繁星一五九

1、繁星1.认识“昧、坠”等3个生字。 2.有感情地朗读课文，根据课文的描述想象繁星满天的画面，与同学交流自己看繁星时的感受。（重点） 3.品味文中优美的语言，培养热爱大自然的情感。（难点）,学习目标,我会读,bn mng bn mi,半 明 半 昧,摇 摇 欲 坠,怀 抱,yo yo y zhu,hui bo,读课文，思考下列问题,本文是按什么顺序写的？从哪些地方可以看出来？,时间顺序：,从前 三年前 有一夜,从文中画出作者三次看繁星的时间、地点、感受，完成下面的表格,从 前,三年前,有一夜,庭 院,菜 园,海 上,甜蜜 温馨,亲密 投机,惬意 信赖,依恋之情,伙伴关系,知。

2、繁 星,美读课文 感受文章的意境之美,我爱月夜，但我也爱星天。从前在家乡，七、八月的夜晚，在庭院纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。,三年前在南京，我住的地方有一道后门，每晚我打开后门，便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园，上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些关于天文学的书，也认得一些星星，好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话。,如今在海上，每晚和繁星相对，我把它们认得很熟了。我躺在。

3、繁星 现代 冰心,一、加强朗诵，注意节奏和韵律精练优美的语言是诗歌最突出的特色， 繁星春水 兼有中国古典诗同和泰戈 尔哲理小诗之长，以三言两语抒写内心的感受和思考，形式短小精悍。 所以阅读诗歌 时，要反复吟诵，才能体会出诗的感情，从而进入到诗歌的意境。二、通过想象，认真品昧诗中的意象诗歌的一大特点是想象，没有想象就没有诗。 通过想象，像一根线串联起来，形 成一个统一体。 例如 “ 黄昏 深夜 /槐花下的狂风， /藤萝上的密雨， /可能容我暂 止你? /病的弟弟刚刚 /睡浓了呵!“ 可以想象在那一幅“ 黄昏、槐花、藤萝、密雨。

4、有了爱，便有了一切,名著导读,冰心: 冰心(19001999)原名谢婉莹,福建长乐人.是著名的作家、翻译家、小说家、诗人、散文家、儿童文学家。主要作品有诗集繁星 春水，短篇小说集超人去国,散文集往事小桔灯樱花赞等。,繁星作者:冰心 简介,繁星的内容是诗人“随时随地的感想和回忆”.繁星，代表着零星的思想；春水，是因为作者希望在不经意之时将思绪像春水一样流入读者心中后来她受到印度泰戈尔飞鸟集启发,觉得自己那些三言两语的小杂感整理起来，成为两本小诗集。二十二岁的冰心发表了繁星和春水。她的诗主要以歌颂母爱，童真，自然著称这也成。

5、,你看星空时有何感想呢?,繁 星,巴金,巴金，1904年生于四川成都，祖籍浙江嘉兴。现代著名作家，杰出的语言大师。原名李尧棠，字芾甘，“巴金”是他的主要笔名。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。,主要作品有：长篇小说爱情三部曲（雾雨电），激流三部曲（家春秋），火；中篇小说憩园，寒夜；散文集保卫和平的人们、友谊集、随想录，散文、小说、特写集新声集、赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。,繁星的写作背景 这篇文章选自巴金的海行杂记。1923年，19岁的巴金和。

6、1 繁 星【学习目标】1、感受作者对自然的热爱和广阔的胸襟、纯真的童心。2、体会优美的语言。3、了解修辞的作用。【重点知识及能力讲解】散文的语 言是形象优美的。作者以细微的观察、丰富的联想和细腻的文笔，充分渲染了海上之夜的柔美、静谧和奇妙，具有强烈的感染力，体 会文章优美的语言中蕴涵的丰富情感是本文的重点。【难点知识及能力讲解】修辞手法的恰当运用，能使文章的语言更为形象生动。作者选用了多种修辞手法，从修辞中来体会语言，有一定难度，因此体会修辞的作用是一个难点。 预备训练1、给加点字注音或据音填字。纳凉（ 。

7、一 繁 星【学习目标】1反复诵读，感受作者热爱大自然的思想感情，引导学生感受并热爱大自然的美。2理解作者看繁星的感受。3品析文章优美的语言。(重难点)【教学过程】一、新课导入同学们，你们有没有看星的经历呢？看来，星星、星空备受我们青睐。那么，你们是在什么情况下看星的呢？你们产生了怎样的遐想呢？我们来交流一下感受。今天，我们一起学习繁星 ，看看作者巴金遥望星空有怎样的感受。二、自主预习1走近作者巴金(19042005)，原名李尧棠，字芾甘。 1927 年写成了处女作中篇小说灭亡 ，发表时始用巴金的笔名。主要代表作有“激流三。

