浮力ppt课件2021新版教科版五年级科学下册

1、第四单元 健康生活 身体的“总指挥”身体的“总指挥” 我们的身体能够做不同的事情，是谁在指挥这一切？ 一、聚焦 脑 二、探索 脑 脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。 大脑 脑干 小脑 二、探索 脑与脊髓相连，脑和脊髓 联系着的神经分布到身体 的各个部分。 二、探索 脑 大脑是人体的控制中心,包括左右两个大脑半球,脑 的不同区域控制着我们身体的各个部分。 大脑 二、探索 质量：。

2、第一单元 光 光是怎样传播的光是怎样传播的 我们在幕前，能够听到幕后人说话的声音，却看不见我们在幕前，能够听到幕后人说话的声音，却看不见 说话的人，这是为什么呢？说话的人，这是为什么呢？ 一、聚焦 像声音一样，光也有自己的传播方式。与声音的传播相比， 光的传播有什么特点？ 二、探索 验证光的传播路线。验证光的传播路线。 实验材料: 二、探索 验证光的传播路线。验证光的传播路线。 （1） 在。

3、第三单元 计量时间 我们的水钟我们的水钟 一、聚焦 “泄水型”水钟“泄水型”水钟 “受水型”水钟“受水型”水钟 一、聚焦 水钟是一类计时的工具，是根据流水的等时性原理来 计时的。 水钟是根据什么性质制成的？ 从相同量的水中流出等量的水，时间不变。 水压不变时则水流速度相等。 二、探索 人们曾用一个底部钻有小孔的 碗，放在水中，让碗慢慢下沉 来计量时间。我们可以做一个 类似的计时器，让我们制作。

4、第一单元 光 有关光的思考有关光的思考 光是从哪里来的呢？我们对光有哪些了解？ 一、聚焦 二、探索 认识光源。认识光源。 太阳 月亮 星星 判断哪些物体是光源。 是 大部分是 不是 二、探索 认识光源。认识光源。 人眼看到的物体 发光的萤火虫 亮着的电灯 判断哪些物体是光源。 不是 是 是 二、探索 认识光源。认识光源。 人眼看到的物体 发光的萤火虫 亮着的电灯 判断哪些物体是光源。 是 。

5、第四单元 健康生活 心脏和血液心脏和血液 食物中的营养和我们吸入的氧气,进入我们的血 液后都将通过心脏、血管等运输 到身体的各个部位，维持身体的 生命活动。 一、聚焦 心脏心脏位于胸部位于胸部两肺之间两肺之间 偏左的位置偏左的位置，在胸骨的，在胸骨的 后面，肋骨的内侧。后面，肋骨的内侧。 二、探索 心跳：心跳：心脏的收缩与舒张。心脏每收。

6、第三单元 计量时间 摆的快慢摆的快慢 一、聚焦 相同的摆在一定时间内摆动的次数是相同的,不同的摆在一定 时间内摆动的次数各不相同。摆的快慢与什么因素有关？ 二、探索 影响摆的摆动快慢的因素。影响摆的摆动快慢的因素。 实验一: 研究摆锤的质量是否影响摆的摆动快慢。 （1）把细绳固定在铁架上，下端挂一个摆锤，让摆小幅度 地自由摆动。观察摆30秒摆动的次数。 （2）保持摆绳长度不变，依次增加 摆。

7、第四单元 健康生活 我们的身体我们的身体 身体健康与哪些因素有关？现在我们的身体的健 康状况又是怎样的呢？ 一、聚焦 我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获 得能量，维持生命。得能量，维持生命。 体重指数=体重（千克） 身高（米）身高 （米） 二、探索 检测我们的身体状况。检测我们的身体状况。 二、探索 如何正确测量身高体重？如何正确测。

8、第三单元 计量时间 用水计量时间用水计量时间 一、聚焦 日影、燃香、蜡烛都曾 被人们用来计时。但是它们都有 不稳定性，比如日影在阴天和夜 晚就无法使用，燃香和蜡烛不能 长时间计时。在古代，人们还曾 利用水来计时，他们是怎样设计 这种计时工具的呢？ 二、探索 观察水流的速度。 实验步骤: 把一个透明塑料饮料瓶去掉底部，倒过来盛水，在瓶盖上扎 一个小孔，让水可以从小孔中缓缓流出。 仔细观察，水。

9、第四单元 健康生活 身体的运动身体的运动 骨、关节和肌肉共同组成了我们的运动系统，它 们是怎样完成运动的？我们需要怎么保护它们并促进 它们的生长呢？ 一、聚焦 二、探索 骨骨 骼骼 人体内共有200多块骨头，它们相互连接构成了 人体的支架骨骼。 X 光 下 的 骨 骼 二、探索 骨骼的骨骼的作用作用 支持运动 支撑身体 保护内脏 二、探索 关关 节节 骨与骨之间可以活动的连接叫关节。。

10、根据根据【教科版教科版】五年级五年级科学下册教材制定科学下册教材制定 1.6下沉的物体受到水 的浮力吗 复习复习 浮力=重力 浮力 重力 一、聚焦一、聚焦 下沉的物体下沉的物体 受到水的浮力受到水的浮力 吗？吗？ 二、探索二、探索 设计实验设计实验 怎么证明呢？ 二、探索二、探索 请根据提供的材料设计实验请根据提供的材料设计实验 二、探索二、探索 讨论：怎么测量大小呢？讨论：怎么测。

