杠杆作图

1、 杠杆的平衡条件）1、杠杆平衡定义:杠杆在力的作用下保持静止或匀速转动，杠杆就处于平衡状态。2、杠杆的平衡条件是：动力动力臂=阻力阻力臂: F 1L1= F2L2注意：杠杆的平衡不是单独由力或力臂决定的，而是由它们的乘积来决定的。3、正确理解杠杆平衡表示什么意思及平衡条件是什么当有两个力或几个力作用在杠杆上，能使杠杆分别按两个不同方向转动（常用顺时针或逆时针来区别），若杠杆保持静止不动或匀速转动时，则我们说杠杆平衡了根据实验可得出杠杆平衡的条件是 ，即动力与动力臂的乘积等于阻力与阻力臂的乘积。应该注意所谓动力与阻力。

2、 第十二章 简单机械第 1 节 杠杆学习目标1.了解生活中常见的杠杆。2.知道杠杆的五要素。3.理解杠杆的平衡条件并能进行简单的应用。4.掌握杠杆力臂作图。自主探究学点一:杠杆生活体验:回忆下列机械的使用过程 ,思考问题。(1)剪刀、杆秤等发生了怎样的运动?(2)它们在什么情况下才能这样运动?(3)它们有什么相同之处?自主学习:阅读课本 P76P77 的内容,找到杠杆的定义,在图 12.1-1 中找到杠杆的五要素。归纳总结:1.一根硬棒,在力的作用下能 ,这根硬棒就是杠杆。 2.杠杆的五要素:(1) :杠杆可以绕其转动的点 O; (2) :使杠杆转动的力 F1; (3) :阻。

3、杠杆,中华五千年的文明，留下很多辉煌的历史，距今2000多年的秦朝，劳动人民在没有先进器械的条件下，仍然建设出巍峨的宫殿！当时人民是如何运送巨大的木材的那？,新课引入,（一）认识杠杆,1.剪刀、抽水机摇柄发生了怎样的运动？ 2它们在什么情况下才能这样运动？ 3它们有什么共同之处？,杠杆的五要素,杠杆的概念: 一根硬棒，力的作用下能绕着固定点转动，这根硬棒就是杠杆。 1支点：杠杆转动后绕其转动的点。用点o标出 2动力、阻力：画出力的示意图，（大小、方向、作用点） 3力作用线：力的方向所在的直线 4力臂：从支点到（动、阻）力。

4、第 1 页，共 7 页人教八下物理 12.1 杠杆练习题（附答案）一、单选题1. 如图所示的四种用具中，正常使用时属于费力杠杆的是 ( )A. 瓶盖起子 B. 活动扳手C. 镊子 D. 钢铁钳2. 如图所示，分别沿力 、 、 的方向用力，使杠杆平衡，关于三个力的大小，1 2 3下列说法正确的是 ( )A. 沿 方向的力最小 B. 沿 方向的力最小1 2C. 沿 方向的力最小 D. 三个力的大小相等33. 如图所示，在调节平衡后的杠杆两侧，分别挂上相同规格的钩码，杠杆处于平衡状态。如果两侧各去掉一个钩码，下列说法正确的是 ( )A. 左端下沉 B. 无法判断 C. 仍然平衡 D. 右端。

5、6.5 探究杠杆的平衡条件 第2课时 杠杆的应用,第六章 力和机械,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,观察下面几幅图，你有什么发现？,1.知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点；（重点） 2.知道杠杆在生活中的应用。,学习目标,导入新课,活动：请每个小组4名同学每人画一个图，标出图中杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。,讲授新课,O,F1,F2,l1,l2,O,F1,F2,l1,l2,l2,l1,F1,F2,F1,F2,l1,l2,你认为图中的杠杆可以分成几类？每一类杠杆分别 有什么特点？,讲授新课,F1,F2,动力臂l1,阻力臂l2,由 F1l1=F2l2l1 l2 F1 F2 这是省力。

6、第一节 科学探究：杠杆的平衡条件 第1课时 认识杠杆和杠杆的平衡条件,第十章 机械与人,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,铡纸刀,开瓶器,生活工具,导入新课,生活工具,这些工具在使用时，有什么共同特点？,它们工作时，能绕一个固定点转动。,树枝剪,抽水机,导入新课,1.认识杠杆，能分清杠杆的五要素。（重点） 2.通过实验，探究杠杆的平衡条件。（重点）,学习目标,导入新课,1.定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫作杠杆。,讲授新课,生活中将杠杆灵活组合的应用,钳子,核桃夹,指甲剪,衣服夹,镊子,筷子,讲授新课,2.杠杆五要素：,。