8、,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,一 繁星,导入新课,仰望满天繁星，你的内心是怎样的感受？说说看！,导入新课,讲授新课,预习课文 相关介绍,讲授新课,巴金，现代著名作家，原名李尧棠，字芾甘,“巴金”是他的主要笔名。1904年生于四川成都。建国后曾担任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，收获主编。主要作品有：长篇小说爱情三部曲，激流三部曲火；中篇小说，憩园寒夜；散文集保卫和平的人们、友谊集、随想录，散文、小说、特写集新声集、赞歌集，还有不少短篇小说、童话、杂文等。,讲授新。

9、兴趣导入,大家一定都看过星星吧？,作者简介,巴金（19042005），四川成都人，祖籍浙江嘉兴。原名李尧棠，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家。其代表作有家春秋雾雨电等。,作者在不同时间、不同地点仰望星空，都有怎样不同的感悟？让我们带着这个问题，走进繁星。,半明半昧 摇摇欲坠 怀抱,整体感知,昧=日+未,坠=队+土,怀= +不,读课文，交流生字词认读理解情况，注意加点字的识记。,默读课文，完成填空。,课文解读,再读课文,为什么三次看到的星空和看到星空的感受会不同？,之所以不同，是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感。

10、4 繁星一、给下面加点的字注音。半明半昧（ ） 摇摇欲坠（ ） 悬着（ ） 梦幻（ ） 二、圈出下面词语的错别字，并改正。彷佛（ ） 呐凉（ ） 怀报（ ） 陈睡（ ）模湖（ ） 轻楚（ ） 廷院（ ） 星群蜜布（ ）三、根据例子写词语。半明半昧（ABAC） 摇摇欲坠（AABC） 密密麻麻（AABB） 四、按要求写句子。1.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（根据例句补充句子）秋天，是 , ,是 。2.我把它们认得很熟了。（改为被字句）五、下面是对文中画浪线的句子的理解，不恰当的一项是：（ ）A.把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”，形象地写。

11、4 繁星课题 繁星 课型 略读课文 授课时间 1 课时 教学目标1.认识“昧、坠、怀”3 个生字，积累描写繁星的词句。2.能根据作者的写作顺序了解其在不同时期、不同地点观看繁星的情景，理解其看繁星的感受，学习概括课文的主要内容。3.学习用联想和想象的手法写景状物，抒发情感；学习比喻、拟人、排比等修辞手法，体会文章的语言美。4.从文中感悟作者的童心、童趣、并体味其酷爱星天的深切感受，以及对大自然的热爱，对美好生活的向往和对祖国和故乡的眷恋之情。教学重点 感受作者对大自然的热爱和美好的生活，对祖国和故乡的眷恋。教学难点。

12、4 繁星一、给下面加点的字注音。半明半昧（ ） 摇摇欲坠（ ） 悬着（ ） 梦幻（ ） 二、圈出下面词语的错别字，并改正。彷佛（ ） 呐凉（ ） 怀报（ ） 陈睡（ ）模湖（ ） 轻楚（ ） 廷院（ ） 星群蜜布（ ）三、根据例子写词语。半明半昧（ABAC） 摇摇欲坠（AABC） 密密麻麻（AABB） 四、按要求写句子。1.海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。（根据例句补充句子）秋天，是 , ,是 。2.我把它们认得很熟了。（改为被字句）五、下面是对文中画浪线的句子的理解，不恰当的一项是：（ ）A.把“星的怀抱”比作“母亲的怀抱里”，形象地写。

13、4.繁星,同学们，你们观察过夜晚的天空吗？夜空中有什么？（星星）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，闪烁着智慧的光芒。同学们，你爱看天上的繁星吗？每当你凝望那充满神奇色彩的星星时，你的心情如何？今天，我们来共同学习文坛巨匠巴金对繁星的观察和感受。,导入新课,巴金，原名李尧棠，字芾甘。四川成都市人。代表作有新生、爱情的三部曲(雾雨电)、春天里的秋天、激流三部曲(家春秋)，他的文字带有强烈的感情色彩，产生了重大的社会影响。,初读课文，整体感知,1.自由朗读课文，读准字音,模,m,m,模型、楷模,模样、模具,2.查字典理解词语,。

14、九、繁星 春水 【2017 年考查 6 年 1 考】 【作家档案】 冰心( 19001999 ),原名谢婉莹,现代诗人、作家。 【作品简介】 繁星 春水共收录 346首诗,于 1923年出版。所描写的基本都是身边的琐事、经验和感受,表达作者对 母爱与童真的赞颂,对大自然的崇拜与赞美,对人生的思考与感悟。以清新隽永的诗风,形成“繁星格”“春水体”。 【作品导读】 繁星春水是冰心早期的两部诗集,其中繁。

15、4* 繁繁 星星 繁星 是一篇写景抒情文， 选自巴金的 海行杂记 。 以时间为行文线索， 围绕“繁星”， 记叙了“我”在三个不同时间段、不同地点观看繁星时的情景和感受。 课文以“我爱月夜，但更爱星天”奠定全文的感情基调，由在家乡看星星引发自己在南 京和上海看星星的回忆，如今在海上看繁星，觉得自己像小孩睡在母亲的怀里，虽然时间迁 移，但对“繁星”的喜爱不减。 三个自然段展现了三幅不同的繁星图。第一。