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感受空气ppt课件

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1、,道德与法治,统编版六年级(上册),第一课 感受生活中的法律,侵犯公民利益,今日说法,在一个小区内,一名司机在倒车时把一位老人碾死了的事件(碾了5次)。在看守所里这名司机却说他不知是压了人,还以为是一个垃圾袋在车下,结果倒车时倒不动了,就多倒了几下。面对这件事我们有何看法?,感受生活中的法律,法律是什么,生活与法律,法律作用大,法律规定人们的权利和义务,读一读下面的材料,探究一下,材料中人物没有履行哪些义务?,爱护公物、遵守交通,探究 小组内交流说一说:如果没有法律,我们的生活会怎样?,相关知识总结,生活与法律,观。

2、冷空气和热空气,空气看不到, 变化却不少, 小小游戏趣味多, 风力风向都知道。,流动的空气,解开充满气的气球,让气球口对着自己的脸,你有什么感觉?说明了什么?,空气是会流动的。,那空气受热时会怎样流动呢?,点燃一支线香,看看线香的烟往哪里飘?,为什么会这样?,直着拿,横着拿,倒着拿,空 气 受 热 会 上 升,实验一: 感觉热空气在哪里?,结论:,热空气在蜡烛火焰的上方。,实验二: 观察有什么现象?,现象:,纸蛇转动,实验二: 是什么力量使纸蛇转动的?实验说明了什么?,结论:,空气受热会向上流动,热空气上升。,空气受热为什么会上。

3、,孔明灯,民间相传是由三国时的诸葛亮所发明。 一说当年诸葛亮被司马懿围困,全军上下束手无策,诸葛亮想出一条妙计,命人拿来白纸千张,糊成无数个纸灯,在灯的下面燃着一团松脂,灯便浮升起来,悬在空中,营内的士兵高呼着:“诸葛先生坐着天灯突围啦!”,司马懿竟然信以为真,带兵向天灯的方向追赶,诸葛亮得以突围。此计救了诸葛亮先生一命。另一种说是诸葛亮在每次大战之后命人燃放天灯,祭奠阵亡的三军将士,在寄托哀思的同时,为阵亡的三军将士照亮通往天堂的路。现在的人们将孔明灯用于祈福迎祥、许愿祝福,所以又叫祈福灯、许愿。

4、寻找空气,12学本 崔雯,看不见,摸不到,没有颜色和味道,动物植物都需要。,你们觉得空气是一种怎样的东西,它在哪里?你能把它找出来吗?,找找空气在哪,塑料袋“装”空气,找找空气在哪,粉笔里的空气,找找空气在哪,闭上小嘴巴,用小手捏住小鼻子,有什么感觉?,5、做一做,制作“小火箭”,展示“小火箭”,6、比一比,谁的“小火箭”飞得最高。,4、了解空气的作用,人的呼吸离不开空气,原来空气就在我们身边,它无处不在 闻一闻 ,说一说 你最喜欢空气为我们带来哪些香味?,为什么会出现难闻的气味,小朋友们,请每位小朋友拿一个塑料袋,我们一。

5、人 教 版 初 中 化 学 九 年 级 上 册 讲解人: 时间:2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 2.1 空气(第一课时) 第2章 我们周围的空气 唐朝诗人李峤写过一首小诗:“解落三秋叶,能开二月花,过江千尺浪,入竹万 竿斜。”这首诗描写的是一种自然现象风,风是无形的,空气流动形成了风。 空气是一种什么样的气体?它是由什么组成的? 课堂导入 呼吸污染 课堂。

6、人 教 版 初 中 化 学 九 年 级 上 册 讲解人: 时间:2020.6.1 MENTAL HEALTH COUNSELING PPT 2.1 空气(第二课时) 第2章 我们周围的空气 每当看见黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时,每当看见汽车的尾气时,每当看见 垃圾堆积如山的时候,你们是什么心情? 课堂导入 1.掌握测定空气中氧气含量的实验原理; 2.了解空气的成分及各成分占空气体积的体积分数;。