7、1.杠 杆,第十一章 机械与功,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,铡纸刀,开瓶器,生活工具,导入新课,生活工具,这些工具在使用时，有什么共同特点？,它们工作时，能绕一个固定点转动。,树枝剪,抽水机,导入新课,1.认识杠杆，能分清杠杆的五要素。（重点） 2.通过实验探究杠杆的平衡条件，知道杠杆的一些应用。（重点） 3.知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点；会画力臂。（难点）,学习目标,导入新课,在力的作用下，能绕支撑点转动的坚实物体，叫作杠杆。,概念：,F1,F2,支点：杠杆可以绕其转动的点O 动力：使杠杆转动的力F1 阻力：阻碍杠。

8、第 10 讲 杠杆10.1 学习提要简单机械可以改变力的大小和方向，是人们在生产活动中达到省力、方便的目的。一根硬棒，在力的作用下如果能够绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆，如图 10-1 所示，用硬棒撬动大石块。杠杆是在特定条件下的总名称，硬棒并不一定是直棒，可直可弯，任何形状都可以。10.1.1 支点、力臂、动力、阻力1. 支点杠杆绕着转动的固定点，叫做支点。当有力作用在杠杆上时，杠杆绕其转动。对杠杆本身而言，这一点是固定的。当物体体积较大时，支点不再是一个点，而成为一个转动轴，比如我们抬起木板时，以其与地面的接触线为。

9、第1节 科学探究：杠杆的平衡条件,情境引入,一、杠杆,新知探究,？,一根硬棒在力的作用下如果能绕着 固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆,一、杠杆,这些用具是杠杆吗？,钢丝钳 杆秤 瓶盖起子道钉撬 火钳 独轮车,二、杠杆模型,影响杠杆使用效果的因素。,【探究】,A、支点（O）,B、动力（F1）,C、阻力（F2）,D、动力臂（l1）,E、阻力臂（l2）,【五要素】,O,F1,F2,（1）先确定杠杆的支点和画动力、阻力的方向。（2）过力的作用点沿力的方向画出力的作用线 （注意： 画的时候要用虚线将力的作用线延长。）（）用实线或虚线作从支点到力的作用线的垂。

10、思维导图,一、杠杆,认识杠杆,认识杠杆,让我想一想?,思考：杠杆有什么共同特征,有力的作用,绕固定点转动,硬棒,在力的作用下，能绕某一 固定点转动的硬棒.,杠杆:,认识杠杆,思考：现实生活还有哪些杠杆的实例呢？,力臂的作法,1.找出支点O,2.沿力的方向作出力的作用线,3.从支点向力的作用线作垂线段，并标出符号。,支点O,动力臂l,阻力臂l,动力,阻力2,力臂的作法,杠杆示意图的作法,O,l1,F1,l2,F2,1.找支点,2. 作力的作用线,3. 作力臂,杠杆示意图的作法,l1,F1,l2,F2,杠杆示意图的作法,l1,F1,l2,F2,杠杆示意图的作法,F1,O,O,F1,F2,F2,l1,l2,l2,l1。

11、专题 13 杠杆及其平衡条件一选择题（共 22 小题）1（2018贵阳）人们应用不同的简单机械来辅助工作，正常使用下列简单机械时说法正确的是（ ）A筷子可以省距离 B所有剪刀都一定省力C定滑轮可以省力 D撬棒越短一定越省力【分析】结合图片和生活经验，先判断杠杆在使用过程中，动力臂和阻力臂的大小关系，再判断它是属于哪种类型的杠杆。从而判断选项正误。【解答】解：A、用筷子夹菜时，动力臂小于阻力臂，所以是一个费力杠杆，费力但省距离，故 A 正确；B、剪铁皮用的剪刀，在使用过程中，动力臂大于阻力臂，是省力杠杆；理发用的剪刀，在。

12、第1节 杠杆 第1课时 杠杆及其平衡条件,第十二章 简单机械,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,铡纸刀,开瓶器,生活工具,导入新课,生活工具,这些工具在使用时，有什么共同特点？,它们工作时，能绕一个固定点转动。,树枝剪,抽水机,导入新课,1.认识杠杆，能分清杠杆的五要素；（重点） 2.通过实验，探究杠杆的平衡条件及应用。（重点）,学习目标,导入新课,1.定义：在力的作用下，能绕固定点转动的硬棒，叫做杠杆。,讲授新课,道钉撬 火钳 独轮车,讲授新课,2.杠杆五要素：,F2阻力,L1动力臂,L2阻力臂,(动力作用线),(阻力作用线),O支点,杠杆绕着。

