的圆珠与纸之间的摩擦 C、用卷笔刀削铅笔，刀与铅笔之间的摩擦 D、小孩滑滑梯，身体与滑梯之间的摩擦,1）滑动摩擦：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦； 2）滚动摩擦：指像轮子或球状物体滚动时产生的摩擦，B选项中，笔尖的圆珠与纸之间的滚动摩擦。,解析,B,这一类题的解题方法点拨： 1、首先，。

2、,“找次品”问题的基本解决策略和方法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,数学广角找次品,课堂练习,8,1,有一瓶钙片数量较多。,有一个零件是次品，质量较轻。,有一粒珍珠质量不足，较轻。,有一包质量不足。,情境导入,返回,例 1,有3瓶钙片，其中1瓶少了3片。你能设法把它找出来吗？,探究新知,返回,返回,返回,天平平衡,返回,天平不平衡,次品,返回,用模拟实验的方法表示找次品的过程。,1,2,3,结论：需要称1次。,返回,看看哪边有次品（次品略重一些），在那一边下面的括号里画“”。,（ ） （ ）,（ ） （ ）,（ ） （ ）,课堂练习,返回,选。

3、复习课,第二讲证明不等式的基本方法,学习目标 1.系统梳理证明不等式的基本方法. 2.进一步体会不同方法所适合的不同类型的问题，针对不同类型的问题，合理选用不同的方法. 3.进一步熟练掌握不同方法的解题步骤及规范.,知识梳理,达标检测,题型探究,内容索引,知识梳理,1.比较法 作差比较法是证明不等式的基本方法，其依据是：不等式的意义及实数大小比较的充要条件.证明的步骤大致是：作差恒等变形。

4、,两位数乘两位数 （不进位）的笔算方法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,两位数乘两位数,课堂练习,4,1,2313,693,142,28,笔算下列各题。,1 4,2,8,2,2 3 1,3,3,9,6,多位数乘一位数,要用一位数分别去乘多位数每一位上的数。,情境导入,1412=,每套书有14本，王老师买了12套。一共买了多少本？,求12个14是多少,用乘法计算。,探究新知,1412,14456,563168,168,14本,12套,1行14个，先求4行多少个。,1份56个，再求3份多少个。,1412,1410140,14228,168,10套,10,2,2套,14028168,1行14个，先求10行多少个。,再求2行多少个。,1412,168,1 6 8,1 2,1 。

5、3探测射线的方法 4放射性的应用与防护,第十九章原子核,学科素养与目标要求,1.知道什么是放射性同位素和人工放射性同位素. 2.知道核反应及其遵循的规律.,物理观念：,会书写核反应方程.,科学思维：,1.了解探测射线的几种方法，熟悉探测射线的几种仪器. 2.了解放射性同位素在科学与生产领域的应用.,科学探究：,自主预习,01,1.探测射线的理论依据 (1)射线中的粒子会使气体或液体电离，以这。

6、 你了解这些物质的组成吗 美国化学文摘编辑部统计，已知的有机化合物的数目： 1880年约为1.2万种， 1910年约1.5万种， 1940年约为50万种， 1961年约为175万种， 1990年已超过1 000万种， 2004年，达到3 5。

7、,假分数化成整数或带分数的方法,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,分数的意义和性质,课堂练习,4,1,(1)把 3 3 、 8 4 化成整数。,3,情境导入,返回,观察两个分数的特点,(1)把 3 3 、 8 4 化成整数。,探究新知,返回,解决问题,3 3 =33=1,【方法一】根据分数与除法的关系,8 4 =84=2,返回,3 3,1,8 4,2,返回,【方法二】根据分数的意义,观察两个分数的特点,(2)把 7 3 、 6 5 化成带分数。,返回,解决问题,【方法一】根据分数与除法的关系,= ,= ,返回, ,返回,【方法二】根据分数的意义,【方法二】根据分数的意义, ,返回,观察对比,返回,用带分数。

8、,除数不接近整十数的试商方法,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,人教版 数学 四年级 上册,除数是两位数的除法,6,1,课前导入,口算。,165= 245= 154= 156= 158= 252= 254= 258=,80,120,60,90,120,50,100,200,24026=,探究新知,例 5,怎样能很快想出商？,把26看作30来试商。,8,2 0 8,2,30,3,商8小了，改商9。,32里面还有1个26。,9,2 3 4,6,96,9,2 3 4,6,25,96,把26看作25来试商。,4个25是100，8个25是200，余下的40里面还有1个25，所以商9。,9,2 3 4,6,96,10个26是260，比240多一些，可以直接商9。,还有其他计算方法吗？,方法比较。

9、混合运算 同级混合运算算式的计算方法 人教版 数学 二年级 下册 同级混合运算算式的 计算方法 情境导入探究新知 课堂小结课后作业 混合运算 课堂练习 5 1 混合运算 同级混合运算算式的计算方法 你还记得58-14+6是按怎样的 运算顺序计算的吗？ 情境导入 返回 在没有括号的算式里， 只有加、减法或只有 乘、除法，都要从左往 右按顺序计算。 混合运算 同级混合运算算式的计算方法 计算。 58-14+61535 你能说出运算顺序并计算吗？ 探究新知 例 1 返回 混合运算 同级混合运算算式的计算方法 58-14+6 =44+6 =50 脱式计算时，等号要 写在算式下。

10、,孟德尔遗传试验的科学方法,18221884,奥地利人， 遗传学的奠基人。 基因分离定律和 基因自由组合定律。,一、基础知识的补充,（1）花的构造,两性花,单性花,同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊,一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊,只有雌蕊称雌花,只有雄蕊称雄花,又分雌雄同株和雌雄异株,（2）花的分类,两性花的花粉落到同一朵花雄蕊柱头上的过程,自花传粉,闭花传粉,异花传粉,两朵花之间的传粉过程,花未开时同一朵。