7、 通过(通过( )我们发现空气()我们发现空气( )。)。 通过(通过( )我们发现空气()我们发现空气( )。)。 通过(通过( )我们发现空气()我们发现空气( )。)。 还可以用什么方还可以用什么方 法观察空气呢?法观察空气呢? 空气能让空气能让 袋子袋子 把棉花放把棉花放 入袋子里入袋子里 能流动能流动 没有颜色,透明的没有颜色,透明的 没有气味没有气。

8、感受音乐 welcome 听一听 看一看 轻音乐 镜中的安娜 变幻线 劲爆 迪士高 康定斯基(俄)作品之一 康定斯基(俄)作品之二 康定斯基(俄)作品之三 马 列 维 奇( 俄) 作 品 索尼亚(乌克兰.女)作品 米罗(西班牙)作品之一 米罗(西班牙)作品之二 米罗(西班牙)作品之三 米罗(西班牙)作品之四 1 系 列 学 生 作 品 范 例 2 3 4 5 6 7 8 9 10 感受音乐作画要。

9、课题1 空气 第1课时 空气是由什么组成的,第二单元 我们周围的空气,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,导入新课,空气与我们朝夕相伴,离开了空气我们不能生存,你熟悉它的组成吗?人类在探索空气成分的道路上都经历了怎样的过程呢?让我们踏着前人的足迹一起开始探究之旅吧!,学习目标,导入新课,掌握测定空气中氧气的体积分数的实验方法。(重点、难点) 2.了解空气的主要成分,各成分占空气体积的体积分数。(重点) 3.知道物质的组成;明确概念,能区分混合物和纯净物。(重点),讲授新课,为了搞清楚空气的成分,很多科学家致力于这方。

10、LOGO 猜谜语猜谜语 看不见,摸不着,不香不臭没味道。看不见,摸不着,不香不臭没味道。 说它是宝到处有,动物植物离不了。说它是宝到处有,动物植物离不了。 空气空气 9 9、空气是什么样的、空气是什么样的 气球为什么越来越大?气球为什么越来越大? 1.这些气球里的空气是什么形状的?画一画。 气球的形状 气球中空气的形状 气球的形状 气球中空气的形状 。

11、第21课 活动课:让我们共同来感受历史,学习目标,1、了解各种食物都是发展变化的,都有着自身的历史,初步理解学习历史有助于对事物发展的认识。,2.通过对有关资料的搜集、阅读、整理,以及运用调查、访问等手段,初步了解学习和认识历史的途径与方法。,3.感受和了解历史与现实的关系,初步认识学习历史对认识现实社会生活的意义。,自主学习,1、根据同学的兴趣,组成小组,确定选题,2、小组成员适当分工,。

12、第二单元 我们周围的空气,导入新课,讲授新课,课堂小结,随堂训练,课题1 空气 第2课时 空气是一种宝贵的资源 保护空气,导入新课,每当看见那黑漆漆的烟从那粗大的烟囱内冒出时,每当看见汽车的尾气时,每当看见垃圾堆积如山的时候,你们是什么心情?,学习目标,导入新课,了解氧气、氮气、稀有气体的物理性质,知道各气体的用途。 了解空气污染的危害,了解污染物的来源,知道防治污染的方法。(重点),讲授新课,空气中各成分有什么性质和用途呢?,1.氧气,(1)供给呼吸,可用于医疗、潜水、登山、航空等;,课题1 物质的变化和性质 第1课时 物。

13、第一单元 第二课 文化对人的影响,学案1 感受文化影响,评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响。,课标要求,内容索引,达标检测,新知导学,素养提升,新知导学,1.文化对人影响的来源 文化是人创造的,又影响着每一个人。文化对人的影响,来自特定的_ ,来自各种形式的 。 试判断:只要参加一些文化活动就能促进个人的成长。,一、文化对人影响的来源和表现,知识梳理,文化环,境,文化活动,提示 错误。不同的文化活动对人有不同的影响,积极向上的文化活动可以促进人的健康发展,落后的、腐朽的文化活动则会阻碍人的成长和发展。,2.。