13、第1节 杠杆 第2课时 杠杆的类别与应用,第十二章 简单机械,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,观察下面几幅图，你有什么发现？,1.知道省力杠杆、费力杠杆和等臂杠杆的特点；（重点） 2.知道杠杆在生活中的应用。,学习目标,导入新课,活动：请每个小组4名同学每人画一个图，标出图中杠杆的支点、动力、阻力、动力臂和阻力臂。,讲授新课,O,F1,F2,l1,l2,O,F1,F2,l1,l2,l2,l1,F1,F2,F1,F2,l1,l2,你认为图中的杠杆可以分成几类？每一类杠杆分别 有什么特点？,讲授新课,F1,F2,动力臂l1,阻力臂l2,由 F1l1=F2l2l1 l2 F1 F2 这是省力杠杆。

14、第十讲 简单机械 命题点 1 杠杆类型的判断1. (2013 长沙 19 题 3 分)如图所示的用具中属于费力杠杆的是( )【考向拓展】1. (2008 长沙)要剪开较硬的白铁皮，下图中哪种剪刀最合适( )命题点 2 杠 杆 平 衡 条 件 的 应 用2. (2016 长沙 27 题 3 分)如图为一健身器材模型，杠杆 AB 可绕 O 点在竖直平面内转动 OA OB14，质量为 60 kg 的小明站在水平放置的体重计上，通过该杠杆提起吊篮中的重物，吊篮重 80 N当边长为 20 cm 的正方体重物甲刚被提起时，体重计示数为 43 kg；当边长为 40 cm 的正方体重物乙刚被提起时，体重计示数为 18 kg.杠杆。

15、第二节 学生实验：探究杠杆一、指导思想与理论依据从生活中的杆秤谈起，通过探究得到杠杆平衡条件，体现“从生活走向物理”的基本理念，尽量贴近学生生活，使学生体验到生活中无处不在的物理知识，从而激发起学生学习的兴趣，让学生在学习科学的研究方法的同时，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。二、教学背景分析本节主要让学生通过参与科学探究活动，认识杠杆的平衡状态，并能对杠杆处于平衡状态的条件进行猜想，进一步设计出验证方案、分析处理实验数据，最后归纳得出杠杆平衡的条件。 学生在生活中见到的杠杆很多，例如杆秤。

16、讲解人：XX时间：2020.5.20 MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT 第一节 杠杆 第十二章简单机械 人 教 版 物 理 八 年 级 下 册 （ 初 中 ） 阿基米德（公元前287年公元前212年 ），伟大的古希腊哲学家、百科式科学家、 数学家、物理学家、力学家、军事武器制造 家，静态力学和流体静力学的奠基人，并且 享有“力学之父”的美称。 阿基米德曾说过：“给我一个支点，我就。

17、作图题作图题 2 2 根据平面镜成像规律作图根据平面镜成像规律作图（学生版）（学生版） 一 （一）考点一 （一）考点：平面镜成像原理和特点平面镜成像原理和特点 1原理：如图所示，光源 S 向四处发光，一些光经平面镜反射后进入了人的眼睛，引起视觉，我们感 到光好像是从图中 S处射来的，S就是 S 在平面镜中虚像。 由平面镜成像原理图可知：反射光线、入射点和虚像点在同一直线上。这一规律经常用来进行。

18、作图题作图题 4 4 根据凸透镜成像规律作图根据凸透镜成像规律作图（学生版）（学生版） 一考点一考点一：透镜一：透镜 1透镜分类：分为凸透镜和凹透镜两种。 2凸透镜和凹透镜特征比较： 凸透镜 凹透镜 外形特征 中间厚、边缘薄 中间薄、边缘厚 对光的作用 会聚 发散 相关 概念 三条特 殊光线 考点考点二：凸透镜的成像规律及其应用二：凸透镜的成像规律及其应用 1凸透镜成像规律及应用 物距(u)。

19、作图题作图题 8 8 磁学作图磁学作图（学生版）（学生版） 一作图技巧：一作图技巧： 一、磁现象、磁场、磁感线 1 磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 2.磁场：磁场是看不见、摸不着的，可以通过它对其他物体的作用来认识。磁场的能对放入其中的磁体产生 磁力的作用。 方向：小磁针静止时 N 极所指的方向，定为磁场方向。 3.磁感线：在磁场中画一些有方向的曲线，任何一点的曲线切线方。

20、作图题作图题 10 10 杠杆五要素作图杠杆五要素作图（学生版）（学生版） 一作图技巧：一作图技巧： （一）.1杠杆 (1)定义：在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。 形状：可直可曲，形状任意。在力的作用下不易发生形变。 (2)五要素(如图所示) 支点(O)：杠杆绕着转动的点。 动力(F1)：使杠杆转动的力。 阻力(F2)：阻碍杠杆转动的力。 动力臂(l1)：从支点到动力作用线的距离。 阻。