高中成语

1、易错成语(一)常见易误用成语 40 例1.曾几何时:表示“时间过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”。2.不学无术:没有学问,没有能力。其前不能加“整天”“整月”等修饰词语。“学”为名词。3.不可理喻:不能够用道理使他明白,形容固执或蛮横,不通情理。常误用为“不可思议”。4.不以为然:不认为是对的,表示不同意(多含轻视意)。常与“不以为意”混淆,“不以为意”表示“不放在心上”“不重视,不认真对待”。5.守株待兔:比喻不主动地努力,心存侥幸,希望得到意外的收获,也比喻死守狭隘的经验,不知变通。含贬义。常误用来形容公安干警的。

2、知识精讲成语 初二 语文 统编版语文朗读资源 目录 DIRECTORY 二 成语的出题类型 一 什么是成语 三 易混淆成语分析 一 什么是成语 成语是语言中经过长期使用锤炼而形成的固定短语，简短精辟易记易用，幵常常附带有感情色彩。 成语多数。

3、知识精讲成语 二年级 语文 统编版语文朗读资源 目录 DIRECTORY 二 成语的命题形式 三 成语的答题要领 一 什么是成语 成语是我国汉字语言词汇中一部分定型的词组戒短句。成语有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作。

4、知识精讲成语 三年级 语文 统编版语文朗读资源 AABB式成语 平平安安 快快乐乐 AABC式成语 鼎鼎有名 愤愤不平 ABCC式成语 杀气腾腾 神采奕奕 ABAC式成语 称王称霸 大手大脚 ABCB式成语 一了百了 出尔反尔 ABAB式成。

5、知识精讲成语 六年级 语文 统编版语文朗读资源 成语是语言中经过长期使用锤炼而形成的固定短语，它是比词的含义更丰富而语法功能又相当于词的语言单位，而且富有深刻的思想内涵，简短精辟易记易用。并常常附带有感情色彩,包括贬义褒义和中性的。 科学术。

6、成语及惯用语1.下列句中加线的词语运用不恰当的一项是（ ）A. 今天学校组织我们去郊外春游，那青青的碧草、潺潺的小溪和山间的小花，无不让我们流连忘返。B. 为了我们的伟大的、亲爱的祖国，纵是粉身碎骨， 我也甘心。C. 中央电视台蛇年春晚，众多重量级明星纷纷粉墨登场。郭德纲接棒赵本山，携手于谦调侃表哥。相声中围绕公款吃喝表达的反腐态度，更是引得现场掌声一片。D. 两人到山脚下一看，只见新叶嫩碧，土地金黄，野草开着些红红白白的小花，真是连看看也赏心悦目。2.下列句子中划线词语运用不恰当的一项是（ ）A. 探索的过程不是消。

7、知识精讲成语 五年级 语文 统编版语文朗读资源 目录 DIRECTORY 二 成语的出题类型 一 什么是成语 三 常考成语及其含义 一 什么是成语 成语是语言中经过长期使用锤炼而形成的固定短语，简短精辟易记易用，并常常附带有感情色彩。 成语。

8、知识精讲成语 初三 语文 统编版语文朗读资源 目录 DIRECTORY 二 成语的特征 三 成语的正确运用 一 什么是成语 成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体。

9、专题七 语言文字运用抢分点一 成语运用题准确辨析近义成语辨析成语要“成语义语境义”1辨析成语义成语一般有四个本质属性：基本意义、感情色彩、使用对象和语法功能。在此基础上，衍生出对近义成语辨析的八个角度：词义的轻重、意义的侧重点、使用的范围、适用的对象、感情色彩、语体色彩、语法功能、语素构成等。2明察语境义一个成语必须用于适合它“生存”的语言环境，才能发挥出它独特的表意功能。成语辨析的关键就在于：一是对语境意义的准确把握，二是对成语含义的正确掌握，两者必须相互结合，缺一不可。核心提示成语是中华文化的微。

10、小升初词语成语1、读句子，并用划横线的词语造句。（1）一会儿，表哥推门进来，我怕他对我做的飞机模型不屑一顾。（2）他果然相貌堂堂，一见面就用英语向我问好。（3）、我弹跳好，投篮动作又帅又标准，只是太热了，就脱了体面的上装。2、“这伙人不三不四，又不肯上前来，莫非想捉弄我？”写出四个“ 不”字开头的成语3、照样子，写词语。四平八稳：（ ） （ ） （ ）饥肠辘辘：（ ） （ ） （ ）踉踉跄跄：（ ） （ ） （ ）4、按要求写词语。相貌堂堂（ABCC 式） 彬彬有礼（AABC 式） 不屑一顾（“不”字开头） 一如既往（“一”字开头。

11、20202020 年全国各地中考语文试题年全国各地中考语文试题 分类汇编之词语、成语分类汇编之词语、成语 【甘肃天水】 4.下列各句中加点成语使用不当的一项是（2 分） （ ） A.这篇文章观点不明，语言平淡，描写也不细腻，读起来味同嚼蜡 。 B.不要满足于欣赏知识性脱口秀节目，不要被口若悬河 的主讲人所迷惑，如果你真的打算学 点什么，最好的办法依然是找本靠谱的书，一页一页读下去。 C.夜幕下，城。

