高教版中职语文拓展模块口语交际辩论教学设计

1、古希腊的石头教学过程三、整体感知1学生默读课文，标记疑惑之处，借助注释，正音正字，初知文意。2教师点拨，学生整体把握课文内容。明确：课文通过游览古希腊国家考古博物馆、拉奥雷斯帕果斯山上的雕像，以及迈锡尼遗址和海神庙，通过对古希腊“石头”的描写，阐释了自己对古代历史遗迹的思考以及对古代文物保护的态度和方法。四、研读讨论1作者为什么喜欢“古希腊的石头”？明确：在作者眼中， “石头”是文化的使者， “石头” （雕塑）反映了古希腊的文明， （用课本上的画线部分解释：或者说让冯骥才找到了“逼真地进入希腊历史的秘。

2、口语交际.访谈,学习目标：,知识目标：了解访谈的要求、格式。 能力目标：能简单的列出访谈提纲；能选择适当的对象进行一次访谈。 情感目标：通过一次访谈，发现自己在口语交际方面的不足，从而提高对口语表达的重视。重难点：能简单的列出访谈提纲；能选择适当的对象进行一次访谈。,知名访谈节目,新闻会客厅教育面对面服务面对面财富人生大家看法会见财经界高端访问面对面今日关注，实话实说，焦点访谈鲁豫有约 名人面对面 ，艺术人生、半边天、名人面对面、可凡倾听、超级访问、静距离、天下女人、背后的故事、咏乐汇杨澜访谈录美国著名。

3、口语交际：访谈,访谈（采访）,采访一般指新闻采访，即记者为取得新闻材料而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。 我们这里所说的采访不同于专业新闻采访，而是训练口语表达的一种方式。,采访形式,专访。是就某个问题或某个事件对有关对象作有准备的专项采访。 现场采访。是在某项活动的进行当中，对参与活动的有关对象有准备的采访。 群体采访。就某个问题采访某个群体，听取他们的看法和意见。 电话采访。,基本要求,充分准备，了解采访对象,采访前，首先要对自己的采访目标和任务有明确的认识，多掌握一些相关的背景。

4、口语交际：讨论教学目标：1、知识与技能：了解讨论的技巧，学会讨论。2、过程和方法：讨论练习。3、情感态度和价值观：培养学生的口头表达能力。 教学重点：根据情境，进行讨论练习。教学难点：能根据各种问题进行讨论。教学方法：教师指导，学生练习。教学时间：一课时。教学过程：一、导入新课这节口语交际课的内容是讨论。讨论就是人们在集体场合中互相申诉道理，发表意见，以求解决问题的一种口语交际形式。二、教师指导讨论一般包含两个方面的内容：商讨和争论。通过商讨和争论可以达到增进理解，达成共识，明辨是非，化解矛盾，拓宽。

5、,口语交际-辩论,邳州市中等专业学校,冯国富,导入,同学们，当你的观点和父母的观点发生冲撞 时，你会做个乖孩子吗？当同伴的意见和你不一 致时，你会选择沉默吗？,辩论的作用：真理越变越明！辩论是一把剑，斩断一切腐朽与落 后，斩断形形色色的羁绊，使我们的思想不断得到解放。 辩论是一座桥，它搭起彼此思想的桥梁，使我们的思想 碰撞出绚丽的火花。,想一想,你善于辩论吗？怎样才能提高我们的辩论能力呢？,一辩论的概念、作用 1.概念：辩论是一种综合性的口语交际活动，如果双方 对某一问题的看法与见解是对立的，可以通过各种论证 方法。

6、辩 论,辩论是一种综合性的口语交际活动，如果双方对某一问题的看法与见解是对立的，可以通过各种论证方法，来阐述自己的见解，并反驳对方，以便最终肯定正确的观点，取得共识。,【 辩论 】释义,日常辩论 学术辩论 决策辩论 法庭辩论 模拟辩论 ,【 辩论 】类型,实事求是原则 平等原则 同一原则,【 辩论 】原则,辩论不仅能锻炼辩论者思维的逻辑性、敏捷度和表达的清晰度，拉近人与人之间的距离更好地沟通与了解，而且能通过不同立场与观点的交锋，使真理越辩越明。,【 辩论 】意义,经典案例 【 两小儿辩日 】,孔子东游，见两小儿辩斗，问其。

7、口语交际“辩论”的教学设计 教学目标：1、了解和认识辩论，积极参与辩论，通过开辩论会认识到人不仅要讲诚信，有时候根据需要也可以有善意的谎言。2、培养学生围绕主题选择、处理运用资料的能力。3、提高学生的口语表达能力和随机应变的能力。4、培养学生团结合作的精神。教学策略：准备大学生电视辩论大赛的录像。学生收集与诚信和善意的谎言有关的事例、名言警句。设置最佳辩手和相关奖品。重点、难点分析：1、认识到人不仅要讲诚信，有时根据需要也可以有善意的谎言。2、辩论应有有理有据，引导学生善于用事实说话，以怀动人，以理服。