11、第一单元 光 认识棱镜认识棱镜 一、聚焦 光由空气斜射入水中时，光的路线发生的变化叫作光的折射 现象。光由空气斜射入玻璃等其他透明物体时也能发生折射吗？ 二、探索 观察白光通过三棱镜后发生的变化。观察白光通过三棱镜后发生的变化。 （1）手拿三棱镜两端的三角形截面，关闭教室中所有的灯， 拉上窗帘，用手电筒的白光照射到三棱镜上，调节三棱镜的 角度，让一束白光通过三棱镜。 （2）在另一侧竖立一张。

12、第三单元 计量时间 机械摆钟机械摆钟 一、聚焦 像日晷、水钟、沙漏等简易的时钟，已经可以让我们知道大 概的时间，但是人们总希望有更精确的钟表。摆钟的出现大大提 高了钟表的精确度。摆钟是通过怎样的方式计时的呢？ 二、探索 观察摆钟的结构。观察摆钟的结构。 钟面 摆绳 钟摆 摆锤 二、探索 测量钟摆每分钟摆动的次数。测量钟摆每分钟摆动的次数。 （1）放平摆钟，确认摆钟的摆摆动的起始位置。 （。

13、橡皮泥在水中的沉浮 观察橡皮泥的沉浮 让橡皮泥浮在水面上 比较橡皮泥排开的水量 观察橡皮泥的沉浮 l把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。 l把一块橡皮泥做成各种不同的实心形状，放入水中，观察它的沉浮。 改变橡皮泥的形状， 没有变， 也没有变，它的沉浮 状况 发生变化。 重量体积 不会 让橡皮泥浮在水面上 你能想办法改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上吗？ 同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉。

14、物体在水中是沉还是浮 观察物体的沉浮 观察更多物体在水中的沉浮 观察同一种材料构成的物体在水中的沉浮 观察物体的沉浮 把砖块和木块分别放入水里，观察它们在水中的沉浮情况。 注意事项： 1.必须将物体轻轻从水面放入水里，物 体要完全浸在水中，而不是把物体扔 进水中，也不是放在水面上。 2.物体在水中碰到容器底部的现象叫 “沉”；不接触容器底部的现象叫 “浮”。 观察更多物体在水中的沉浮 这些物体在水。

15、回忆：上节课我们学到了什么？ 由同一种材料构成的物体，改变它们的重量和体积大 小，在水中的沉浮是不会发生改变的。 不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、 体积大小有关系吗？ 沉浮与什么因素有关 分析物体在水中的沉浮规律 控制其他因素进行研究 用小瓶子继续研究 思考与讨论 分析物体在水中的沉浮规律 l按体积大小顺序排列上面7种物体，依次放入水槽中，记录它们的 沉浮情况。 想一想，物体的沉。

16、马铃薯在液体中的沉浮 马铃薯的沉浮 观察比较两种液体 调制一杯使马铃薯浮起来的液体 马铃薯的沉浮 把马铃薯分别放入两杯液体中，观察它的沉浮状况。 水中不知名液体中 马铃薯在一个杯中沉，在 另一个杯中浮，这是为什么？ p马铃薯是同一个吗？ p杯子大小一样吗？ p杯中的液体一样多吗？ p杯中的液体成分一样吗？ 观察比较两种液体 怎样才能比较两杯液体不同呢？ 看一看 闻一闻 尝一尝 加热。

17、造一艘小船 用橡皮泥造船 哪艘船装载的货物多 用其他材料造船 船的发展史 用橡皮泥造船 船是人类的伟大发明。自从有了船，人们可以自由方便 地在水面上行驶，也可以把很多的货物运送到远方。 让我们用橡皮泥造一艘小船吧！ 用橡皮泥造船 比赛规则： l用同体积的同种橡皮泥。 l不准有其他的添加物。 l时间限制在10分钟内。 l给自己的小船起个名字，比比谁制造的小船装载量大 。 用橡皮泥造船 造船比赛开。

18、根据根据【教科版教科版】五年级五年级科学下册教材制定科学下册教材制定 1.5浮 力 感受浮力感受浮力 木块、塑料泡沫、带盖的空瓶会浮在水面上，为什木块、塑料泡沫、带盖的空瓶会浮在水面上，为什 么有这种现象？么有这种现象？ 说一说生活中看到的浮在水面的现象。说一说生活中看到的浮在水面的现象。 感受浮力感受浮力 用手指往下轻压木块，手用手指往下轻压木块，手 指有什么感受？指有什。

19、下沉的物体会受到水的浮力吗 下沉的物体是否受到水的浮力 下沉的物体受到水的浮力的大小 下沉的物体是否受到水的浮力 在井中提水时，同样是盛满水的桶，是不是感觉离开 水面后比在水中要重得多？这是什么原因？ 沉入水中的物体是否受到了水的浮力作用？ 设计一个实验进行验证吧！ 下沉的物体是否受到水的浮力 研究的问题：下沉的物体会受到水的浮力吗? 所需器材：水槽、测力计、小石块、棉线。 实验方法： 1.。

20、浮 力 感受浮力 测量泡沫塑料块受到的浮力 测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力 感受浮力 把一块泡沫塑料块放在水面，用手把它压入水中，手有 什么感觉？ 感受浮力 把泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对泡沫塑料块有一个向上的 力，这个力称为水的浮力。 像泡沫塑料块这样浮在水面的物体都会受到水的浮力。当泡沫塑料 块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它的重力，且方向相反。 浮力 重力 测量泡沫塑料块受。