杠杆教案

1、第 10 讲 杠杆10.1 学习提要简单机械可以改变力的大小和方向，是人们在生产活动中达到省力、方便的目的。一根硬棒，在力的作用下如果能够绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆，如图 10-1 所示，用硬棒撬动大石块。杠杆是在特定条件下的总名称，硬棒并不一定是直棒，可直可弯，任何形状都可以。10.1.1 支点、力臂、动力、阻力1. 支点杠杆绕着转动的固定点，叫做支点。当有力作用在杠杆上时，杠杆绕其转动。对杠杆本身而言，这一点是固定的。当物体体积较大时，支点不再是一个点，而成为一个转动轴，比如我们抬起木板时，以其与地面的接触线为。

2、第1节 科学探究：杠杆的平衡条件,情境引入,一、杠杆,新知探究,？,一根硬棒在力的作用下如果能绕着 固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆,一、杠杆,这些用具是杠杆吗？,钢丝钳 杆秤 瓶盖起子道钉撬 火钳 独轮车,二、杠杆模型,影响杠杆使用效果的因素。,【探究】,A、支点（O）,B、动力（F1）,C、阻力（F2）,D、动力臂（l1）,E、阻力臂（l2）,【五要素】,O,F1,F2,（1）先确定杠杆的支点和画动力、阻力的方向。（2）过力的作用点沿力的方向画出力的作用线 （注意： 画的时候要用虚线将力的作用线延长。）（）用实线或虚线作从支点到力的作用线的垂。

3、思维导图,一、杠杆,认识杠杆,认识杠杆,让我想一想?,思考：杠杆有什么共同特征,有力的作用,绕固定点转动,硬棒,在力的作用下，能绕某一 固定点转动的硬棒.,杠杆:,认识杠杆,思考：现实生活还有哪些杠杆的实例呢？,力臂的作法,1.找出支点O,2.沿力的方向作出力的作用线,3.从支点向力的作用线作垂线段，并标出符号。,支点O,动力臂l,阻力臂l,动力,阻力2,力臂的作法,杠杆示意图的作法,O,l1,F1,l2,F2,1.找支点,2. 作力的作用线,3. 作力臂,杠杆示意图的作法,l1,F1,l2,F2,杠杆示意图的作法,l1,F1,l2,F2,杠杆示意图的作法,F1,O,O,F1,F2,F2,l1,l2,l2,l1。

4、第十讲 简单机械 命题点 1 杠杆类型的判断1. (2013 长沙 19 题 3 分)如图所示的用具中属于费力杠杆的是( )【考向拓展】1. (2008 长沙)要剪开较硬的白铁皮，下图中哪种剪刀最合适( )命题点 2 杠 杆 平 衡 条 件 的 应 用2. (2016 长沙 27 题 3 分)如图为一健身器材模型，杠杆 AB 可绕 O 点在竖直平面内转动 OA OB14，质量为 60 kg 的小明站在水平放置的体重计上，通过该杠杆提起吊篮中的重物，吊篮重 80 N当边长为 20 cm 的正方体重物甲刚被提起时，体重计示数为 43 kg；当边长为 40 cm 的正方体重物乙刚被提起时，体重计示数为 18 kg.杠杆。

5、专题 13 杠杆及其平衡条件一选择题（共 22 小题）1（2018贵阳）人们应用不同的简单机械来辅助工作，正常使用下列简单机械时说法正确的是（ ）A筷子可以省距离 B所有剪刀都一定省力C定滑轮可以省力 D撬棒越短一定越省力【分析】结合图片和生活经验，先判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆。从而判断选项正误。【解答】解：A、用筷子夹菜时，动力臂小于阻力臂，所以是一个费力杠杆，费力但省距离，故 A 正确；B、剪铁皮用的剪刀，在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；理发用的剪刀，在。

6、第1节 杠杆 第1课时 杠杆及其平衡条件,第十二章 简单机械,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,铡纸刀,开瓶器,生活工具,导入新课,生活工具,这些工具在使用时，有什么共同特点？,它们工作时，能绕一个固定点转动。,树枝剪,抽水机,导入新课,1.认识杠杆，能分清杠杆的五要素；（重点） 2.通过实验，探究杠杆的平衡条件及应用。（重点）,学习目标,导入新课,1.定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。,讲授新课,道钉撬 火钳 独轮车,讲授新课,2.杠杆五要素：,F2阻力,L1动力臂,L2阻力臂,(动力作用线),(阻力作用线),O支点,杠杆绕着。

7、第1节 杠杆 第2课时 杠杆的类别与应用,第十二章 简单机械,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,观察下面几幅图，你有什么发现？,1.知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点；（重点） 2.知道杠杆在生活中的应用。,学习目标,导入新课,活动：请每个小组4名同学每人画一个图，标出图中杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。,讲授新课,O,F1,F2,l1,l2,O,F1,F2,l1,l2,l2,l1,F1,F2,F1,F2,l1,l2,你认为图中的杠杆可以分成几类？每一类杠杆分别 有什么特点？,讲授新课,F1,F2,动力臂l1,阻力臂l2,由 F1l1=F2l2l1 l2 F1 F2 这是省力杠杆。