12、备考 2019 年小升初考试语文复习专题 04：成语一、单选题（共 9 题；）1.下列句子中，划线成语使用正确的一项是（ ） A.学习是一个长期积累的过程，那种一曝十寒的做法是不可取的。B.刘翔成功的背后，经历了多少忍辱负重的刻苦训练。C.这首歌所表达的那份合家欢乐的情意，正是人们垂涎三尺的。D.五月四日，省青年男子足球队正式成立，队员年龄最大的十八岁，正值豆蔻年华。2.下列句子中加线成语运用不恰当的一项是（ ） A.在学校的艺术节上，同学们别出心裁 ， 自编自演了许多有趣的课本剧。B.春天的植物园，百花齐放，争奇斗艳，栩栩如生。

13、2019 安徽教师招聘考试语文专业课复习成语一、辨正误考法 1 望文生义成语属于固定短语，其意义是约定俗成的，具有整体性，很多时候不能从字面推敲得知。例题随着 4G 时代的到来，国产智能手机纷纷登堂入室，截至今年第一季度，联想、华为、中兴和小米等品牌手机在全球市场已占有三分之一的份额。解析“登堂入室”比喻学问或技能由浅入深，循序渐进，达到更高的水平。这里将其理解为“进入厅堂内室” ，犯了望文生义的错误。关键拓展以下成语容易望文生义，需识记其关键字词的意思：不刊之论(更改) 、不赞一词(添加)、犯而不校( 计较)、屡。

14、 1 常见成语辑录常见成语辑录 A A 哀兵必胜哀兵必胜 指受压抑而奋起反抗的军队，必然能打胜仗。 哀而不伤哀而不伤 悲哀而不至伤害身心。多形容诗歌、音乐等表现的伤感情调适度。 爱屋及乌爱屋及乌 因为爱那个人而连带爱护停留在他屋上的乌鸦。 比喻爱一个人而连带地关心到跟他 有关系的人或物。 安步当安步当(d(d ng)ng)车车 安：安闲。慢慢地步行，就当作是坐车。如：正在悠闲散步的外科主任。

15、对点精练二辨析近义成语1.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是()读者欣赏作品清新的故事，却忽略了蕴藏的热情；欣赏文字的朴实，却忽略了作品隐伏的悲痛，实际上近于_。中国古代文化是一座巍峨的高峰，不管我们在儒、释、道哪一条路上行走，_，最终都必然会在山顶上相逢。多年前，集团首席执行官就感觉自己_，在集团迅猛发展、国际市场不断拓展的今天，他的危机感丝毫未减。A.南辕北辙异曲同工如临深渊B.买椟还珠 殊途同归 如履薄冰C.南辕北辙 殊途同归 如履薄冰D.买椟还珠 异曲同工 如临深渊答案B解析南辕北辙：心里想往南去，。

16、专题一正确使用成语对点精练一辨析成语使用正误1.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是()行进在幽深的峡谷中，他们一行人屏息凝神，听着空谷足音，感到胆战心惊。几年前，学界几乎没有人不对他的学说大加挞伐，可现在当他被尊奉为大师之后，移樽就教的人简直要踏破他家的门槛。最近，湖南张家界大峡谷高空玻璃桥成功合龙，但很多专家认为其危险性近似与虎谋皮，不值得其他旅游景点效仿。面对失控的中国楼市，如果我们瞻前顾后，不能及时通过有力的政策调控来促进房地产市场的理性回归，消除房地产市场的投机行为，那将是很危险的。

17、真题研练方向比努力更重要考点要求表达应用E简释：“表达应用”指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。正确使用词语(包括熟语)简释：“词语”包括词(实词、虚词)和熟语。熟语包括成语、俗语和惯用语等。全国卷目前只考成语。“正确使用”包括两层意思，即理解词语在具体语境中的意义和根据语境正确使用词语。一、文段中“4选1”式近义成语辨析题1(2018全国)阅读下面的文字，完成后面题目。“大洋一号”是中国第一艘现代化的综合性远洋科学考察船。自1995年以来，这艘船经历了大洋矿产资。

18、专题一 正确使用词语 准确理解词义，正确分析语境, 真题研练, 核心突破,方向比努力更重要,落实比方法更重要, 真题研练,方向比努力更重要,考点要求 表达应用 E 简释：“表达应用”指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。 正确使用词语(包括熟语) 简释：“词语”包括词(实词、虚词)和熟语。熟语包括成语、俗语和惯用语等。全国卷目前只考成语。“正确使用”包括两层意思，即理解词语在具体语境中的意义和根据语境正确使用词语。,考点简释,一、文段中“4选1”式近义成语辨析题 1.(2018全国。

19、基础知识部编版高中语文选择性必修上册字音基础知识部编版高中语文选择性必修上册字音字形字形成语整理成语整理 第一单元 中国人民站起来了中国人民站起来了 华侨hu 华山hu 勉强qing 强迫qing 强人所难qing 强颜欢笑qing 强词夺。

20、辨析成 语 常 见错误类型 高中语文一轮复习专题辨析成语常见错误类型 成语是汉民族长期习用的定型化 的短语，数量繁多，历史悠久，运 用广泛，具有语言凝练、音韵和谐 的特点，在口头及书面表达中使用 成语，能大大增强语言的表现力和 感染力。 1、辨析成语使用中的常见 错误，正确使用成语。 2、学会分析、归纳，并正 确运用。 教学目标 ： 成语的来源 1.从历史故事中来的； 2.从寓言故事中来。