14、3.热空气和冷空气,热空气是怎样流动的?,小组讨论:说一说你们的猜测?,研究热空气的流动,感觉热空气在哪里?,借助其他物体观察热空气的流动。,实 验 要 求,1.不点燃蜡烛前,现将实验物品放到蜡烛上方,观察现象进行记录。 2.选择其中一个实验,分工合作。 3.认真观察,如实记录。 4.注意安全。,对 比 观 察,没感觉,火焰上方有热气, 其它方向没有,不上升,上升,不转动,转动,看见热空气的流动,1.点燃蜡烛,拉上窗帘,打开手电筒,使它的光穿过烛光照在纸屏上。 2.调节电筒与蜡烛间的距离和角度。 3.观察纸屏,你发现了什么?,实验现象,蜡烛。

15、空气能占据空间吗,新知导入,你见过这样的现象吗?,新知讲解,新知讲解,新知讲解,不会,会,证实了空气占据空间。,新知讲解,活动2:吹不大的气球,能把气球吹很大,是因为我们把空气吹进了气球。,新知讲解,新知讲解,新知讲解,用透明胶带粘住塑料瓶上的孔,气球的大小会发生变化吗?,新知讲解,有孔,没有孔,会,新知讲解,课堂练习,1.我们把纸塞入干净的杯子 ,杯口 竖直放入带水的水槽,纸 。 2.空。

16、空气有重量吗,水和石头都有重量,空气有重量吗?,空气有重量吗,如何证明空气有重量?,你的探究方案是什么?,做一个简易的小天平,把空气装在气球里,然后把它挂在天平上称量。,天平的原理是什么?,两边的物重一样,天平平衡,否则偏向较重的一方。,小组探究,请用以上材料制作天平,1、在一根细木棍上用尺子确定一个中心点,并作上记号在中心点位置系上线。 2、在细木棍两个侧面按上图钉,拴上细线。,制。

17、空气占据空间吗,温馨提示: 1.为了防止水溅出来,我们的实验在水槽里进行。 2.成功后,放回材料并整理好桌面。,发现: 空气占据空间。,我们知道水和空气都可以占据空间,可空气和水比较,又有什么不同吗?,活塞,针筒,刻度,注射器,每个小组两只针注射器,分别抽入相同体积(10ml)的空气和水。 (注意:抽入水时,一定要当心不要把空气也抽入进去),动手做,2. 堵住管口,用相同的力向下压活塞。仔。

18、,教科版四年级上册呼吸与消化单元,1.感受我们的呼吸,你对呼吸有哪些了解?,吸气,呼气,参与呼吸的器官有哪些? 哪些变化能支持你的观点?,自己感受或同桌互相观察,呼吸时 胸部和腹部的变化。,一呼一吸 算一次呼吸!,人 体 呼 吸 模 拟 器,气管,肺,胸廓,膈肌,各部分结构分别模拟人体的哪些部位?,仔细观察人体呼吸模拟器,你发现了什么?,吸气,呼气,哪种情况模拟吸气。

19、学案1 感受文化影响,第一单元 第二课 文化对人的影响,自主学习,合作探究,热点追踪,达标检测,内容索引,自主学习,一、文化影响面面观 1.文化对人影响的来源 文化是人创造的,文化又影响着每一个人。文化对人的影响,来自特定的 ,来自各种形式的 。,文化环境,文化活动,提示 错误。不同的文化活动对人有不同的影响,积极向上的文化活动可以促进人的健康发展,落后的、腐朽的文化活动则会阻碍人的成长和发展。,提示,试判断:只要参加一些文化活动就能促进个人的成长。( ),2.文化对人影响的表现 (1)文化影响人们的 和 。 (2)文化影响人们的 、。

20、感受空气,说说这些活动利用了空气的什么特点。,吹口哨,吹气球、互相掂气球,空气,特征,作用,结合你的知识和经验,说一说空气的特征有哪些?空气有什么作用,很轻,没有颜色,摸不着,保温,维持呼吸,帮助燃烧,空气,空气是地球上的重要物质,由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气及其他气体和杂质组成。作为气体的典型代表,空气无色、无味、透明,而且无固定形状和体积,密度很小。动物的呼吸需要空气中的氧气,植物的光合作用需要空气中的二氧化碳。,传递游戏,规则: 1.以班级的竖列为小组,用不同的容器盛装3种不同的物质,看看谁传递的速度最快。 。

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