8、人教版物理八年级下册 12.1 杠杆同步训练 一、单项选择题（下列选项中只有一个选项满足题意） 1如图，用橇棒撬起石块并保持平衡，下列说法正确的是( ) A动力对橇棒的转动效果小于阻力对橇棒的转动效果 B手在 A 点竖直向下施力时，撬棒是个省力杠杆 C手在 A点向不同方向施力时，力的大小都相等 D手分别在 A、B两点沿竖直向下方向施力时，在 B 点比在 A 点费力 2如图所示的四个实例中，属于费力杠杆的是 A瓶盖起子 B钓鱼竿 C核桃夹 D羊角锤 3如图所示，“ABC”和“DEF”是指甲刀的两个杠杆，下列说法正确的是（ ） A“ABC”是省力杠杆，“DE。

9、杠杠第一课时新知预习,1、什么是杠杆,观看下面图片，试着就其共同的特点总结杠杆的概念。,（a）核桃夹,（b）夹取物品的镊子,（c）压水井的压臂,（d）大型抽油机,在力的作用下能绕固定点转动的硬棒就是杠杆。,注意：硬棒可以是直,也可以是弯曲的,即硬棒可以是各种各样的形状。,总结,2、杠杆的要素有哪些？,观看下列的图片，试总结杠杆的要素有哪些。,（a）工人是怎样撬动石块的,（b）金字塔的建筑中怎样利用杠杆,支 点(o)：杠杆绕着转动的点,动 力(F1)：促使杠杆转动的力,阻 力(F2)：阻碍杠杆转动的力,动力臂(L1)：从支点到动力作用线的垂。

10、杠杆第一课时考点点拨,杠杆的五要素,一、杠杆的五要素,注意,1、杠杆的要素包含动力、动力臂，阻力、阻力臂和支点；,2、画杠杆的要素时要首先找对支点；,3、画力、力臂时要按照相应的定义。,概念点拨：动力F1、阻力F2、支点O、动力臂L1：支点到动力作用线的垂线将力的作用线延长，从支点向力的作用线引垂线，阻力臂L2：支点到阻力作用线的垂线。,直击考点,1、分别作出下列杠杆的五要素,解析,一、杠杆的五要素,一、杠杆的五要素,直击考点,由杠杆的平衡条件可知，在重力乘以重力的力臂不变时，动力臂越长所用的动力就越小，动力 臂最长时是此。

11、杠杆第一课时随堂练习,杠杆的基本概念,（1）阻碍抬起圆木的力是它自身的重力，所以阻力等于重力 （2）重力作用点在重心所以阻力F2过重心且方向竖直向下 （3）力臂是支点到力的作用线的距离，所以L1、L2分别为F1、F2的力臂,1、如图所示，有一根粗细均匀的圆木横放在地面上现正用一始终与圆木垂直的力F1抬起圆木的B端。请作出圆木受到的阻力F2、阻力臂L2和F1的力臂L1。,分析与解答,F1,F2,L1,L2,分析与解答,（1） 斜拉绳对电线杠的拉力作用点是绳和电线杆的交点，而方向是沿绳的方向 （2）电线对电线杆的水平拉力的力臂是支点O到拉力F1的距离。

12、杠杆第一课时解题方法,一、杠杆力臂的画法,二、生活中杠杆支点的辨别方法,例1、图中为揭开井盖的示意图，O为支点，请在图中画出拉力F的力臂L。,一、杠杆力臂的画法,解析： 1）力臂是指从支点到力的作用线的距离； 2）所以作图时，O点为支点，从支点向力的作用线作垂线，支点到垂足之间的距离即为力臂，并在力臂附近表上符号“L”。,L,这一类题的解题方法点拨： 在实物图中画杠杆力臂 1）首先，要根据实物的特点抽象出杠杆的支点； 2）其次，再抽象出动力与阻力的作用点及作用线。,一、杠杆力臂的画法,例2、列车上有出售食品的手推车（如图。

13、第九章 机械和功,一、杠杆 第一课时,生活中的杠杆,现代化的生活中，机械始终伴随着人类的生产，技术化程度也越来越高。通过下面的图片了解生活中的杠杆？,桔槔,课前导入,撬动地球的“杠杆”,门的手柄,剥坚果的钳子,学习目标,1、了解杠杆和有关杠杆的几个概念。,2、能够从常见的工具和简单机械中识别出杠杆。,3、能够绘制杠杆示意图，体会科学抽象的方法。,学习目标,人们使用的这些简单机械有什么共同特点吗？,1、杠杆,观察与思考,新知探究,人撬动石块的杠杆,拔钉子,启瓶器,从下面的几幅图中试着去总结杠杆的概念。,平嘴钳的活动手柄,夹子。