11、6.4.1 平面几何中的向量方法 学习目标学习目标 1.会用向量方法解决平面几何问题，体会向量在解决数学问题中的应用，培养数学建模素养. 2.掌握和体会用向量方法解决平面几何问题的 三部曲. 1.向量在平面几何中的应用 1证明线段相等平行，。

12、第一节 合成高分子的基本方法 目标导航 1.了解聚合物的组成不结构特点，认识单体和单体单元链节及 其不聚合物结构的关系。 2.理解合成高分子的基本方法加聚反应和缩聚反应的原理及 反应特点。 104 平均值 加成聚合反应 缩合聚合反应 学习探。

13、,分数乘分数的计算方法,分数乘法,1,人教版 数学 六年级 上册,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,课堂练习,情境导入,=,=,16,18,分数与整数相乘，用分数的分子与整数相乘作分子，分母不变。,先说算式表示什么，再计算。,21, ,20, ,表示,表示,1,看图说分数, , , , ,探究新知,积作分子,积作分母,都是求一个数的几分之几是多少用乘法计算。, , ,用分子相乘的积作分子， 分母相乘的积作分母。,分数乘分数的计算方法,课堂练习,说出算式所表示的意义, , ,只列式，不计算。,Kg的 是多少千克？,（1）,Kg的 是多少千克？,（2）, , , , , , , , ,看。

14、第二节 旅游景观欣赏的方法 望庐山瀑布 唐 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 学习目标 1 2 3 了解旅游景观欣赏的概念，并理解景观欣赏的方法。 能丼例说明欣赏旅游景观的方法。 正确选择欣赏不同旅游景观的观赏时间和角度。 旅游景观欣赏 1 指游客从旅游资源中获取高质量美感的过程； 或在旅游过程中获取良好的审美感受的过程。 概念 是对审美对象。

15、弹力 力的测量解题方法,一、判断弹力的产生,二、弹簧测力计的读数,例1、关于弹力，下列说法正确的是（ ） A、不相互接触的物体间也会产生弹力 B、拉力不属于弹力 C、压缩的弹簧能产生弹力 D、物体发出形变时产生的力叫弹力,一、判断弹力的产生,解析： 1、产生弹力的条件是相互接触和发生弹性形变，故A错误； 2、拉力的作用使物体发生弹性形变，所以拉力属于弹力，故B错误； 3、形变包括塑性形变和弹性形变，而物体只有发生弹性形变时产生的力才叫弹力，故D错误；,C,这一类题的解题方法点拨： 1、首先，分析弹力产生的条件是否具备：相互接。

16、,加法的计算方法,课前导入,探究新知,课堂小结,课后作业,20以内进位加法,课堂练习,8,课前导入,算一算下面的题。,821 ,11,645 ,15,85,13,95,14,2,探究新知,要想把8凑成10,应该把9分成几和几？,8 9 ,拆大数,8 9 ,把8凑成10。,10,17,3,8 9 ,10,17,8 9 ,拆小数,把9凑成10。,要想把9凑成10,应该把8分成几和几？,4,8 9 ,交换算式中加数的位置，和不变。,17,9 8 ,17,还可以怎样计算呢？,你喜欢哪种计算方法呢？,5,14,6 8 ,6加4等于10。,练一练,10,把8分成4和4。,14,6 8 ,把8凑成10。,10,把6分成2和4。,6,13,7 6 ,把7凑成10。,练一练,10,把6分成3和。

17、第五章第五章 方案的构思及其方法方案的构思及其方法 第一节第一节 方案的构思方法方案的构思方法 课时安排：课时安排：2 2 课时（第课时（第 2 2 课时）课时） 一、一、教学目标：教学目标： 1、能就具体的设计任务进行一定的设计分析； 2、能根据设计要求选择合适的材料或标准件； 3、通过教学活动，培养学生的个性、交流能力及开放性、创新性思维能力。 二、二、教材分析：教材分析： 方案的构思。

18、第五章第五章 方案的构思及其方法方案的构思及其方法 第一节第一节 方案的构思方法方案的构思方法 课时安排：课时安排：2 2 课时（第课时（第 1 1 课时）课时） 一、一、 教学内容分析教学内容分析 方案的构思及其方法是整个技术产品设计过程中的关键部分， 它与“发现问题、 明确 问题”，“设计图样的绘制”，“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成 设计过程的整体。 方案的构思及其方。

19、 学习目标 目标层次 内容及要求 考试属性 基本要求 理解设计分析的基本思路，掌握设计分析的三个方面 必考加试 了解设计方案的常见构思方法 能构思并制定符合一般设计原则、相关设计规范的设计方案 能对具体产品进行设计分析，能选择合适的材料和标准件 能对设计方案进行比较和权衡 一、产品设计分析 任何产品的设计分析都应该综合考虑三个要素：_、_、_。。

20、5.1 方案的构思方法,美丽的悉尼歌剧院图片,悉尼歌剧院又称海中歌剧院。从远处望去，它宛如从蔚蓝海面上缓缓飘来的簇白帆；而在近处看，它又像被海浪涌上岸的只只贝壳，斜竖在海边，白色的帆状屋顶由10块大“海贝”组成，最高的那块高达67米。整个歌剧院分为三个部分：歌剧厅、音乐厅与贝尼朗餐厅。歌剧厅、音乐厅及休息厅并排而立，建在巨型花岗岩石基座上，各由4块巍峨的大壳顶组成。这些“贝壳”依次排列，前三个个盖。