14、第九章 机械和功,一、杠杆 第二课时,旧知回顾,杠杆,杠杆的概念,杠杆的要素,杠杆的示意图,在力的作用下可绕固定点转动的硬棒。,支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂,（1）找到支点 （2）画出作用力的延长线 （3）标出延长线到支点的最短距离,课前导入,学习目标,（2）探究杠杆的平衡条件，体会科学探究的各个环节,（1）了解探究实验的基本步骤,学习目标,（a）跷跷板,（b）学生实验天平,1、杠杆平衡,杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速转动时，我们称之为杠杆平衡。,新知探究,（1）杠杆在什么情况下处于平衡状态？,（2）杠杆平衡时，动力、动。

15、3杠杆的认知漫画释义秋季班 第八讲秋季班 第六讲暑期班 第五讲知识互联网模块一 杠杆的五要素知识导航杠杆的认识杠杆定义在力的作用下, 能绕某固定点转动一根硬棒.杠杆五要素1. 支点: 杠杆绕着转动的点 (图中O点).2. 动力: 使杠杆转动的力 (图中的F1).3. 阻力: 阻碍杠杆转动的力 (图中的F2).4. 动力臂: 从支点到动力作用线的距离 (图中l1).5. 阻力臂: 从支点到阻力作用线的距离 (图中l2).夯实基础【例1】 关于杠杆, 下列说法中正确的是（）A. 杠杆一定是一根直的硬棒B. 杠杆的支点就是杠杆绕着转动的点C. 作用在杠杆上的动力和阻力方向一。

16、3杠杆的认知漫画释义秋季班 第八讲秋季班 第六讲暑期班 第五讲知识互联网模块一 杠杆的五要素知识导航杠杆的认识杠杆定义在力的作用下, 能绕某固定点转动一根硬棒.杠杆五要素1. 支点: 杠杆绕着转动的点 (图中O点).2. 动力: 使杠杆转动的力 (图中的F1).3. 阻力: 阻碍杠杆转动的力 (图中的F2).4. 动力臂: 从支点到动力作用线的距离 (图中l1).5. 阻力臂: 从支点到阻力作用线的距离 (图中l2).夯实基础【例1】 关于杠杆, 下列说法中正确的是（）A. 杠杆一定是一根直的硬棒B. 杠杆的支点就是杠杆绕着转动的点C. 作用在杠杆上的动力和阻力方向一。

17、杠杆一、选择题1一根重100牛顿的均匀直铁棒放在水平地面上，抬起一端所需最小的力是（ ）A50牛顿B75牛顿C25牛顿D100牛顿2自行车上有许多简单机械，以下说法错误的是（ ）A车把是一个省力杠杆B脚踏板是一个省力杠杆C前闸把手是一个省距离的杠杆D后闸把手是一个省力杠杆3如图1所示，用力F将球形重物滚上台阶时，可以把它看成一个杠杆，那么（ ）A它的两个力臂相等B这杠杆的支点是球心O点C这杠杆的支点是球与地面的接触点D这杠杆的支点是球与台阶的接触点二、作图题4渔夫用绳子通过竹杠拉起渔网，如图2所示。请在图上画出：（1）绳子AB对杆拉。

18、杠杆 学案【学习目标】1知道什么是杠杆，知道杠杆的支点、动力和阻力。2知道什么是动力臂、阻力臂。3知道杠杆平衡条件。4会画力臂。5能用杠杆平衡条件进行简单计算。【学习过程】探究活动一：1观察杠杆，边观察、边思考，完成下列问题（杠杆五要素）。在力的作用下，能 的硬棒叫杠杆。杠杆 的点，叫支点。使杠杆 的力叫动力，阻碍杠杆 （填转动、移动、运动）的力叫阻力。从 到动力 （填作用点、作用线）的距离叫动力臂。从 到阻力 （填作用点、作用线）的距离叫阻力臂。2对照“知识卡片1”，画出图1中F1和F2力臂。如图2，用道钉撬铁路上。

19、杠杆新授课整体设计说明本课由投影画面和杠杆实物引入课题，通过观察动画引入杠杆含义，通过作图引入杠杆的五要素，再设计实验探究杠杆的平衡条件，最后通过图片展示生活中的各种杠杆。这样是为了体现从生活走向物理，从物理走向社会，同时是为了激发学生的学习兴趣。教材分析杠杆是一种与生活实践密切相关的简单机械，涉及力的基本概念及应用。这一节是前几章力学知识的延续，也是学习滑轮和轮轴等简单机械的基础。本节内容由三部分构成，分别是：杠杆、杠杆的平衡条件、生活中的杠杆。教法建议为了使学生能较准确地画出力臂，教师有必要。

20、第二节 学生实验：探究杠杆一、指导思想与理论依据从生活中的杆秤谈起，通过探究得到杠杆平衡条件，体现“从生活走向物理”的基本理念，尽量贴近学生生活，使学生体验到生活中无处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣，让学生在学习科学的研究方法的同时，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。二、教学背景分析本节主要让学生通过参与科学探究活动，认识杠杆的平衡状态，并能对杠杆处于平衡状态的条件进行猜想，进一步设计出验证方案、分析处理实验数据，最后归纳得出杠杆平衡的条件。 学生在生活中见到的杠杆很多，例如杆秤。